№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Дети входят в группу, становятся в круг.

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся.

Воспитатель вместе с детьми:

• добрых лиц вокруг, приглашаю всех вас в круг. Друг друга за руки возьмем, добрые слова произнесем!
  Любим, любим всех вокруг! Как хорошо, что рядом друг!

Воспитатель: Давайте улыбнемся друг другу.

Дети присаживаются.

Создание положительного настроя.

Устанавливают контакты со сверстниками и с воспитателем.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Воспитатель:

Появляется Орнитоша.

Орнитоша:

Здравствуйте, ребята, дорогие дошколята!

Познакомимся, друзья, Орнитошей все зовут меня.

Людей, которые птиц изучают, орнитологами называют.

Я же маленький пока, Вот и прозвали Орнитошей меня.

За охрану птиц я выступаю – их я всегда и везде защищаю!

Воспитатель: Я вижу, Орнитоша, у тебя рюкзак. Ты куда-то собрался?

Орнитоша: Сегодня я получил письмо от мудрой совы Совушки. Вот, можете и вы прочитать.

(Читаю письмо): «К нам в лес на весеннюю прогулку приходила старушка Шапокляк и ей совсем не понравился птичий гомон. Она рассердилась, велела всем птицам молчать, разорила много птичьих гнезд, ломала деревья, гоняла птиц. Птицы испугались, одни навсегда улетели из леса, а другие спрятались и бояться выйти. Помоги. Ортитоша!»

• Все птицы пропали! Ребята, а вы знаете какую пользу приносят птицы лесу? ответы детей (Поедают вредных насекомых, разносят семена растений). А что ждет лес, если птицы совсем исчезнут из леса?

Дети: ответы детей (Если в лесу исчезнут птицы: деревья погибнут из-за нашествия вредных насекомых, гусеницы съедят всю зелень, цветы и ягоды. Без птиц вредители размножатся, уничтожат кору и листья, лес погибнет и все кто в нем живут тоже погибнут).

Орнитоша: Правильно, наступит настоящая экологическая катастрофа! Мне срочно нужно попасть в лес, узнать, что случилось и что можно сделать, чтобы птицы вернулись в родные места. Но я еще совсем маленький, мне одному в лес нельзя!

Включение детей в активную деятельность.

Проявляют интерес, любознательность, потребность в общении.

Адекватно воспринимают новую информацию.

Устанавливают причинно-следственные связи.

Проявляют потребность в оказании помощи герою.

Учатся рассуждать, доказывать свою мысль, предлагать пути решения экологических проблем.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Воспитатель: Правильно, Орнитоша! Это главное правило – Всегда ходить в лес со взрослыми. А наши ребята тоже любят птиц и всю зиму заботились о них. Расскажите, ребята, как вы заботились о птицах. (Дети рассказывают). Ребята, как и чем мы можем помочь Орнитоше?

Дети: (предлагают помощь – отправимся в лес вместе с воспитателем)

Воспитатель: А лес близко от нас или далеко? Пешком мы дойдем? А на чём можно добраться до леса?

Дети: (предлагают).

• Ребята, сегодня мы попадем в не простой лес, а в волшебный и я предлагаю отправиться туда с помощью волшебства. Нам нужно произнести волшебные слова. Давайте закроем глаза и произнесем: Раз, два, три! повертелись, покружились и в лесочке очутились! Открывайте глазки, вот мы и оказались в лесу!

Давайте присядем и полюбуемся красотой весеннего леса

ПРОСМОТР ПРЕЗЕНТАЦИИ «ВЕСНА В ЛЕСУ»

Воспитатель: С приходом весны все оживает вокруг: зеленеет первая травка, солнце светит ярче и теплее. Появляются первые цветочки, просыпаются жучки, паучки. Очень рады весне и птицы. Давайте выйдем на лужайку, присмотримся и прислушаемся, может все-таки мы встретим птиц.

(Птиц не видно и не слышно)

Дети находят конверт, открываю и сообщаю детям, что это подсказка от Совушки. В конверте письмо и карта, дети рассматривают ее и слушают послание «Здравствуйте, друзья! Рада, что вы решили нам помочь. Чтобы птицы вернулись к нам в лес нужно создать для них подходящие условия. Помогите, пожалуйста!»

Воспитатель: Ребята, посмотрите на карту, куда мы должны отправиться и что нам нужно найти?

Дети: Мы должны найти березку.

