Конспект ОД «Путешествие по планетам Солнечной системы»

Автор: Ефанова Юлия Анатольевна

Организация: МАДОУ № 96

Населенный пункт: Томск

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»: формирование представлений о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (числе, пространстве и времени: продолжать закреплять представление детей о космосе, планетах солнечной системы.

цифрах, закреплять навыки обратного счета; развитие интересов детей, любознательности; формирование познавательных действий.

Задачи ОО в интеграции:

«Речевое развитие»: владение речью как средством общения; обогащение активного словаря: («кратеры», «космос», «планеты Солнечной системы», «ракета», «метеорит»); развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи

«Социально-коммуникативное развитие»: развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности собственных действий.

«Физическое развитие»: приобретение опыта в двигательной деятельности.

Целевые ориентиры: Проявляющий интерес к физическим упражнениям и подвижным играм, способный к самостоятельным (свободным) активным действиям в общении, доброжелательный в общении с другими людьми, любознательный, активный в поведении и деятельности.

Предпосылки учебной деятельности:

«Личностные» - способен к адекватной, критичной самооценке и конкретных видах деятельности; развитие мотивов учения: учебное-познавательные мотивы (интерес к собственно познавательным задачам, к овладению новым знаниям и умениям)

«Регулятивные» - слушает взрослого и выполняет его инструкции; осуществляет действия по образцу и заданному правилу; сохраняет заданную цель; замечает самостоятельно ошибку и исправляет ее.

«Коммуникативные» - слушает и понимает чужую речь, грамотно оформляет свою мысль в грамматически не сложных выражениях устной речи, строит монологическое высказывание, диалог; владеет элементами культуры общения умение приветствовать, прощается, выразить просьбу, благодарность и тд.

«Познавательные» - выделяет существенные признаки конкретно – чувственных объектов.

Оборудование для педагога и для детей: экран для презентации, ноутбук, мини-лаборатория для опыта, разрезные картинки для игры собери планету, диско шар, костюм космонавтов, макеты ракет, глобус,

 

 

Содержание ОД

Дети входят в зал.

Воспитатель: Мы можем начинать, но для начала нам нужно здравствуйте сказать.

Встаньте в круг.

Приветствие.

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, планета Земля!

Здравствуй, большая наша семья!

Воспитатель: Дети, сегодня у нас будет необычное занятие. Вы пришли на него в специальных костюмах. На что похож ваш костюм?

Дети: (на скафандр космонавта).

Воспитатель: А кто такой космонавт? (Слайд 2)

А кто из животных побывал в космосе самым первым?

Дети: (Самыми первыми побывали в космосе собаки Белка и Стрелка) (Слайд 3)

Воспитатель: Правильно! А как звали самого первого человека, побывавшего в космосе?

Дети: (Самого первого человека побывавшего в космосе звали Юрий Алексеевич Гагарин)

Воспитатель: Совершенно верно! (Слайд 4)

Какой праздник отмечает наша страна 12 апреля? (День космонавтики)?

В этот день в 1961 году Юрий Алексеевич Гагарин совершил первый полет в космическое пространство на космическом корабле «Восток». (Слайд 5)

Космос покоряют только настоящие космонавты. А каким должен быть космонавт?

Дети: (Умные, ловкие, смелые, сильные, выносливые).

Воспитатель: Совершенно верно, космонавт должен быть грамотным, сильным, здоровым!

Чтобы такими стать, космонавты много тренируются. Сегодня на занятии мы с вами отправимся в космическое путешествие! А для этого нам тоже необходимо пройти подготовку к полету.

Итак, начнём:

Логоритмическое упражнение «Космонавты» (речь с движением)

Будем очень мы стараться, (дети делают рывки согнутыми руками перед грудью)

Дружно спортом заниматься:

Бегать быстро, словно ветер, (бегут на носочках)

Плавать лучше всех на свете. (делают гребки руками)

Приседать и вновь вставать (приседают)

И гантели поднимать. (выпрямляют согнутые руки вверх)

Станем сильными, и завтра (руки на поясе)

Всех возьмут нас в космонавты! (маршируют на месте)

Воспитатель: Замечательно ребята! Подготовку мы прошли!

Воспитатель: Космонавты, мне сегодня прислали видео сообщение, прослушаем его?

Видео сообщение: «Мы, жители планеты Нептун, обращаемся к вам, ребята, с просьбой: помогите вернуть нашу планету на свою орбиту. Космический ураган перепутал все планеты Солнечной системы. Спасите нас, пожалуйста!

