Среднесрочный проект «Такие разные сказки»

Автор: Глухих Ольга Ивановна

Организация: МКДОУ «Сухобузимский детский сад №4»

Населенный пункт: Красноярский край, с. Сухобузимское

1. Тип проекта:

Групповой, среднесрочный, познавательно-творческий.

Срок – 2 февраля – 27 февраля 2026г.

2. Актуальность проекта: необходимость приобщения детей к чтению является фундаментальной задачей, обусловленной многоаспектным воздействием литературы на когнитивное и эмоциональное развитие личности. Чтение представляет собой мощный инструмент, способствующий формированию интеллектуальных способностей ребёнка, совершенствованию речевых навыков и расширению представлений о мире. Литературные произведения, насыщенные образными и яркими выражениями, сравнениями и метафорами, играют ключевую роль в развитии выразительности речи у детей, а также стимулируют их творческую активность, способствуя интеграции в книжную культуру с раннего возраста.

3. Проблема: в последние десятилетия наблюдается тенденция к снижению уровня чтения сказок детям в пользу использования цифровых устройств. Однако следует подчеркнуть, что сказка представляет собой не только средство для релаксации перед сном, но и мощный инструмент воспитания, который способствует формированию у детей моральных ценностей, таких как доброта и справедливость. Кроме того, сказка выполняет когнитивную функцию, знакомя ребенка с культурными и социальными аспектами окружающего мира, а также способствует развитию критического мышления через различение положительных и отрицательных поступков.

Следует отметить, что дети часто ассоциируют сказки исключительно с народными произведениями, что ограничивает их представления о жанровом разнообразии сказок. В рамках данного проекта мы стремимся расширить горизонты знаний детей, знакомя их с различными видами сказок, включая авторские и литературные адаптации народных сюжетов. Это позволит детям глубже понять и оценить богатство и многообразие сказочного нарратива, а также развить их литературный вкус и критическое восприятие.

4. Участники проекта:

Воспитатели, дети, родители.

5. Цели проекта:

Целью данного педагогического подхода является расширение знаний о сказках, их значении, разнообразии.

6. Задачи проекта:

• ознакомить детей с феноменологическими и структурными аспектами сказок, анализируя их архетипические и нарративные элементы;
• предоставить систематизированные знания о жанровых характеристиках сказок, включая их классификацию и типологические особенности;
• формировать устойчивый интерес к творческому процессу, стимулируя креативное мышление и художественное восприятие у дошкольников;
• на основе литературного материала продемонстрировать универсальную парадигму, где моральные ценности добра и зла находят свое разрешение, подтверждая постулат о торжестве положительных начал над негативными;
• актуализировать у детей дошкольного возраста мотивацию к самостоятельному взаимодействию с книжной культурой, рассматривая книгу как источник содержательного и познавательного досуга;
• обучать детей стратегиям и методам кооперативного взаимодействия как в процессе совместной деятельности, так и в коммуникации со взрослыми, развивая навыки социального партнерства и коллективного сотрудничества.

7. Предполагаемый результат:

• стимулирование когнитивных процессов и развитие устойчивого интереса к литературному жанру – сказка, что способствует формированию эстетического восприятия и литературного вкуса у детей;
• повышение уровня познавательной активности, а также развитие креативных способностей и коммуникативных навыков через интеграцию элементов сказкотерапии в образовательный процесс;
• расширение горизонтов знаний и обогащение культурного опыта детей посредством введения в мир сказочных персонажей и сюжетов;
• совершенствование фонетических и просодических аспектов речи, включая развитие звукопроизношения, выразительности и связной речи, что является ключевым фактором в формировании речевой компетентности;
• содействие развитию творческого потенциала детей через активное вовлечение в процесс создания и интерпретации сказочных сюжетов, что способствует формированию креативного мышления;
• формирование эмоциональной компетентности и развитие эмпатии через анализ и обсуждение эмоциональных состояний персонажей сказок, что способствует гармонизации эмоциональной сферы ребенка;
• укрепление межличностных отношений между взрослыми и детьми посредством совместного участия в сказкотерапевтических мероприятиях, что способствует созданию благоприятной психологической атмосферы и укреплению доверия.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

