Педагогический опыт специалистов детского сада в использовании танцевальных элементов при проведении массовых мероприятий с участием родителей и первоклассников

Автор: Байковская Анастасия Андреевна

Организация: ГБДОУ детский сад №130 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Автономова Ольга Борисовна

Организация: ГБДОУ детский сад №130 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Автор: Ганина Ирина Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №130 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В рамках национальных проектов России, запущенных с 2025 года таких, как “Молодежь и дети”, “Спорт России”, “Образование” со стратегическим планированием до 2030 года и согласно их инициативам: “Всё лучшее детям”, “Успех каждого ребенка” – особое внимание уделяется строительству стадионов, уличных зон воркаута (зоны для разминок, тренировок, активных игр во дворах и на школьных территориях), модернизации существующей спортивной инфраструктуры, что в свою очередь будет ориентировано на развитие массового спорта, фитнеса, на повышение его доступности и на организацию физкультурно- оздоровительных мероприятий. Все проекты и программы перекликаются между собой и охватывают вовлечение детей в занятия спортом, поддержку всех специалистов, тренеров, мотивацию к здоровому образу жизни.

Предыдущий трехлетний опыт исследования, при котором мы из большого количества игровых видов спорта выбирали только подходящие как для дошкольного возраста, так и для обеспечения материально-технической базы, и объединяли игры по совокупности развития физических и когнитивных качеств, привел нас в результате к разработке методического материала, внедрению в программу и успешной подготовки детей по четырем игровым видам спорта: дартс, городошный спорт, настольный теннис, шахматы. Но использовать методы синтеза и анализа в подборке содержания массовых мероприятий уже нужно относительно различных видов искусств или форм творчества. Сколько массовых мероприятий в год проводится в детском саду? Два – три, максимум четыре. Какие это могут быть мероприятия? Конечно же совместные – с родителями или старшими сверстниками. Например, в рамках преемственности школы и детского сада – спортивное мероприятие с первоклассниками; в рамках преемственности поколений – мероприятие с дедушками и бабушками; в рамках передачи и популяризации русского народного наследия – народные гуляния с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Сейчас нужно учитывать специфику восприятия и переработки информации у подрастающего поколения. Дети воспринимают её короткими фрагментами, клипами, картинками без целостного понимания. Ребята быстро устают эмоционально и физически, плохо запоминают текущую информацию и вспоминают предыдущий материал. Поэтому для успешного проведения массовых мероприятий мы выбрали определенные виды и элементы танцев с современными аранжировками и текстами песен; элементы электронной музыки, хип-хопа и техно. Из Латиноамериканских (Джайв, Пасодобль, Румба, Самба) – мы выбрали элементы танца Ча-Ча-Ча. Из Европейских (Вальс, Полька, Мазурка, Рок-н-ролл, Сиртаки, Краковяк, Чардаш, Гопак, Танго, Модерн) – мы выбрали Кадриль. Из русских-народных, бальных (Пляска, Перепляс, Боярышня, Ермак, Каприз) – мы выбрали Хоровод. Из уличных видов и стилей танца (Степпинг, Футворк, Брейк-данс, Хип-хоп) – мы выбрали элементы Шаффл.

Следует отметить, что, пробуя различные варианты, в работу включили только выбранные, так как именно с их помощью лучшим образом решаются задачи организации праздника, мероприятия, встречи; задачи взаимодействия с большой группой как детей, так и взрослых; задачи по оздоровлению, потому что проводятся на улице на специальных площадках. Данные виды танцев, стили, элементы шагов эффективно разучиваются непосредственно во время самого мероприятия и во время подготовки к нему на занятиях в виде разминки или на досугах. Можно легко показать лично, использовать видеоматериал, различные ролики. И, конечно, дети чувствуют веяния современной моды. Им хочется уметь делать стильные движения. А всё, что массово, то модно! Сегодня в хореографии прослеживается тенденция к слиянию с русскими-народными танцами. Но, к сожалению, детский сад – это не хореографическая студия и не школа танцев и мы не можем в полной мере рассчитывать на всё то огромное положительное влияние танца для физического, познавательного, духовного развития ребенка. В данном контексте нам и не надо. А вот для содержания и проведения массовых мероприятий незаменимы следующие эффекты:

- растет культура поведения детей и взрослых. Становятся вежливыми, внимательными, чувствуют себя частью коллектива.

- налаживается легче контакт со сверстниками, так как дети становятся более раскрепощенными и непосредственными.

- воспитывается национальное самосознание, закладываются основы национального характера.

- развивается эмоциональная сфера вызовом ярких эмоций, способствуя не только их рождению, но и освобождению. Высвобождаются сдерживаемые и подавляемые эмоции в результате катарсиса, в том числе социально нежелательные. Происходит уменьшение тревожности, сопротивления, напряжения и агрессии.

