Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы, родители.

Сроки реализации: 12.01 - 16.01. 2026г.

Проблема: недостаточные представления детей о зимующих птицах, обитающих на территории своего края, особенностей их существования и необходимости им помогать.

 

Актуальность:

Детям необходимо с раннего возраста давать элементарные знания о природе, поддерживать интерес к познанию окружающего мира. Вызывать эстетические переживания, умение сопереживать живым существам, т. е. осознавать, что мы не имеем права уничтожать то, что создала природа, мы люди, часть природы, уничтожая природу, уничтожаем себя. Одним словом, мы закладываем в сознании детей ощущение мира как дома, показывая, каким образом, жильцы дома планета Земля, уживаются и воздействуют друг на друга.

Птицы приносят нам много радости. Разнообразие птичьих голосов привлекает наш слух. Но все ли мы знаем об их беззаботной жизни…

А может быть их жизнь не такая и беззаботная. Давайте вместе больше узнаем о зимующих птицах, и, конечно же, поможем им! Поэтому было решено углубить знания детей о жизни птиц зимой через образовательную, совместную продуктивную деятельность.

 

Цель проекта: Формировать у детей обобщенное представление об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года.

 

Задачи проекта:

1. Расширять представления детей о зимующих птицах нашего края, их внешний вид и образ жизни, повадках, о связи с окружающей средой, о роли человека в жизни птиц зимой. 2. Формировать основы экологической культуры, обогащать самостоятельный опыт практической деятельности по уходу за животным миром.

3. Развивать творческие способности в продуктивной деятельности.

4. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать, выражать свои чувства.

5. Привлекать родителей к совместной партнерской деятельности.

 

Предполагаемый результат:

Проектная деятельность поможет:

1. Освоить и осмыслить детям новые знания, добытые с помощью воспитателей и родителей. Расширить кругозор и представления ребят о типичных зимних явлениях в живой и неживой природе, дети узнают о жизни зимующих птиц. Дошкольникам научится делиться полученной информацией из различных источников с другими детьми, делать вывод.

2. Обогатить самостоятельный опыт детей в практической деятельности по уходу за пернатыми, научатся беречь природу, любоваться ею, не разрушать.

3. Проявить творческие способности в изобразительной, конструктивной деятельности.

4. Воспитать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать, выражать свои чувства.

5. Привлечь родителей к совместной деятельности.

 

Для реализации данного проекта педагоги использовали модель 3 вопросов.

 

Что мы знаем?	Что мы хотим узнать?	Как мы узнаем это?
Что птицы летают.   Что у них есть перья, крылья. Птицы бывают разного размера и цвета. Птицы вьют гнёзда. Сова летает ночью. Дятел лечит деревья.	Какие виды птиц остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму Как различить птиц по окраске. Какие корма предпочитают птицы. Поют ли птицы зимой.   Почему птицы все разного цвета.	Спросим у взрослых.   Самим подумать или спросить у родителей. Понаблюдать за птицами. Прочитать в книге. Посмотреть в Интернете. Рассмотреть познавательную литературу.

 

Подготовительный этап:

№	Образовательная область	Непосредственная образовательная деятельность
1.	Социально коммуникативное развитие.	Сюжетно-ролевые игры: «Птичий двор». Дидактические игры: Разрезные картинки «Птицы». Домино - «Птицы».
2.	Художественно-эстетическое развитие.	Рисование. Тема: «Сказочные птицы», раскраски «Птицы». Лепка. Тема: «Птички клюют зернышки». Аппликация. Тема: «Совёнок», «Птицы - наши друзья»,
3.	Речевое развитие.	«Составление описательного рассказа по картинке «Птица». Чтение: И.Тургенев «Воробей», И. Поленов Г. Серебрицкий «Берегите птиц», загадки и стихи. Л. Квитко «Смелые воробьи», М. Горький «Воробьишко», В. Левин «Воробьиное купание», Ю.Казаков. Заучивание стихотворения «Возвращаются певцы» Г. Ладонщиков.
4.	Познавательное развитие.	Беседы: «Трудно птицам зимовать», «Пользу или вред приносят птицы?», «Кто заботится о зимующих птицах». Дидактические игры: «Угадай птицу по описанию», «Каких птиц зимой не увидишь». Занятие по ФЭМП: «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?», «Один – много». Наблюдения: -Наблюдение за птицами на кормушке. -Наблюдение за синичками. -Наблюдение за воробьями. -Наблюдение за вороной.
5.	Физическое развитие.	Подвижные игры: «Сова», «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобиль».

 

Работа с родителями.

1. Консультации:

• «Как и из чего можно сделать кормушки».
• «Формирование у дошкольников бережного отношения к природе».
• «Воспитание у детей любви к природе».

2. Предложить совместно с детьми покормить птиц.

3. Рассмотреть вместе с детьми птиц на прогулке, на картинках, иллюстрациях.

4. Просмотр мультфильмов.

5. Беседы с детьми по теме.

 

Заключительный этап.

• Организация родителей в изготовлении кормушек для птиц.
• Формирование умения использовать разнообразный материал и навыки работы с ним, способствовать развитию сотрудничества родителей с детьми, воспитывать доброжелательность и самостоятельность.
• Выставка продуктивной деятельности детей на тему «Мои пернатые друзья».

 

Анализ результатов проекта.

 

В ходе реализации проекта «Покормите птиц зимой» в младшей группе достигнуты определенные результаты:

сформированы устойчивые знания о жизни зимующих птицах. Приобретены навыки исследовательской работы, получены новые факты из жизни птиц зимой, вызван интерес к жизни птиц. Сформированы определенные навыки в изображении птиц в разных техниках и из разных материалов. Установились партнерские взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.