• определение целей и задач проекта;
• обсуждение целей и задач с участниками проекта;
• подбор методической литературы, художественной литературы, дидактического материала;
• подбор демонстрационного материала;
• составление плана по организации детской деятельности;
• подготовка к мероприятиям;
• ознакомление родителей с темой и задачами проекта.

 

2. Основной этап:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

• проведение тематических занятий: «Что такое сказка», «Мы идем в библиотеку», «Русские народные сказки», «Путешествие в сказку»;
• беседы: «Такие разные сказки», «Для чего нужны сказки?», «Моя любимая сказка», «Каких писателей вы знаете?», «Что такое библиотека?»;
• рассматривание иллюстраций к сказкам.

 

Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»:

• словесные игры: «Сколько героев в сказке», «Спой песню героя сказки», «Загадки»;
• дидактические игры: «Закончи предложение», «Расскажи сказку по картинке», «Угадай героя», «Составь картинку из частей», «Какой герой потерялся», «Что сначала, что потом», «Какой персонаж лишний?»;
• сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжный магазин»;
• Игры анимации: «Руковичка», «Теремок», «Колобок», «Свинопас», «Колосок», «Муха Цокотуха»;
• слушание музыкальных произведений: «Красная шапочка» Ш. Перро, «Муха Цокотуха», «Федорино горе» К. Чуковского, «Гуси Лебеди», «Лисичка со скалочкой», «Мужик и медведь», «Приключения Пифа»;
• подвижные игры: «У медведя во бору», «Бабка-Ёжка», «Гуси-гуси», «Хитрая лиса», «Бездомный заяц», «Лиса и журавль».

 

Образовательная область «Речевое развитие»:

• составление рассказов;
• пословицы и поговорки;
• чтение художественных произведений.

Образовательная область «Физическое развитие»:

• пальчиковая гимнастика:

«Грибок», «Рукавичка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок».

 

Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»:

Рисование: «Мой любимый сказочный герой», «Нарисуй иллюстрацию к любимой сказке», «Раскраски по сказкам». Лепка: «Сказочные персонажи», «Козлик из сказки «Серебряное копытце» П. Бажова. Аппликация: кувшинчика по мотивам сказки «Дудочка и кувшинчик» В. Катаева. Лепка из соленого теста «Каравай для царя» по мотивам сказки «Царевна-Лягушка». Конструирование: «Библиотека», «Стеллажи для книг».

 

Взаимодействие с родителями:

Знакомство родителей с проектом «Такие разные сказки». Привлечение родителей к посещению книжного магазина, к созданию выставки «Сказочная страна», к сочинению сказок. Консультации на тему: «Роль сказки в жизни ребенка», «Как читать сказку детям», «Какие русские народные сказки читать детям?».

Совместный труд воспитателя с детьми:

Создание книжного уголка по теме «Такие разные сказки».

 

3. Заключительный этап:

• подведение итогов проекта «Такие разные сказки»;
• выставка детских рисунков;
• итоговое мероприятие - Показ сказок анимации.

 

Консультация для родителей

«Какие русские народные сказки читать детям?»

В современном обществе русские народные сказки отходят на второй план, они заменяются многочисленными энциклопедиями и обучающей литературой?

На самом деле, сказка должна входить в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождать его на протяжении всего дошкольного детства и оставаться с ним на всю жизнь. Со сказки начинается знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и окружающим миром в целом. Именно через сказку ребенку передается культурное наследие человечества. Сказка будит любознательность и воображение ребенка, развивает его интеллект, помогает понять самого себя, свои желания и эмоции, а также желания и эмоции других людей.

