Путь к знаниям через книгу

Автор: Андроненко Екатерина Валерьевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с № 55 «Искорка»

Населенный пункт: город Новосибирск

...Чтение не должно представляться детям как рутинная работа или обязанность. Это должно быть предложено им как драгоценный подарок...

Кейт ДиКамилло

Художественная литература – это мощный инструмент для воспитания и развития ребенка в дошкольном возрасте. Дошкольный возраст – время активного становления ребенка как читателя. Именно в этот период закладываются основы будущей личности, формируются первичные представления о морали, этике, культуре поведения и базовые коммуникативные навыки. Через сказочные сюжеты дети знакомятся с понятиями добра и зла, справедливости и честности, получают первые уроки сочувствия и сопереживания другим героям. Кроме того, чтение художественной литературы способствует развитию речи, расширению словарного запаса, совершенствованию грамматического строя речи, улучшению памяти и внимания. К сожалению в современное время книги ушли на второй план, их заменили телефоны, планшеты и др. Но основная цель детского сада по приобщению детей к художественной литературе, согласно ФГОС ДО - это формирование интереса и потребности в чтении (восприятии книг), воспитание будущего «грамотного читателя», который осознаёт ценность художественного произведения, испытывает удовольствие от процесса чтения и свободно ориентируется в мире книг.

Поэтому, свою ежедневную работу мы стараемся строить так, чтобы книга присутствовала в разных режимных моментах в течение всей образовательной деятельности ребенка, чтобы дети имели возможность каждый день общаться с книгами, могли развивать свои литературные интересы. В нашем детском саду стало доброй традицией на протяжении долгих лет формировать у детей ценностное отношение к художественной литературе. Считаем, что формирование интереса к чтению способствует развитию речевых и мыслительных способностей детей, играет важную роль в их дальнейшем развитии. При подборе книг мы учитываем возрастные особенности детей. С книгой воспитанники групп встречаются каждый день (в разных режимных моментах), и отмечаем, что дети становятся более заинтересованными к этой встрече. Заметили, что детям нравится слушать чтение в тихий час, перед сном. Они как бы "окунаются" в мир сказочного произведения и засыпают, представляя себя героем сказки. Такой приём мы предлагаем использовать и родителям, как семейная традиция.

Через прослушивание литературных произведений дети обогащают активный словарный запас, учатся формулировать свои мысли. Ведь литература помогает детям понимать чувства других, различать добро и зло, сопереживать героям, а сказочные сюжеты развивают способность к фантазии и творчеству. В каждой группе оформлен книжный центр, в котором еженедельно меняются экспозиции книг.

Для приобщения детей к чтению художественной литературы наши воспитанники посещают детскую библиотеку им. К.И. Чуковского, заключен договор. В библиотеке дети знакомятся с разнообразием художественной и познавательной литературы, правилами обращения с книгой, а также с выбором книги для домашнего чтения. Привлекая родителей к совместному чтению с детьми, мы приобщаем дошкольников к чтению книг, ведь родители – основные проводники культурных ценностей для ребенка. Наша задача – убедить родителей в пользе чтения детям. И с такой целью мы внедрили добрую традицию "литературные вечера", тематика таких вечеров разная. Ведущими становятся мамы, бабушки, воспитанники старших дошкольных групп. Это позволяет родителям увидеть своих детей совсем по-новому: как членов большого детско- семейного коллектива. А для детей это повод для гордости и уважения родителей. В такой нетрадиционной обстановке дети приобщаются к умению слушать и говорить о прочитанном произведении.

Используя короткие, знакомые сказки наши дошкольники приобретают и опыт театральной игры, используя элементы пальчикового и настольного театров. Такие занятия способствуют развитию умения вести диалог, которое закрепляется в процессе разыгрывания забавных детских стишков-потешек. Во время игр-драматизаций дошкольники активно вовлекаются в сюжет любимых сказок, осваивая способность последовательно исполнять свою роль, учитывать порядок происходящих событий и взаимодействие персонажей друг с другом. Во всех группах дошкольного учреждения мы применяем разнообразные формы работы с детьми по театральной деятельности. Ставим и полноценные постановочные спектакли, такие как "12 месяцев", "Золушка", "Заюшкина избушка" и др. Это позволяет создать условия для творческого самовыражения ребят и активного участия взрослых, укрепляя связь семьи и детского сада. Родители помогают изготавливать костюмы, декораций, а иногда становятся участниками постановок, порой так же, как и дети, преодолевая застенчивость и робость. Такая работа объединяет родителей, делает их непосредственными участниками воспитательно-образовательного процесса, приносит детям чувство самоутверждения, уверенности, значимости, уважения.

В заключении хочется сказать: если ежедневно использовать художественную литературу в работе с детьми, то мы увидим ее огромную силу в формировании гармоничной личности, развитии критического мышления и нравственных ориентиров подрастающего поколения.

«Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пестрой и бурлящей путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя...» - Максим Горький.