Воспитатель: Давайте подойдем к березе. Что вы видите? (Висит кормушка) Что в кормушке? ( Ничего нет) Вернутся ли птицы, если еды совсем нет? (Нет). Почему? (Дети рассуждают)

Воспитатель: Чтобы птицы вернулись, нужно, что бы у них было достаточно корма. А где же нам взять корм чтобы насыпать в кормушку.

Ортитоша: Об этом я позаботился, в моем рюкзаке есть много съедобного, но нужно положить в кормушку, только то, что полезно птицам.

Д/игра «Накормим птиц». Цель: Формировать представления о зимующих птицах (снегирь, синица, воробей, дятел и др.), их внешнем виде и рационе питания.

• игры: каждый ребенок выбирает угощение для птиц, объясняет, что он выбрал, для какой птицы. Примерные вопросы воспитателя: Какие птицы оставались зимовать с нами? Кого ты хотел бы угостить? Что больше всего любят синицы? Может ли к кормушке прилететь дятел? Что нельзя насыпать в кормушку? Почему? Когда все дети угостят птиц спросить: Как вы думаете, достаточно ли корма в кормушке? Прилетят ли к ней птицы? Какая птица прилетит первая?

Обращаю внимание на верхние ветки березы. Дети замечают синичек. Вот и вернулись первые птицы. Это про них говорят: Скачут шустрые синицы им на месте не сидится! Нипочем им холода, ведь в кормушке есть еда!

Воспитатель: Ребята, благодаря нам в лес вернулись первые птицы. Чем мы им помогли? Мы справились? Тогда, смотрим на карту, куда дальше мы идем?

Дети: К елочке.

Воспитатель: Ребята, птицы очень пугливы, скажите, что может напугать птиц? Почему они попрятались и боятся показаться? Что можно сделать, что бы птицы вернулись?

Орнитоша: Птиц можно попробовать приманить птичьим пением. А птицы поют все одинаково? А вы можете узнать их по голосу? Сейчас послушаете и если узнаете, эта птица появится на ветках ели.

Интерактивная игра «Узнай птиц по голосу». Цель: активизация слухового восприятия дошкольников, закрепить знания о птицах.

Ход игры: Предлагаю детям прослушать голоса знакомых птиц (Ворона, сова, воробей и тд) при помощи мобильного телефона и Q- кодов развешанных на елочке. Ребята определяют, какая птица издает такие звуки. При правильном ответе, на ветке ели появляется изображение птицы.

Примерные вопросы воспитателя: Что это за птица, перелетная или зимующая? Почему она не улетает в теплые края? Что интересного знаешь об этой птице? Как назвать эту птицу ласково?

По окончании игры, обращаю внимание на елочку на ее ветвях сидят птицы, предлагаю их сосчитать и угостить семечками. Орнитоша, кажется мы большие молодцы, птицы начинают возвращаться в волшебный лес!

Воспитатель: Отправляемся дальше, наводить порядок в лесу и помогать птицам? И наш путь лежит…(показываю карту)

Дети: К вербе.

Воспитатель: Посмотрите, на кусты вербы Ребята, что вы видите? (много пустых гнезд). Как вы думаете, почему гнезда пустые? (Их разорила старуха Шапокляк).

Д/И с фонариком «Помоги птенчику найти маму» Цель: Научить детей различать и правильно называть птенцов и их мам, соотносить птенчика со взрослой птицей

• игры: Обращаю внимание детей на землю, под кустами лежат разные птичьи яйца. Ребята, как же нам узнать, чьи это яйца и в какое гнездо их положить? Ортитоша: Я могу вам предложить для этого фонарики, думаю, они помогут нам просветить яйцо и узнать что за птенец внутри. Воспитатель: Нужно включить фонарик и направить луч света на яйцо с тыльной стороны. При свете можно рассмотреть птенчика. Аккуратно поместить птенчика в его гнездо. По окончании игры в гнезда возвращаются птицы – мамы/папы. Примерные вопросы воспитателя: Что это за птенец? Как ты думаешь, где его гнездо? Кто его мама? А папа? Когда птенец вылупится, кто будет его кормить? Чем?

Воспитатель: Ну вот, мамы и будущие малыши встретились. А кто им помог? Да, молодцы, ребята, вы были очень внимательны. А сейчас еще раз посмотрим на карту. И нам нужно найти …

Дети: Цветущую яблоню Воспитатель: Отправляемся? Вот мы и у цели. Вам нравится это дерево весной? Почему? Давайте присядем и посидим под яблонькой.

