Игротека для родителей и детей в средней группе. «Математика в повседневной жизни» для детей 4-5 лет

Автор: Дашиева Надежда Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №4 «Сказка»

Населенный пункт: Иркутская область, Слюдянский район, посёлок Култук

Автор: Улитина Татьяна Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №4 «Сказка»

Населенный пункт: Иркутская область, Слюдянский район, посёлок Култук

Участники

Воспитатель, родители.

Цель

Повысить уровень родительской компетенции в воспитании и образовании детей.

Задачи

Познакомить родителей с возрастными особенностями детей четырех–пяти лет; вовлечь родителей в образовательный процесс; создать единый подход к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Материалы

Карточки с незаконченными предложениями, варианты ответов детей, мягкая игрушка, карточки с алгоритмами, листы для записи ответов, ручки.

Оборудование

Музыкальный центр, проектор или интерактивная доска.

Примерное время

60 минут.

Предварительная работа

За две недели до собрания проведите опрос детей. Раздайте им карточки с незаконченными предложениями, которые планируете раздать родителям на собрании. После опроса родителей и дошкольников сравните ответы.

Подготовьте карточки с вопросами для практических заданий. Также оформите выставку литературы и родительский уголок. В уголок поместите план оздоровительных мероприятий на каждый месяц и памятки с возрастными характеристиками детей четырех–пяти лет. Готовый образец памятки скачайте ниже.

Памятка для родителей «Возрастные особенности детей в 4 – 5 лет»

Вводная часть

15 минут

Воспитатель

Здравствуйте, уважаемые родители! Предлагаю вам начать наше знакомство с небольшой игры.

Воспитатель объясняет правила игры «Приветствие». Участники становятся в круг и по кругу передают игрушку. Педагог предлагает алгоритм игры: «Я, Ф. И. О., мама или папа ребенка… Здравствуйте». Цель упражнения – создание благоприятного эмоционального фона.

1

Воспитатель

Большое спасибо, теперь попрошу всех сесть на свои места. Перед началом нашего разговора проведем мини-диагностику. Я раздам карточки с предложениями, которые надо закончить. Например, предложения: «Любимая игра моего ребенка…», «Друзей моего ребенка зовут…», «Любимый мультфильм моего ребенка…», «Любимая книга моего ребенка…», «Мой ребенок не любит есть…», «Мой ребенок любит заниматься…».

Далее воспитатель зачитывает ответы самих детей. Вместе с родителями воспитатель сравнивает ответы и делает вывод, насколько родители знают своих детей.

2

Воспитатель

А теперь давайте каждый из вас попробует составить рассказ о своем ребенке. Для этого вам нужно ответить на вопросы с экрана.

Воспитатель выводит на экран проектора или доски план рассказа.

План рассказа:

1. Какой Ваш ребенок: уверенный, решительный, неуверенный?

2. Общительный он или нет? Как это проявляется?

3. Есть ли у ребенка, на Ваш взгляд, какие-либо способности?

4. Какое обычное состояние ребенка и его настроение?

5. Часто ли плачет Ваш ребенок?

6. Как засыпает, как спит?

7. Часто ли он устает, если да, то почему?

8. Как он реагирует на неудачи?

9. Как он реагирует на замечания, наказания?

10. Как у ребенка проявляется самостоятельность?

11. Какие отношения со сверстниками?

12. О каких еще особенностях своего ребенка Вы хотите рассказать?

3

Основная часть

25 минут

Воспитатель

Очень часто родители задают себе вопрос, почему мой ребенок совершает те или иные поступки, которые не всегда устраивают самих родителей и окружающих. Чтобы правильно оценивать ребенка, надо знать его возрастные особенности. И сегодня я хочу вас познакомить с этими особенностями.

1

Воспитатель

В возрасте четырех–пяти лет у детей появляются ролевые взаимодействия. Игровые действия выполняются не ради их самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности, дети рисуют геометрические фигуры, вырезают ножницами, наклеивают изображения на бумагу. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики, развивается ловкость, координация движений. Восприятие становится образным, вычисляют в сложных объектах простые формы, называют форму, на которую похож тот или иной предмет. Начинает складываться произвольное запоминание, способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых. Начинает развиваться образное мышление, строят по схеме, решают лабиринтные задачи. Речь становится предметом активной деятельности, имитируют голоса животных, формируют ритмическую структуру речи, рифмы.

2

Воспитатель

Изменяются содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив, информация может быть трудной для понимания, но она вызывает интерес. В группах начинают выделяться лидеры, появляется конкурентность, соревновательность. Повышенная обидчивость на замечания представляет собой возрастной феномен. Сейчас я раздам вам памятки, в которых будут отражены особенности развития детей четырех–пяти лет.

Педагог раздает памятки.

3

Воспитатель

Прежде чем продолжить собрание, предлагаю немного отдохнуть. Давайте выполним упражнение «Шест».

Воспитатель объясняет, как выполнять упражнение. Цель: создать условия для совместных действий и работы в коллективе. Ход игры: все участники становятся в круг. Правая рука согнута в локте, ладонь сжата в кулак, указательный палец руки вытянут вперед. Участники, глядя друг другу в глаза, синхронно опускают палку на пол, которая лежит на указательных пальцах участников.

4

Практическое задание

15 минут

Во время практического задания играет спокойная музыка.

Воспитатель

Сейчас мы выполним практическое задание. Я раздам вам карточки с заданием. Ваша задача – ответить на вопрос карточки. Вы можете записать ответы на лист бумаги.

Задания на карточках:

1. Составить режим выходного дня.

2. Составить меню выходного дня.

3. В магазине выбрать игрушки для сына или дочери по возрасту.

4. Подобрать игрушки по сезону на улицу.

По окончании выполнения задания родители презентуют свои ответы.

1

Во время практического задания играет спокойная музыка.

Воспитатель

А теперь выполним практическое задание «Острое блюдо». Ваша задача такая же, как и в предыдущем задании, – ответить на вопросы.

Воспитатель ставит на стол «перечницу», в ней листочки бумаги, свернутые трубочкой. Каждый родитель подходит и вытягивает бумажку с вопросами, что делать, если ребенок:

1. Капризничает в магазине?

2. Отказывается идти в детский сад?

3. Отказывается надеть предложенную одежду?

4. Кусается?

5. Требует такую же игрушку, как у товарища?

После задания родители обмениваются мнениями. Затем воспитатель приглашает взрослых посетить выставку литературы.

2

Заключительная часть

5 минут

Разное