Формирование правил поведения в природе старших дошкольников посредством экологических сказок

Автор: Медведева Галина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №57»

Населенный пункт: Алтайский край, г.Бийск

Аннотация: В статье рассматривается и анализируется экологическая сказка как средство для формирования правила поведения в природе старших дошкольников. Представлена серия таких сказок и показаны их возможности в воспитании ответственного отношения дошкольников к природе.

Ключевые слова: правила поведения в природе, старшие дошкольники, экологическая сказка.

В современном мире проблема взаимодействия человека с природой очень актуальна. Исчезновение растений и животных, загрязнение окружающей нас среды, водных ресурсов – весь этот вред природе человек неосознанно наносит сам. Чтобы сохранить все богатства природы, нам необходимо воспитывать экологическую культуру у наших детей, иными словами правила поведения в природе. Это воспитание необходимо начинать с раннего детства.

В ФОП ДО указано, что образовательная область «Познавательное развитие» предполагает формирование основ экологической культуры, знаний о взаимосвязях внутри природных сообществ и роли человека в природе, правилах поведения в природной среде, воспитание гуманного отношения к природе [4].

В. А. Сухомлинский писал, что у ребенка необходимо воспитывать любовь «ко всему, что не может жить без ласковой человеческой руки, без чувствительного человеческого сердца. Речь идет о любви к живому и беззащитному, слабому и нежному» [3, с. 53].

Формирование правил поведения в природе у детей старшего дошкольного возраста осуществляется при использовании разнообразных средств воспитания. В ХХI веке к ним добавились экологические сказки.

В словаре-справочнике указано: «Экологическая сказка – это литературное произведение, способствующее формированию экологических знаний и представлений об окружающем и природном мире, а также осознанно-правильного отношения к различным природным объектам» [1, с. 12]. Она в доступной форме для детей старшего дошкольного возраста объясняет суть экологических проблем, причины их появления, помогают осмыслить действия человека и результат этих действий для природы.

Для повышения уровня сформированности правил поведения старших дошкольников в природе мы составили серию из 12 экологических сказок. Каждая сказка направлена на формирование одного из правил поведения в природе, предложенных В. А. Новицкаой с соавторами [2].

1. Т. Шорыгина «Дождевой червяк» - правило поведения в природе: Не ловите и не губите земляных червей, погубив их вы можете подорвать пищевую цепочку и поставите под угрозу природу.
2. Т. Шорыгина «Маленькие путешественницы» - правило поведения в природе: Не срывайте цветы, тем более с корнем, ведь они не вырастут снова, среди них могут быть редкие, занесенные в Красную книгу, лесные цветы должны радовать своей красотой, а не вянуть в букетах. Не разрушайте муравейники, муравьи – это помощники леса, своей работой они приносят огромную пользу.
3. Т. Шорыгина «Как скворец себе дом выбирал» - правило поведения в природе: Не трогайте гнезда птиц, птенцов, яйца, ведь птицы могут оказаться в опасности, вы можете привлечь внимание хищников, также никогда не уносите с собой птенцов, они не смогут выжить в неволе.
4. Н. Рыжова «Зайчик и медвежонок» - правило поведения в природе: Не бросайте мусор, нельзя загрязнять природу, это дом для зверей и птиц. Не бейте стекло, поранитесь сами и нанесете вред обитателям леса. Не бросайте мусор, нельзя загрязнять природу, это дом для зверей и птиц. Не бейте стекло, поранитесь сами и нанесете вред обитателям леса.
5. Т. Шорыгина «Катя и божья коровка» - правило поведения в природе: Не ловите шмелей, бабочек, стрекоз, божьих коровок, они опыляют растения и уничтожают вредителей, погубив их, вы поставите под угрозу природу.
6. Н. Рыжова «Ветерок» - правило поведения в природе: Запрещено разжигать костёр без взрослых, а уходя из леса нужно убедиться, что костёр затушен. Ведь даже маленький уголёк может быть очень опасен, как для человека, так и для обитателей леса, очень трудно остановить его распространение.
7. Н. Рыжов «Сказка про хламище – окаянище» - правило поведения в природе: Не бросайте мусор, нельзя загрязнять природу, это дом для зверей и птиц. Не бейте стекло, поранитесь сами и нанесете вред обитателям леса.
8. Н. Рыжова «Как лесные жители спасли лес от пожара» - правило поведения в природе: Запрещено разжигать костер, не сжигайте высохшую траву или листья без взрослых, ведь огонь опасен как для человека, так и для обитателей леса, очень трудно остановить его распространение.
9. Л. Молодова «Ранней весной» - правило поведения в природе: Не бейте стекло, поранитесь сами и нанесете вред обитателям леса.
10. Л. Молодова «История одной Елочки» - правило поведения в природе: Не ломайте ветки кустарников и деревьев, не делайте памятных надписей на них, не отрывайте кору. Не рубите деревья без причин.
11. Л. Молодова «Могучее животное – медведь» - правило поведения в природе: Не следует забирать детенышей животных из лесу домой — это очень опасно. За ними могут прийти родители (опасные животные), или они могут быть переносчиками очень опасных заболеваний.
12. Н. Рыжова «Благородный гриб» - правило поведения в природе: Никогда не пробуйте на вкус незнакомые ягоды, растения и грибы, велика вероятность, что они ядовиты; собирать съедобные грибы можно только под присмотром взрослых, ни в коем случае не вырывая ножку гриба.

