Песни войны и Победы

Автор: Усольцева Ольга Юрьевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №81»

Населенный пункт: Пермский край, г.Березники

Военные песни…

Они не награждались орденами,

О них не сообщалось в сводке Совинформбюро,

но для Победы нашей, для нашей выстраданной Победы

они – песни – сделали очень многое.

Может быть, это нельзя назвать подвигом,

А вот честной солдатской службой назвать можно!

Р.Рождественский

Патриотизм – очень сложное и высокое человеческое чувство, оно так многогранно по своему содержанию, что неопределимо несколькими словами. Это чувство формируется постепенно, с самого детства. Что такое «патриотизм для детей»? Это как «классическая музыка для малышей» - переработка и адаптация по возрасту, по уровню восприятия и понимания серьезных и «взрослых» явлений. Как известно, процесс познания у детей происходит в предметно-наглядной, активной форме, когда ребенок непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир. Это создает у него более яркие, эмоционально-насыщенные, запоминающиеся образы, чем те, которые предстают со страниц книг, учебных пособий. Так приходит любовь к Родине, ее природе истории, культуре, людям.

Актуальность патриотического воспитания дошкольников через знакомство с песнями войны и победы обусловлена необходимостью формирования у детей устойчивой гражданской позиции, чувства гордости за страну и уважения к подвигу предков. Уже в раннем возрасте дети способны воспринимать музыкальные образы, передаваемые через песни, — они запоминаются, вызывают эмоциональный отклик, становятся частью их внутреннего мира. Песни Великой Отечественной войны - это не просто музыкальные композиции, а живые исторические документы, хранящие дух героизма, верности и надежды.

Знакомство с ними в дошкольном возрасте происходит через простые, яркие образы, ритмичные мелодии и доступные тексты. Дети учатся петь, танцевать, изображать сцены, связанные с войной, — например, воина, солдата, материнскую любовь, прощание с близким. Такой подход помогает им осознать масштабы пережитых трагедий, но при этом сохранить чувство опоры на любовь к Родине, мирное небо, семью. Восприятие песен в детском саду — это не только музыкальное развитие, но и воспитание на примере исторических событий, что особенно важно в условиях формирования устойчивой идентичности.

Придерживаясь этого мнения, я решила приобщать дошкольников к истории нашей страны в годы Великой Отечественной войны, пробуждая в них интерес к героям Отечества, на примерах лучших музыкальных произведений героико-патриотической направленности.

Песни военных лет по праву можно назвать музыкальной летописью Великой Отечественной войны. С первого дня ВОВ до победного праздничного салюта песня всегда была с солдатом. Она помогала ему преодолевать трудности и лишения фронтовой жизни, поднимала боевой дух воинов, сплачивала их. Песни рождались на фронте и в тылу, поднимали бойцов в атаку, согревали сердце на привале, помогали выстоять, выжить и дождаться близких тем, кто оставался у станков и в поле. Они нужны были солдатам первых эшелонов, отправлявшимся на фронт, первым призывникам и добровольцам, ополченцам, толпившимся на сборных пунктах. И такие песни (походные, строевые, лирические) сочинялись нашими композиторами и поэтами, публиковались в газетах, выходили отдельными листовками, исполнялись по радио, звучали с экрана в боевых киносборниках. Они выражали чувство всенародного гнева, ярости, стремление к борьбе, к отпору врага. Вложенные в солдатские треугольники и другие самодельные конверты, песни пересылались с фронта в тыл и обратно, передавались из уст в уста.

Пожалуй, именно песни стали особым и уникальным средоточием того времени с его мужеством, щемящим светлым лиризмом и трепетной надеждой на мирное будущее. Помним ли мы эти песни сегодня? Сохраняем ли в себе тепло и радость семейного единства, центром которого когда-то были «Землянка», «Синий платочек», «Огонёк». Входят ли они, как и прежде, в круг и систему наших важных семейных ритуалов? Что связано в нашей жизни и в жизни близких нам людей с этими драгоценными реликвиями нашей общей истории и судьбы? Почему песни о войне авторы писали после Победы? Что выражали они в своих произведениях?

На эти вопросы я решила дать ответ, организовав проект «Песни войны и Победы».