Но нам следует предостеречь родителей - не все народные сказки подходят для детей дошкольного возраста! Например, в сказках мы можем увидеть не очень доброжелательную концовку, что может расстроить, огорчить ребенка. Поэтому, прежде чем рассказать (прочитать) своему малышу сказку, проанализируйте ее сами.

Сказка на ночь — это своего рода пожелание спокойной ночи. Только не короткое или небрежное, а длинное и обстоятельное, пропитанное любовью, нежностью и заботой. Сказка на ночь — это общение с малышом на волшебном, понятном ему языке, это маленькие безопасные уроки жизни. Пожелания на ночь должны быть ласковыми, как поглаживания по голове и теплыми, как котенок. Если вы хотите, чтобы малыш поскорее уснул, почитайте ему простую спокойную сказку.

В психологии есть даже отдельное направление - сказкотерапия. Основная ее идея состоит в том, что ребенок отождествляет себя с главным героем и живет вместе с ним, учится на его ошибках. То есть малыш может примерить на себя разные роли: добрых и злых героев, созидателей и разрушителей, бедняков и богачей. Он может в своем воображении под руководством сказки представлять разные жизненные ситуации и по-разному себя вести в них. Маленький человечек учится сочувствию, становится более внимательным и усидчивым.

Каждому возрасту ребенка подходит своя, особенная сказка. Кроме назидания малышам, она поможет высмеять лень или глупость, излишнее мечтательство или болтливость, хитрость, глупость, жестокость.

Известно, что дети любят слушать и читать русские народные сказки только лет до семи. Позднее этого возраста, их уже не привлекают слегка устаревшие герои. Хотя, конечно, есть и исключения.

Совсем маленьким детям (в полтора-два и даже в три года) сказки лучше всего не читать, а рассказывать, показывая им картинки и рассматривая их вместе. Малышу всегда легче воспринимать текст с опорой на картинки, поэтому, рассказывая или читая ему первые сказки и стихи, обязательно показывайте ему всех персонажей на картинках и рассматривайте картинки вместе с ним. «Колобок», «Курочка-Ряба», «Репка», «Теремок» - все эти сказки можно рассказывать малышу начиная уже с полутора-двух лет,

Дети (от 3 до 7 лет) дошкольного возраста понимают больше – и сказки для них должны быть сложнее. Сказки для детей от 3 до 7 лет должны содержать определенную мораль, не обязательно находящуюся на поверхности, быть поучительными для ребенка и заставлять его размышлять. После прочтения сказок для детей в этом возрасте неплохо бы провести небольшую беседу о том, как малыш понял сказку, и какие вопросы у него возникли. Для детей этого возраста подойдут такие сказки: русские народные сказки: «Царевна-лягушка», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о Сером волке», «Морской царь и Василиса Премудрая», «Морозко», «Сивка-Бурка», «Снегурочка», «По Щучьему велению», «Три зятя», «Сказка о молодильных яблоках и живой воде», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Хаврошечка» и т. д.

Дети до 5-6 лет со всей серьезностью верят в то, что магия существует, а волшебники живут среди нас. В связи с этим, во избежание смешения реальности и вымысла, волшебные сказки стоит начать рассказывать детям примерно к 6 годам.

Полюбившиеся истории ребенок будет охотно слушать и читать и позже, с удовольствием вновь и вновь проживая ситуации, в которые попадают любимые герои. Если вы много разговариваете и играете с малышом и достаточно рано начали рассказывать ему сказки и читать книжки, то истории этого раздела будут наиболее интересны ему в три-четыре года, а лет в пять он уже вполне сможет дополнять их книжками следующего раздела. «Поди туда - не знаю куда, принеси то - не знаю что», «Иван - вдовий сын», «Василиса Прекрасная», «Финист - ясный сокол», «Чудесные ягоды», «Марья Моревна», «Сказка о серебряном блюдечке и наливном яблочке», «Липунюшка».

