Дидактическая игра в обучении детей математике

Автор: Лютфалиева Любовь Александровна

Организация: ГБОУ Школа № 2120

Населенный пункт: г.Москва

Цель: Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности по данной теме;

изучение и анализ эффективности использования дидактических игр в процессе формирования математических знаний дошкольника.

Задачи:

- Повысить собственный уровень знаний путём изучения необходимой литературы.

- Разработать перспективный план работы с детьми.

- Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.

- Оформить в группе уголок «Математический сундучок»

- Составить подборку дидактических игр, заданий игрового содержания по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста.

- Способствовать развитию у ребенка интереса к математике в дошкольном возрасте.

- Приобщение к предмету в игровой и занимательной форме.

- Повысить заинтересованность родителей в вопросах развития математических знаний посредством дидактических игр и привлечь их к работе по созданию развивающей среды в группе.
Ожидаемый результат:

У меня, как у педагога-воспитателя сформируются: основы педагогического мастерства:

 

- повышение своего теоретического познания;

- умение анализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме;

- пополнение РППС новыми дидактическими играми.

У детей:

- обогащать сенсорные ощущения детей;

- развивать мелкую моторику;

- формировать речевую активность;

- развивать все виды восприятия;

- обогащать чувственный опыт;

- развивать умение выделять образы цифр;

- закреплять навыки последовательного счета;

-учиться соотносить количество предметов с определенной цифрой;

- развивать зрительную память и ручную моторику, внимание и мышление;

-учиться овладевать различными речевыми умениями и навыками;

- закрепить знания у детей порядкового счета, названия геометрических фигур, временных представлений;

- положительная динамика в математическом развитии детей

Дидактические игры — вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения (В. Н. Кругликов, 1988).

Дидактическая игра — это такая коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют своё поведение на выигрыш.

Дидактическая игра — это активная и/или интерактивная учебная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов.

Здравствуйте, ребята! Я рада вас всех видеть, хочу пожелать вам хорошего доброго дня!
Мы начинаем наше занятие! И сегодня у нас математика. Ой, посмотрите, кто это к нам в гости пришел – Зайчик. Зайчик, что-то шепчет мне на ушко. Зайка сегодня едет в гости к друзьям, но у него нет для друзей подарков и не на чем добраться до них. Сегодня нам нужно ему в этом помочь. Друзья позвали Зайку в гости вечером, да вот беда, он не знает, когда ему ехать, сейчас или позже. Он не знает, что сейчас, утро, день, вечер или ночь, он не знает, какая сейчас часть суток.

Давайте поможем ему в этом разобраться. Поиграем?

 

1. Игра «Когда это бывает?» (картинки – утро, день, вечер, ночь).

 

 

Мамы деток разбудили.
Дети личики умыли.
Застелив свою кровать,
Будут в детский сад шагать.
Все ответят дружно, Наступило? … (утро).

Солнышко уже давно,
Смотрит ласково в окно.
Поиграли, почитали и немножечко устали. На прогулку мы идём. Происходит это? … (днём).

Наигралась детвора. Расставаться нам пора.
Вот уже и мы с тобой возвращаемся домой.
Огни мелькают словно свечи,
Все ответят это? … (вечер).

На дворе уже темно,
Спать легли уж все давно.

Мама, папа, сын и дочь,
Наступила, значит? … (ночь).

 

 

1. А сейчас я предлагаю вам отгадать загадки про геометрические фигуры, из которых мы будем собирать для Зайки машинку.

 

 

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг) ПОКАЗЫВАЮ ИХ

***

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник)

***

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат)

***

 

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат… (прямоугольник).

 

 

Молодцы, загадки отгадали, а теперь соберем эти геометрические фигуры из пазлов. Разделимся на команды.

 

 

 

 

 

3.А теперь Зайка хочет с нами поиграть

 

Круг – покружись (показывать фигуру)

Треугольник – хлопок

Квадрат – прыжок

Прямоугольник - наклон

 

1. Молодцы, справились. Давайте соберем машинку для Зайчика. Посмотрите, перед вами лежат геометрические фигуры. Какие это фигуры? Давайте все вместе посчитаем, сколько фигур? А теперь давайте соберем машинку. Один ребенок делает у доски. Сначала берем прямоугольник, на прямоугольник кладем квадрат - багажник, слева от квадрата – треугольник – кабина. Внизу под прямоугольником с двух сторон выкладываем круги – это колеса. Молодцы, теперь зайчик сможет отправиться в путь к своим друзьям.

Но, ребята, зайчик же еще не взял морковку. Давайте посчитаем морковку для зайки.

 

5.Считаем морковку для Зайки

Положите столько морковок, сколько кругов изображено на картинке

Один ребенок выходит, показывает карточку с кругами, другой отсчитывает морковки столько, сколько кругов изображено на карточку.

Сколько морковок ты показал? Почему столько?

 

6. Ребята, Зайке сегодня нужно добраться до морковки, а для этого нужно построить лесенку. Возьмите желтые полоски и сравните, чем они отличаются? На что похожи эти полоски?

Из каких геометрических фигур мы будем строить лестницу? Прямоугольник.

Чем они похожи? (длина и формой).

А чем отличаются? Разные по ширине. Давайте сравним прямоугольники.

Один ребенок делает у доски. Сначала возьмем самый широкий, на него положим прямоугольник уже, а потом самый узкий. А теперь будем строить лесенку.

Располагаем лесенку слева направо. Начиная с самого узкого прямоугольника, затем шире и самая широкая. Один ребенок делает у доски.

На самую высокую кладем морковку.

 

На всякий случай. Ребята, у Зайки для вас задание – сюрприз:

Посмотрите, здесь картинки с изображением разных предметов, которые висят на доске.

Сколько яблочек у нас? Столько мы подпрыгнем раз.

Сколько листиков у нас? Столько мы присядем раз.

Сколько грибочков у нас? Столько сделаем наклонов.

Сколько бабочек у нас? Столько хлопнем с вами раз!

Сколько клоунов веселых, Столько топнем с вами раз. Молодцы, справились.

 

6 .Рефлексия.

Кто у нас был в гостях?

Что мы делали?

Что вам понравилось больше всего?