Важно отметить, что в результате педагогического наблюдения ритмы элементов и шагов Ча-ча-ча, Кадрили, Хоровода и Шаффла наиболее ярче, чем других танцев вызывали положительные эмоции, сосредотачивали и удерживали внимание при разучивании, объединяли на площадке в единое целое как группы детей детского сада, группы детей сада и школы, так и группы детей с родителями. И, если отнестись к танцу, как к древнейшему мощнейшему источнику получения энергии и соединения человека с “высшими силами природы”, то данный набор имеет самые подходящие ритмизированные формы для слияния всех участников танцевального действия в едином ритмическом пульсе.

Итак, примерное содержание культурно-массовых мероприятий в детском саду:

1. Спортивный праздник с первоклассниками (проводится на школьных зонах воркаута или в спортивном зале).

- разминка (мастер-класс шагов Ча-Ча-Ча)

- игра в дартс по командам дошкольников и первоклассников

- игра в городки

- задания по настольному теннису

- эстафета с шахматами

- подведение итогов. Награждение.

2. Праздник для бабушек и дедушек ко дню пожилого человека (проводится в музыкальном или спортивном зале).

- приветствие. Стих

- танец Кадриль со взрослыми. Мастер-класс

- конкурс на внимание совместный

- шуточный конкурс для бабушек и дедушек

- изготовление (украшение) игрушки

- песня.

3. Летним вечером у нас хороводы, игры, пляс (проводится на уличной спортивной площадке или зеленой зоне площадки детского сада)

- разминка. Хороводная игра “Тетёрка”

- хоровод “Капуста”

- хороводная игра “Гусак-Гусыня”

- хоровод “Покружись и вернись”

- хоровод “Змейка”

- хоровод “Солнышко”

- песня “По малину в сад пойдём” с выполнением движений руками в хороводе

- угощение.

4. День открытых дверей в школе (проводится на специально оборудованной площадке зеленой зоны школы или в спортивном зале).

- приветственный танцевальный номер дошкольников с одним подготовленным движением танца Шаффл (кик, рэннинг мэн, крис- кросс, чарльстон, ти-стэп)

- разминка. Мастер–класс по второму движению танца Шаффл

- эстафеты 3-4

- мастер-класс по третьему движению танца Шаффл

- подведение итогов. Награждение.

Вывод. Специалисты детского сада: психологи, музыкальные руководители, инструкторы по физической культуре – не ограничены на сегодняшний день в доступе к любому образовательному, развлекательному, пользовательскому контенту сайтов, блогов, приложений, видеоканалов и т.д., не говоря уже о какой-либо печатной методической продукции. Через них проходит огромный поток информации. И проблема в том, что у специалистов нет времени и возможности применять, пробовать использовать все то, что предлагается сегодня для работы. Поэтому крайне важно учиться самому разбираться в этом потоке, что требует определенного опыта и профессионализма, либо помогать себе лайфхаками, основанными на нестандартных подходах к решению повседневных педагогических задач.

Для нашей работы выбор нужного содержания программ, проектов, мероприятий – это 100% успех в их реализации. Некоторые педагоги выпускают целые учебники для своих учеников, где собраны полезные советы для усвоения той или иной темы, кто-то ведет блог с практическими рекомендациями. Вот и мы в своей статье делимся практическим опытом, который апробирован в нашем детском саду и удачно работает. Правильно подобранный материал-залог успешной организации массовых культурно-спортивных мероприятий, даже если мы уже знаем всё об истории, значении и влиянии танца.

 

Список литературы:

1. А.И. Ритмическая мозаика/ Программа по ритмической пластике для детей дош. воз-та. - СПб.: Изд-во “ЛОРИО”, 2000. – 217с.

2. Дрожжина Е.Ю., Снежкова М.Б. Обучение дошкольников современным танцам/ Методическое пособие. -М.: Изд-во Центр педагогического образования, 2013. - 64с.

3. Курников Д.В. Современная хореография как средство саморазвития личности// Вестник Новосибирского гос. пед. Университета. - 2012.- Т.6, №2.- С.87-91.

4. Пуртова Т. В. Учите детей танцевать/ Учеб. пособие для средних спец. учебных заведений/ Под ред. Т. В. Пуртова, А. Н. Беликова, О. В. Кветная. – М.: Изд-во “ВЛАДОС”, 2003. – 256с.

5. Янковская О.Н. Учить ребенка танцам необходимо// Начальная школа. - 2000.- №2.- С.34-37

6. Пять простых базовых движений танца шаффл для… dzen.ru>