Воспитатель: Космонавты, мы поможем жителям планеты Нептун?

Дети: Да!

Воспитатель: Чтобы добраться до планеты Нептун, нам надо все планеты Солнечной системы вернуть на свои орбиты. Далекий космический путь предстоит нам. Вы готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: А отправимся мы с вами с нашей планеты. Как она называется? Что вы о ней знаете?

Дети: Земля (Слайд 6)

(Здесь много лесов, рек, морей и гор. На нашей планете живут разные, интересные животные и птицы. На Земле много красивых городов больших и маленьких. На нашей планете растет много красивых цветов. Мы здесь родились.)

Воспитатель: А на чём мы отправимся в путь, вы узнаете, отгадав загадку.

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться.

Но зато умеет это

Делать быстрая… (ракета)

Давайте мы сейчас возьмем счетные палочки и сконструируем нашу ракету. (По образцу) (Слайд 7)

 

Воспитатель: Наш космический корабль готов к полету. Космонавты, внимание! Объявляется минутная готовность! Занимаем места в ракете.

Пристегнуть ремни!

Завести моторы!

Соединить контакты!

Начинаем обратный отсчет. (Слайд 8)

10… пять, четыре, три, два, один. Пуск!

Первый этап нашего полета выполнен. Мы оторвались от Земли и летим в космос!

Итак, первая планета на которой мы побываем Меркурий (Слайд 9)

Что вы о ней знаете?

Дети: Самая близкая к Солнцу планета. На ней нет воздуха и воды. Днем здесь стоит жара, а ночью холод. Поверхность Меркурия покрыта кратерами.

Воспитатель: Дети, что такое кратер? (Слайд 10)

Дети: Это яма, углубление, которое образуется за счет удара метеорита.

Воспитатель: А что такое метеориты? (Слайд 11)

Дети: Небесные тела, состоящие из камня и железа.

Воспитатель: Хотите посмотреть, как образуются кратеры? Тогда, выходите из ракеты и пройдите в нашу мини лабораторию.

Опыт: «Метеориты и метеоритные кратеры»

Представьте, что мука – это поверхность планеты, а шар - это метеорит.

Метеорит ударяется о поверхность планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты? (углубление, ямы, кратеры.)

Ребята, почему образовался кратер?

Дети: Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образовался кратер.

Воспитатель: Уважаемые космонавты, прошу всех занять свои места. Мы держим курс на следующую планету – на Венеру. (Слайд 12)

Воспитатель: Дети, а что вы знаете о Венере

Дети: Вторая от Солнца планета Солнечной системы – по размерам напоминает Землю. На планете царит нестерпимая жара и даже ночью не спадает. Цвет планеты и облаков оранжевый. Венера – самая яркая и крупная точка на небе. Люди зовут её Вечерней или Утренней звездой. Венера – планета бурь и гроз. (Слайд 13)

Воспитатель: На Венере, сильная гроза: видны вспышки молний. Значит, на Венеру спускаться нельзя, корабль наш может потерпеть крушение. Давайте распрощаться с планетой бурь и гроз. Мы направляем корабль на Марс! (Слайд 14)

Воспитатель: Дети, что вы знаете о Марсе? (Слайд 15)

Дети: Это четвертая от Солнца планета. Её называют красной планетой, потому что она покрыта красным песком. На её поверхности видны горы и кратеры. На Марсе очень мало кислорода.

 

Воспитатель: (Слайд 16)

Еще в глубокой древности люди заметили на небе ярко-оранжевую звезду. И назвали ее в честь бога войны – Марса. На Марсе, как и на Земле, можно наблюдать такое явление, как смену времен года и марсианский день мало чем отличается от земного: он длится 24 часа 37 минут.

Воспитатель: Ребята Марсиане приготовили нам задание. надо решать задачи. Слушайте внимательно и решайте.
Задача 1(Слайд17)

Пять марсиан на крышу космического корабля село,
И один к ним прилетел. Отвечайте быстро, смело. Сколько всех их прилетело?

Решение: 5+1=6 (дублировать на доске)

-Каким действием решили задачу? (Сложением)
Задача 2(Слайд 18)

Шесть звездочек на небе сверкают
Одна решила улететь –
Сколько их осталось?

Решение: 6-1=5 (Полный ответ спросить у 2-3 детей) (Слайд 16)

Каким действием решили задачу? (Вычитанием)

Воспитатель: Молодцы справились, летим дальше.

Следующая планета - Юпитер. (Слайд 19)

Что вы знаете об этой планете?

