Проект «Маленькие чистюли» первая младшая группа

Автор: Шукшина Антонина Юрьевна

Организация: МБДОУ Починковский детский сад №6

Населенный пункт: Нижегородская область, с. Починки

Проблема: отсутствие у детей культурно гигиенических навыков.

Вид проекта: игровой

Тип проекта: кратковременный (5.02-9.02.2024г)

 

Актуальность:

Общеизвестно, что здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого; и от того, каковы эти воздействия — благоприятные или нет, зависит, как сложится его здоровье.

Главная задача — формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать.

Работая с детьми младшего дошкольного возраста мы заметили, что у вновь пришедших в детский сад из дома ребят, отсутствуют элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: дети не умеют самостоятельно умываться, последовательно мыть руки, вытирать их полотенцем, нуждаются в терпеливом обучении и непосредственной помощи взрослого. Процесс мытья рук занимает существенную часть времени бодрствования, и очень важен для здорового образа жизни каждого ребенка. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять.

Цель педагогов: формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего дошкольного возраста через использование художественной литературы в разных видах деятельности.

Мотивация детей: быть здоровыми, опрятными и аккуратными, не похожими на Грязнулю из стихотворения Чуковского «Мойдодыр»и девочку чумазую А. Барто.

Научиться держать мыло в руках, чтобы оно «не выскальзывало, не злилось».

Задачи:

— приучать детей следить за своим внешним видом, продолжать формировать умение закатывать рукава, правильно пользоваться мылом, аккуратно намыливать и мыть руки; насухо вытираться полотенцем; вешать полотенце на своё место.

— содействовать стремлению к здоровому образу жизни;

— развивать произносительную и диалогическую стороны речи;

- развивать уверенность в себе и своих возможностях; активность, инициативность, самостоятельность;

-развивать понимание и осмысливание художественного слова.

Предполагаемый результат.

Дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки; вытираются после умывания своим индивидуальным полотенцем. Вешают полотенце на место. Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы.

I этап — подготовительный

Наблюдение за детьми.

Проведение диагностики.

Организация предметно-развивающей среды.

Подборка литературы, игр, иллюстрации.

II этап — практическая часть

Ввести в игровую ситуацию детей и сформулировать проблему:

Организовать занятия, беседы.

Проведение игр.

Чтение художественной литературы.

Оказывать помощь детям при реализации замыслов.

ПЛАН РАБОТЫ

 

5.02.24. ПОНЕДЕЛЬНИК.

1. Ситуативная беседа «Почему опасно не мыть руки с мылом».

Цель: привитие аккуратности, КГН, развивать мышление, логику, учить делать выводы из рассказанного.

 

2. Показ алгоритма «Мытье рук»

Цель: познакомить детей с последовательностью мытья рук.

3. Просмотр мультфильма «Мойдодыр».

06.02.24 ВТОРНИК.

1. Практическое. упражнение. : «Моем чисто руки и лицо.

Цель: упражнять детей в умении последовательно мыть руки, умываться, аккуратно вытирать их полотенцем.

2. Использование потешки «Водичка — водичка».

Цель: Учить детей следить за чистотой своих рук и мыть их при необходимости, учить подставлять руки под струю воды, делать круговые движения ладошками.

3. Рисование: «Ладошки».

Цель: закрепление КГН, продолжать развивать умение наносить краску на бумагу при помощи пальчиков .

07.02.24 СРЕДА.

1. Чтение и разучивание потешки «Ладушки, ладушки…»

Цель: развивать КГН, память, речь.

2. Игровое упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка, умой мое личико…».

Цель: упражнять детей в развитии КГН, обогащать словарный запас, активизировать в речи детей слова, обозначающие действия.

3. Прослушивание потешки и просматривание иллюстраций к ней «Водичка, водичка».

08.02.24. ЧЕТВЕРГ.

1. .Д/И «Подбери предметы личной гигиены».

Цель: упражнять детей в умении находить предметы по просьбе воспитателя.

 

2 «Упражнение «Вымоем кукле Кате руки перед завтраком».

Цель: закреплять умение детей мыть тщательно руки, аккуратно вытирать их полотенцем

3. Мультфильм «Девочка чумазая».

08.02.24 ПЯТНИЦА.

1. Чтение потешки «В ручейке вода».

Цель: закрепление КГН, развитие памяти, речи.

2 Игровое упражнение: «Купание куклы Кати ».

Цель: уточнять названия предметов туалета и их свойств. Называть свойства воды.

3. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая…».

Цель: закреплять умение понимать и делать выводы из прочитанных произведений.

Итоговое мероприятие: «Приключение мыльного пузыря».

Цель: расширение кругозора детей ,показать качества мыла, доставить радость детям от пускания мыльных пузырей.

 

Привлечение родителей:

Беседа-консультация с родителями «Алгоритм мытья рук», «Как привлечь ребенка к усвоению КГН».

Цель: создание необходимых условий в дома, для успешного формирования КГН (порезать кусочек мыла пополам, повесить полотенце на доступном для ребенка уровне, напоминание родителями ежедневно ребёнку алгоритма мытья рук).

3 этап — заключительный.

Провести итоговое мероприятие.