Целью проекта стало формирование нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через личностное восприятие песен Великой Отечественной войны.

Задачи проекта:

1. Дать представление о значении Победы нашего народа в Великой Отечественной войне.
2. Познакомить с историческими фактами военных лет через песенное творчество.
3. Познакомить детей с патриотическими музыкальными произведениями, созданными в годы войны, и после её окончания.
4. Воспитывать будущих защитников Отечества.
5. Проводить работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию в семье.
6. Поддерживать стремление и желание детей высказывать собственное мнение, активно вступать в общение со сверстниками и взрослыми, в процессе анализа музыкальных произведений.
7. Воспитывать у детей интерес к песням, созданным в дни Великой Отечественной войны и послевоенный период. Через песню развивать патриотические чувства к своей Родине.
8. Развивать исполнительские способности дошкольников через различные виды деятельности: петь песни военных лет, играть их на музыкальных инструментах, в оркестре ложкарей, исполнять танцевальные композиции.

Для того, чтобы песня стала средством воспитания, а не просто фоном, использую следующие методические приемы и педагогические принципы:

1. Беседы, предыстория. Пример: Дети, сейчас мы послушаем песню, которую пели солдаты в перерывах между боями. Представьте теплый вечер, солдаты сидят у костра, достали гармонь… Эта песня помогала им вспомнить о доме, о мамах, и невестах, чтобы защитить их с еще большей силой.
2. Наглядность. Показ репродукций картин (например, «Отдых после» Ю.Непринцева, фотографий военных лет, демонстрация пилотки, кисета, письма-треугольника. Дети видят и понимают, о ком и о чем поется.
3. Словарная работа. Дошкольникам объясняются понятия и термины перед прослушиванием незнакомых слов: «смуглянка», «ладанка», «землянка», «граница» и др.
4. Совместное музицирование. Патриотизм рождается в общности. В группе воспитатели поют вместе с детьми, подыгрывая на шумовых инструментах, исполняя танцевальные композиции.
5. Интеграция с другими видами деятельности. Песня связана с изобразительной деятельностью, художественной литературой, игрой.
6. Связь с семьей. Транслировать опыт учреждения через родительские чаты, организацию выставки рисунков «Рисуем песню на войне». («Три танкиста», «Катюша», «Огонёк»)

Проект «Песни войны и Победы» рассчитан на 2 месяца (март-апрель), и разделен на несколько этапов. На первом этапе проводились познавательные беседы об истории создания той или иной песни, прослушиванием, и разучиванием песен по определенной тематике.

Тема № 1. Песни грозовых дней (патриотические).

Репертуар для слушания: «Священная война», муз. А.В. Александрова, сл. В.И. Лебедева-Кумача.

Программное содержание: Рассказ о значении песни в жизни народа в дни Великой Отечественной войны. Раскрыть понятие «Священная война». Рассказ о том, как песня поднимала в бой, под звучание песни в исполнении хора А.Александрова, солдаты уходили на войну.

Тема №2. Прощальные песни или долгая дорога войны.

Репертуар: «Вечер на рейде», муз. В. Соловьева-Седого, сл. А. Чуркина; «Дороги», муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина. «Огонёк» слова М.Исаковского, композитор неизвестен.

Программное содержание: Знакомство детей с «прощальными» песнями военных лет. В ходе бесед по этой теме мы старались объяснить детям, почему это важно было для солдат.

Тема № 3. Лирические песни фронтовых лет.

Репертуар: «В землянке», муз. К. Листова, сл. А. Суркова; «Темная ночь», муз. Н. Богословского, сл. В. Агатова, «Синий платочек» муз. Ежи Петерсбурский, сл. М.Максимова.

Программное содержание: Знакомство с лучшими лирическими песнями военных лет. Рассказ о том, как лирические песни влияли на героизм людей на фронте и в тылу.

Тема №4 «Песни военных профессий»

Репертуар: «Три танкиста» ст. Б.Ласкин, муз. братья Покрасс

«Первым делом - самолёты» слова А.Фатьянов, муз. В.Соловьев- Седой

Программное содержание: Познакомить дошкольников с героизмом и мужеством советских воинов в годы Великой Отечественной войны, а также прославление отдельных родов войск (танкистов и летчиков). Песни передают боевой дух, отвагу, верность долгу и готовность защищать Родину.