Дети: Это - пятая и самая большая планета Солнечной системы. Одна из четырех планет, у которой есть кольца. Она состоит из газа, твердой поверхности на ней нет. Разноцветные облака газа образуют причудливые узоры вокруг неё. На ней гремят сильные грозы. Приближаться к ней опасно.

Воспитатель: Юпитер–это планета-гигант,она в 1300 раз больше Земли.(Слайд 20)

Высадиться на эту планету невозможно. На планете-гиганте нет твердой поверхности, как на Земле, Луне или на Марсе. Юпитер состоит из небольшого твердого ядра, окруженного плотными слоями жидкости и газа.

Воспитатель: Космонавты, высадиться на эту планету невозможно, поэтому я предлагаю вам выйти в открытый космос, отдохнуть и устроить музыкальную разминку. Капитан Краб: "Косморядка" (Слайд 21)

Воспитатель: Отлично отдохнули. Занимаем свои места. Дальше мы держим курс на планету Сатурн (Слайд 22)

Дети, что вы знаете об этой планете? (Слайд 23)

Дети: Сатурн, шестая планета солнечной системы. Вторая планета гигант. Она состоит из газов. Вокруг нее огромные кольца из камня и льда. Эти кольца вращаются вокруг Сатурна.

Воспитатель: Благодаря загадочным ярким кольцам Сатурн считается самой красивой и необычной планетой. Многочисленные кольца Сатурна состоят из бесчисленных ледниковых и каменистых обломков, самые большие из них достигают размеров шестиэтажного дома. Сам Сатурн – газовая планета, самая легкая в Солнечной системе

Воспитатель: (Слайд 24)Что это? Смотрите, на нас летят метеориты. Надо немедленно менять курс. Сатурн не подпускает нас близко к своей поверхности. Летим дальше.

А вот и планета Уран

Воспитатель: Дети, расскажите об этой планете.

Дети: Уран – это седьмая планета по порядку от Солнца. Большая голубая планета, состоящая из газов. Вокруг Урана едва заметные кольца из камней и льда. Вращаюсь она вокруг своей оси, лежа на боку.

Воспитатель: Оказывается, что эта планета считается самой холодной во всей Солнечной системе. Уран – интересная планета– период лета длиться 1 очень длинный день на протяжении 42 лет! А период обращения вокруг Солнца – 84 года, а на Земле соответственно 365 дней. Вот где придется долго ждать Нового Года!

Воспитатель: Космонавты, нас здесь ждет задание. Выходите из ракеты. Рассыпались картинки, надо собрать. (Дети собирают планеты Сатурн и Уран)

Воспитатель: Молодцы, справились! Мы направляемся на последнюю планету Солнечной системы. На Нептун. (Слайд 25)

Дети, что вы знаете о планете Нептун?

• Нептун – 8-ая, последняя, планета от Солнца. Он похож на Уран. Нептун относится к ледяным гигантам. Нептун также имеет кольца. Планета названа в честь морского бога – Нептуна.

Воспитатель: А вы знаете, что эту планету открыл французский астроном Урбен Леверье, не наблюдая за небом, а путем математический вычислений. И только потом она была обнаружена в небе.

Воспитатель: Вот мы и облетели все планеты Солнечной системы. (Слайд 26)

Настало время выполнить просьбу жителя планеты Нептун и вернуть каждую планету на свою орбиту. (Дети ставят планеты на свои места)

Дидактическое упражнение «Расставим планеты солнечной системы» (Слайд 27)

В центре находится Солнце, обозначьте его желтым кругом.

Слева от него находиться планета Меркурий, обозначьте его зеленым кругом,

Справа - расположен Уран –он черный,

Над Солнцем - находится Юпитер- оранжевый круг,

Под Солнцем находиться Сатурн -фиолетовый круг,

В правом верхнем углу расположен Нептун - коричневый круг,

В правом нижнем углу видим Землю- синий круг,

В левом верхнем углу расположена планета Венера - белый круг,

В левом нижнем углу находиться планета Марс-красный круг.

Воспитатель: Ну вот, уважаемые космонавты, наше космическое путешествие подошло к концу!

Воспитатель: А сейчас я предлагаю сесть в нашу ракету и отправиться на нашу Землю в наш детский сад! (Слайд 28)

10, 9, 8………..Пуск

Вот мы и в детском саду!

Ребята, давайте вспомним, где мы сегодня побывали? Кого мы встретили? О чем попросил нас пришелец? Мы выполнили его просьбу? Что больше всего вам понравилось? Что было трудным?

Рефлексия «Солнышко»
На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и красных цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку: желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации; красного цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.