Первая ступенька в развитии речи детей раннего дошкольного возраста - «Браслетики»

Автор: Кулагина Светлана Петровна

Организация: АН ДОО «Алмазик» Детский сад №55 «Сулусчаан»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Мирный

Цель: глобальное развитие речи детей раннего дошкольного возраста через раннее обучение грамоте.

Задачи:

-развить звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух;

-овладеть речью как средством общения и культуры;

-обогатить словарь;

-развить связную диалогическую и монологическую речь;

-развить речевое творчество.

Возрастная группа: дошкольники 2 - 4 лет.

 

Развитие речи - одна из важнейших задач дошкольного образования. в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Раннее обучение грамоте явится важной составляющей в развитии речи ребенка дошкольного возраста именно в возрасте от двух лет.

«Браслетики для быстрого чтения», подготовленные мною, – прекрасная возможность быстро выучить звуки, а в четыре года бегло читать!! На практике с собственными детьми и воспитанниками в детском саду опробовано с успехом.

Распланирует родитель или педагог работу так: ребенку на руку надевается вырезанный браслетик на всю ширину листа на определенный звук, который он запоминает с помощью картинок в течение определенного времени по порядку (нумерация указана). Браслетик легко снимать, а доклеив полосочку бумаги на следующий день, можно неоднократно его надевать и снимать.

Обычно ребенок с двух до трех лет запоминает все звуки русского языка, а уже в четыре года бегло читает.

Браслетики пронумерованы согласно порядку изучаемых звуков по Букварю Н.С. Жуковой, по которому он начнет легко читать.

Важно иметь в группе и дома распечатанный алфавит или магнитную азбуку под рукой, чтобы ребенок легко мог найти изучаемый звук, правильно назвать его, а если есть мягкий вариант, обязательно произнести его, тем самым неустанно развивать фонематический слух. Ребенок запоминает звуки, а не буквы, например, [М], [МЬ], [Л], [ЛЬ], пропевает шесть гласных звуков: [А, О, И. У, Э, Ы], обозначенных красным цветом.

Впервые термин «фонематический слух» был введен Львом Семеновичем Выготским. Вслед за Константином Дмитриевичем Ушинским Выготский предлагал звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте, в основе которого лежат анализ и синтез звуковой стороны языка и речи. Термин включает в себя три речевые операции:

- способность слышать, то есть данный звук присутствует в слове или нет (во время игры педагог или родитель обязательно играет с ребенком в слова на изучаемый звук при использовании данной методики);

- способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности (также играем);

- способность различать близко звучащие, но разные по значению слова.

Именно с «Браслетиками» мы сможем найти все варианты игр: это и

работа с картинками браслетика с чётким проговариванием каждого звука,

работа с игрушками, предметами на поиск определенного звука,

нахождение заданного звука в каких-либо словах;

подбор слов на заданный звук;

деление слов на слоги и звуки; сложение слов из звуков;

замена звуков;

наращение звуков в начале и конце слова;

перестановка звуков в словах и так далее.

Раннее обучение грамоте даст возможность ребенку невероятно быстро развить фонематический слух и речь и научиться читать. Ребенку очень нравится почувствовать свою силу в обучении грамоте и способность читать. Семейное чтение обогатится непосредственным участием детей в важном действии по чтению мировой литературы для детей.

 

Полный текст статьи см. в приложении.