С каждым днем весной становится все теплее и теплее. Скоро распустятся первые весенние цветы, проснутся насекомые и вернутся перелетные птицы. Ребята, какие птицы скоро прилетят из теплых стран? (Дети называют перелетных птиц) Ребята, а кто из вас знает, какая первая забота у птиц весной? Уточняю ответы детей - Птицам весной необходимо приготовить гнезда для откладывания яиц и высиживания птенцов. Одни птицы вьют гнезда из веточек и прутьев, другие рады поселиться в дупло старого дерева, а некоторые птицы предпочитают селиться в специальных домиках, построенных для них людьми. Ребята, что это за птицы и как называются эти домики?

Дети: Скворцы, скворечник

Воспитатель: А что нужно сделать, что бы скворцы остались жить в этом лесу? (Развешать скворечники). Это и есть наша последняя помощь на сегодня!

Работать мы будем в парах, прошу вас, найдите себе помощника и проходите за столы.

• скворечника. Цель: уточнять знания детей об изменениях в природе и представления о перелетных птицах весной; расширять знание детей о конструкции скворечника, его составных частях (крыша, стенка, отверстие летка, жердочка).

Воспитатель: Ребята, посмотрите на схему. С чего нужно начать собирать скворечник? … Правильно.

Сверху на скворечнике крыша. Круглый вход, куда залетает птички, называется леток. Воспитатель: Ребята, а почему вход в скворечник называется «Леток»?

(объяснения детям почему он так называется) А называется он так, потому

что птицы влетают в него.

По окончании работы дети развешивают скворечники на деревьях. (звучат голоса перелетных птиц).

Высказывают свою. точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга.

Предлагают решение проблемной ситуации: как мы можем помочь Орнитоше попасть в лес.

Сопереживают попавшим в беду птицам.

Закрепляют знания о зимующих птицах, их питании. Учатся различать птиц, подбирать правильный корм («угощение») и устанавливать причинно-следственные связи между голодом и необходимостью помощи человека.

Совершенствование экологических знаний и умений на практике.

Проявляют заботливое, гуманное отношение к пернатым, желание помогать им в холодное время года.

Самостоятельное применение нового на практике,

выполнение работы.

Проявляют

потребность в совместных действиях, проявляют эмоции.

Узнают птиц родного края по звуку голоса и называют их.

Расширяют рамки слухового восприятия; развивают направленность слухового внимания, памяти; развивают умение соотносить звук и изображение предмета.

Развивают мелкую моторику рук, зрительное восприятие, внимание, память и мышление через работу с фонариком.

Активизируют речь,

Проявляют заботливое отношение к птицам.

Делятся ранее полученными знаниями. Строят диалог, логические связи, соотносят образ жизни и вид жилья птицы.

Учатся работать в парах, выполнять общее задание.

Анализируют знакомую конструкцию, прогнозируют результат, оценивают свои действия.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3.

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Давайте присядем, послушаем птичьи трели.

А мне пришло смс-сообщение, давайте посмотрим от кого. Ребята, это от старухи Шапокляк: «Орнитоша, ребята, простите меня! Я смотрела в свой бинокль и наблюдала за вами! Вы исправили все, что я натворила! Теперь в лесу опять птички поют и солнце светит еще ярче! Я не буду больше обижать птиц, я им буду тоже помогать!».

Ребята, простим Шапокляк? (ДА)

Вот наше путешествие и закончилось! Что делали? Удалось ли нам вернуть птиц в лес? Что понравилось? Что было самым трудным?

Осмысление полученных знаний и опыта.

Рефлексия

На память о том, как мы помогли птицам и лесу, Орнитоша предлагает нам посадить волшебный цветок – Весенний цветок добрых дел. Каждый его лепесток расскажет лесным обитателям о наших сегодняшних добрых делах. (Дети прикрепляют лепестки и вспоминают, какое доброе дело они сделали).

Орнитоша: Я хочу пожелать, что бы вы всегда были добрыми, любили и изучали птиц, берегли нашу планету, чтобы она оставалась самой красивой и мы все могли на ней жить. (Вручает медали «Юный орнитолог»)

О птицах вы не забывайте,
Выручайте в трудный час,
Хлеба, зёрнышек давайте.
Это просьба – мой наказ.
Птицы будут очень рады
Получать от вас еду.
Птичья песня – вам награда
За любовь и доброту!

Воспитатель: А теперь мы возвращаемся в детский сад.

Раз, два, три! повертелись, покружились и в детском садике очутились!

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Учатся самооценке, соотносят свои поступки с принятыми этическими и моральными нормами.