Реализацию данной серии экологических сказок рекомендуем проводить с детьми один раз в неделю во внезанятийное время. Содержание каждой сказки стоит закреплять какой-либо продуктивной деятельностью. Например,: после чтение экологической сказки

Т. Шорыгиной «Дождевой червяк», где через сказку расскажите о пользе земляных червяков и о разрушении взаимосвязи в природе, если земляных червяков не станет, детям можно предложить нарисовать того самого червяка из сказки.

После чтения экологической сказки Л. Молодовой «История одной Елочки», где через сказку дети узнают о ёлочке, которую срубили на Новый год, а через несколько дней её просто выкинули, можно с детьми пойти на экскурсию и разглядеть ёлочку в природе.

Прочитав экологическую Н. Рыжовой «Сказку про хламище-окаянище», детям можно предложить на следующий день после прогулки в первой половине дня провести уборку территории возле детского сада и собрать мусор.

При ознакомлении с экологической сказкой «Как лесные жители спасли лес от пожара» Н. Рыжовой можно организовать выставку детских книг с экологическими сказками «Мы любим природу».

После чтения любой из экологических сказок детям можно предложить слепить, сыграть, инсценировать в театральной деятельности, нарисовать серию рисунков к сказке и даже можно сказку сочинить детям самим. Предлагаем после ознакомления с серией экологических сказок организовать для детей развлечение КВН по правилам поведения в природе «В союзе с природой».

Таким образом, после знакомства с экологическими сказками, их обсуждения у детей расширятся знания о правилах поведения в природе, проявится интерес к природе и возникнет желание охранять природу и помогать живым существам.

Литература

1. Ибрагимова, К. К. Словарь-справочник терминов по экологии и охране природы: учебное пособие. / К. К. Ибрагимова, И. И. Рахимов, А. И. Зиятдинова. – Казань: Отечество, 2012. – 122 с.
2. Новицкая, В. А. Правила поведения в природе для дошкольников: методическое пособие / В. А. Новицкая, Л.С. Римашевская, Т. Г. Хромцова. - Москва: Педагогическая литература, 2011. – 128 с.
3. Сухомлинский, В. А. Сердце отдаю детям: учебно-методическое пособие / А. В. Сухомлинский. - Москва: Издательство политической литературы, 2000. – 367 с.
4. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. Приказ Минпросвещения России от 25 ноября 2022 г. №1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 28 декабря 2022 г. №71847).