Значение сюжетно-ролевых игр для развития дошкольного возраста

Автор: Феденкова Ольга Васильевна

Организация: ГБДОУ Детский сад №53 Адмиралтейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Каждый из нас, вспоминая свое детство, обязательно найдет в памяти моменты игры в « дочки-матери», « больницу», « шоферов», или « космонавтов». Для нас это было просто веселье, но для грамотного воспитателя сюжетно- ролевая игра- это сложнейший и важнейший инструмент развития ребенка.

В дошкольном возрасте ( от 3 до 7 лет) ведущим видом деятельности является именно игра. Не учеба, не рисование, а игра. Через нее ребенок моделирует реальный мир, моделирует реальный мир, пробует социальные роли и готовится к взрослой жизни.

Почему сюжетно-ролевая игра так ценна?

1.Социализация и освоение норм общения

В игре ребенок не просто говорит, он договаривается. Чтобы поиграть в « Магазин» , нужно придумать сюжет. Распределить роли( кто продавец, кто покупатель), разрешить конфликт( кто первым возьмет кассу). Это учит гибкости, эмпатии и умению слышать другого. Дошкольник учится находить компромиссы без помощи взрослого.

2. Развитие речи и воображения

Кукле нельзя делать укол просто так –надо ее « пожалеть», объяснить, почему это нужно. Водитель должен объявить остановку . Полицейский –попросить документы. Каждая реплика тренирует активный словарь. Кроме того, палка в руках ребенка по ходу игры становится то ложкой, то градусником, то микрофоном. Это пик развития воображения и абстрактного мышления.

3. Эмоциональный интеллект

Проигрывая страшную ситуацию ( поход к врачу, пожар), ребенок проживает страх в безопасных условиях и учится его контролировать . Играя роль « строгого учителя» , он понимает чувства другого человека. Это формирует базу для психологической устойчивости.

4. Предпосылки к учебе ( произвольность)

Чтобы игра состоялась , нужно удержать правило: играя в больницу, нельзя бегать с ножницами , как в « салочке». Надо подчинить свое поведение роли. Это и есть произвольность- способность делать не то, что хочется сейчас, а то, что нужно для цели. Именно эта способность лежит в основе успешной учебы в школе.

Как воспитателю создать игровую среду?

Важно понимать: если дети не играют, это тревожный сигнал.

- Не ломайте игру. Если ребенок строит гараж для машинки, не заставляйте его мыть руки на обед мгновенно. Дайте 5-10 минут завершить сюжет. Прерванная игра=прерванное развитие замысла.

- Играйте вместе на равных. Не ставьте себя сверху ( « учителем»). Встаньте рядом: « Можно я буду пассажиром в вашем автобусе?». Дети обожают, когда взрослый подчиняется игровым правилам.

-Обогащайте кругозор. Игра – отражение жизни. Чем больше экскурсий, чтения книг, наблюдений за трудом людей( повара, библиотекаря), тем богаче будут сюжеты.

Советы родителям ( от воспитателя)

Уважаемые мамы и папы, не спешите учить ребенка таблице умножения в 4 года. Ваша главная задача- создать условия для игры. Играйте дома в « Семью», « Путешествие», « Ремонт».

Когда ребенок играет, его мозг развивается гармонично, снимая напряжение и закладывая фундамент для логики, речи и самостоятельности.

Поэтому, уважаемые родители, не торопите события. Не спрашивайте: « Ты уже умеешь читать?» Спросите лучше: « Во что ты сегодня играл ?» И если услышите в ответ увлеченный, живой рассказ- будьте спокойны. Ваш ребенок развивается именно так, как задумано природой. А ваша поддержка , ваше участие в игре ( пусть даже редкое) и ваше уважение к игровым замыслам малыша –это самый ценный вклад в его счастливое и успешное будущее.

Помните: Игра- это не пустое развлечение , а самое серьезное дело в жизни дошкольника. И наша задача, педагогов и родителей стать чуткими проводниками в этот удивительный мир.