Уважаемые родители, не забывайте, что именно сказки в совокупности с играми знакомят малыша с окружающим миром, прививают ему жизненные ценности и формируют его характер. Донести до ребенка какую-то информацию или правило намного проще в форме сказок, нежели в форме нудных и долгих нотаций.

 

 

Консультация для родителей

«Роль сказки в жизни ребенка»

 

«Сказка – это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенка жизненных явлений.»

В.А. Сухомлинский

 

 

Все дети любят сказки. Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Роль сказки в воспитании детей велика. Во-первых, они развивают воображение, подталкивают к фантазированию. Также они развивают правильную речь, учат отличать добро и зло.

Поэтому, если вы хотите помочь объяснить что-то ребенку, поддержать его, придется вспомнить язык детства – сказку.

Рассказывая малышу сказку, мы развиваем его внутренний мир. И чем раньше мы будем читать книжки, тем раньше он начнет говорить и правильно выражаться. Сказка формирует основы поведения, общения. Развивает воображение и творческий потенциал.

Лучше всего читать сказку перед сном, когда ребенок спокоен, находится в хорошем настроении и готов внимательно слушать. Читать нужно эмоционально. По окончанию можно обсудить сказку: что понравилось, а что нет. Попросить ребенка описать героев.

Сказкой можно снять тревогу у ребенка. Также можно поставить эмоциональную речь, сделать ее красивой и образной. Словарный запас расширяется, диалог строится правильно, связная логическая речь развивается.

Рассказывайте сказку интересно, как бы чувствуя, что это другой мир. Читайте с хорошей дикцией и интонацией, тогда ребенок научится четко выговаривать звуки.

В современном мире значение сказки в воспитании детей отходит на задний план. У ребенка есть мультики по телевизору, игры на планшете, зачем ему сказки? Мультфильмы интересно смотреть, но они не развивают воображение, ведь действие представлено на экране. Если вы хотите, чтобы ребенок развивался творчески, необходимо предоставлять ему простор для фантазирования.

В сказках заложена многовековая народная мудрость. Очень часто сказки обвиняют в ужасной реалистичности. Жестокие действия, которые видит взрослый, ребенок воспринимает образно. Нужно разъяснить ребенку, что плохое должно погибнуть. Одним из самых главных моментов роли сказки в жизни ребенка – то, что здесь всегда побеждает добро. В будущем это очень поможет ребенку, научит его преодолевать жизненные трудности. Жизнь, конечно же, внесет свои коррективы, но несмотря на это в детском подсознании ничего не пропадет.

Благодаря сказке дети начинают осознавать главнейшие истины человеческой жизни. Сказка помогает формировать основы нравственности, морали, по законам которой им предстоит жить. Та самая простая, простейшая сказка, которую мы, став взрослыми, начинаем считать детской забавой.

Русские народные сказки играют большую роль в формировании у детей музыкального слуха, вкуса к поэзии, любви к природе, к родной земле. Они возникли в незапамятные времена. Русские народные сказки – это самый популярный и самый любимый детьми жанр. Все происходящее в этих сказках фантастично и замечательно по своей задаче: герои этих сказок, попадая из одной опасной ситуации в другую, спасает своих друзей, наказывает врагов – борется и бьется не на жизнь, а на смерть.

Не достаточно просто прочитать сказку. Чтобы ребенок ее лучше запомнил, нужно помочь ему понять ее, пережить вместе с героями различные ситуации. Проанализировать поступки персонажей, представить себя на их месте.

Когда ребенок научится работать со сказкой, будет в ней хорошо ориентироваться, разбирать поступки героев, оценивать их, он сможет эту модель перенести в реальную жизнь, исправить какую-то ситуацию. А то бесценное время, которое вы проведете со своим малышом, читая и играя, не заменят никакие другие блага.

Читайте с детьми как можно больше, а главное поговорите, о чем прочитали!