Тема №4 Победная песня

Репертуар: «Едут по Берлину Казаки» музыка братьев Покрасс, текст Ц.Солодарь. «День Победы»,муз. Д. Тухманова, сл.В. Харитонова.

Программное содержание: Познакомить детей с песней, которая звучала 9 мая на улицах Берлина, это самое первое произведение, олицетворяющее Великую Победу, и «последняя песня войны» (так говорил о своей песне композитор Дмитрий Покрасс).

Знакомство детей с песней «День победы». сл. В.Харитонов, муз. Д.Тухманов.

Программное содержание: Раскрытие понятия «праздник с сединою на висках». Закрепить знания детей о празднике 9 Мая. Обратить внимание на характер произведения, прочувствовать горечь утраты и гордость, радость победы.

На заключительном этапе проекта было проведено праздничное мероприятие «Этот славный День Победы», на котором дети и педагоги с гордостью, проникновенно исполняли песни военных и послевоенных лет.

Ансамбль педагогов исполнил попурри песен военных лет, воспитанники и гости подпевали уже знакомые произведения. Девочки старшей группы исполнили танцевальную композицию «Синий платочек». Оркестр ложкарей выступил с номером «Казаки в Берлине». Ребята подготовительной группы исполнили со всем залом легендарную песню «Катюша» (М.Блантер, М.Исаковский). На праздник были приглашены родители, и ветераны труда микрорайона. Вокальный ансамбль «Сударушка» исполнял песни, которые родились после войны, но посвящены этой теме: «Москвичи» (Сережка с Малой Бронной и Витька с Маховой), композитор А.Эшпай, стихи Е.Винокуров. «На безымянной высоте» В.Баснер, М.Матусовский, «Нам нужна одна победа» («Десятый наш десантный батальон») автор Б.Окуджава.

И в заключение мероприятия ветераны, воспитанники, педагоги и родители исполнили песню Д.Тухманова и В.Харитонова «День Победы».

Благодаря проекту «Песни войны и Победы»», дети старшего дошкольного возраста познакомились с патриотическими музыкальными произведениями, созданными в годы войны, и после её окончания, а также с историческими фактами военных лет через песенное творчество.

Знакомство и исполнение песен военных лет детьми и педагогами положительным образом отразилось результатами конкурсного движения.

В 2025 году ансамбль педагогов победил (1 место) в городском вокальном конкурсе среди образовательных учреждений г, Березники «Песня – душа моя», исполнив песню «Казаки в Берлине». С этим же произведением ансамбль ложкарей старшей и подготовительной групп занял 1 место в городском конкурсе «Весна победы» (номинация «Инструментальное творчество»). София Созонтова победила в городском конкурсе «Была война, была победа», исполнив песню «Прадедушка»(А.Ермолов).

 

 

Использование в репертуаре песен войны и песен, отражающих тему войны, в послевоенные годы, позволяет не только укреплять патриотические чувства, но и развивать речевую активность, внимание, память, эмоциональную отзывчивость. Такой подход делает процесс воспитания глубоким, эмоционально насыщенным и социально значимым. В условиях современного общества, где важна сохранность исторической памяти, работа с песнями военных лет, становится одним из эффективных инструментов формирования у детей уважительного отношения к прошлому, любви к своей стране и готовности к личной ответственности за будущее. Ребенок, который в детском саду пел «Катюшу», танцевал «Синий платочек», игрой на ложках изобразил стук казачьих коней, маршировал под «День Победы», в более старшем возрасте будет готов к восприятию сложных исторических фактов, потому что фундамент уважения к прошлому у него уже заложен через эмоциональный, музыкальный и игровой опыт.

 

 

 

 

Список литературы

1. Журнал для музыкальных руководителей «Музыкальная палитра» №2, 2015г., «День Победы» М. Ю. Картушина

2. Кулиш В.М. Великая победа / Страницы истории советского общества. Факты, проблемы, люди / Под ред. А. Т. Кинкулькина. - М.: Политиздат, 1989.

 

Полный текст статьи см. в приложении.