 

Консультация для родителей «Как читать сказку детям»

 

 

Для чего ребенку нужна сказка? «…Она средство приобщения ребенка к жизни людей, к миру человеческих судеб, к миру истории… Кладезь характеров и судеб, откуда ребенок черпает сведения о реальности, которой он еще не знает, черты будущего, о котором еще не умеет задумываться…»

(Джанни Родари).

 

Исследователь отмечают, что сказка вводит ребенка в особый мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий, помогает познать мир не только умом, но и сердцем, выразить свое отношение к добру и злу.

Чтение и восприятие сказки предполагает совместную деятельность взрослого и ребенка. Через сюжет сказки взрослый может показать его способности и возможность влиять на различные жизненные обстоятельства.

Главный смысл сказки, который необходимо усвоить дошкольнику, - не пассивность, а активность в преодолении собственных страхов и неуверенности в своих силах.

1. Одно из главных усилий – эмоциональное отношение взрослого к чтению. Показывайте ребенку, что это доставляет вам удовольствие.

2. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребенком. Садитесь так, чтобы он мог видеть ваше лицо, наблюдать за мимикой, выражением глаз, жестами. Тогда слушатель осознает, что повествование обращено именно к нему, а вам видно, какое место в сказке больше всего его волнует.

3. Читайте неторопливо, но и не монотонно. Играйте голосом: читайте то быстрее, то медленнее, то громче, то тише – в зависимости от содержания сказки и характеров персонажей. Старайтесь передать интонацией смешную или грустную ситуацию, но не переигрывайте. Излишняя драматизация мешает ребенку воспроизводить в воображении нарисованные словами картины.

4. Сокращайте текст, если он слишком длинный, пересказывайте некоторые фрагменты своими словами, но не уходите от содержания сказки.

5. Читайте сказки всегда, когда ребенок хочет их слушать. Может быть для взрослых скучновато, но для ребенка – нет.

6. Читайте ребенку каждый день, даже тогда, когда он научится делать это сам.

7. Незнакомую сказку сначала прочитайте сами, чтобы направить внимание ребенка в нужное русло.

8. Обыгрывайте впечатления, полученные ребенком при слушании сказки, дайте ему возможность выразить свои чувства, свое отношение к прочитанному.

 

 

Анкета для родителей «Сказка в жизни вашего ребенка»

1. Как часто Вы читаете (рассказываете) своему ребенку сказки?

2. Какие сказки предпочитает Ваш ребенок?

3. Просит ли Ваш ребенок читать (рассказывать) сказку несколько раз?

4. Есть ли любимая сказка у Вашего малыша? Если есть – какая?

5. Играет ли Ваш ребенок в сказки, которые слушал?

6. Рассказывает ли ребенок сказку совместно с Вами или своим куклам (игрушкам?

7. Есть ли у ребенка книжки для самостоятельного рассматривания?

8. Рассматривая иллюстрации к сказкам, задает ли Вам ребенок вопросы?

9. Узнает ли Ваш ребенок сказку по иллюстрации?

10. Есть ли у Вас дома какой-либо вид детского театра (настольный пальчиковый, кукольный и пр. ?

11. Придумываете ли Вы когда-нибудь сказки для Вашего ребенка?

 

СПАСИБО!

 

 

 

Памятка для родителей

«По дорогам сказок».

Радость встречи с книгой

Взрослый знает, что книга не только учит, развивает и воспитывает ребенка, она пробуждает в маленьком человеке самые разнообразные творческие начала, она помогает детской фантазии обрести богатую образность и внутренний смысл.

Ребенок не может не играть, не выдумывать, не сочинять. Это неизбежно, это его способ проникновения в реальную действительность. Но что именно он выдумывает? Как сочиняет и почему сочиняет именно это? Какие нравственные и эстетические причины проявляются в детской игре, которая понемногу, зачастую незаметно для самого ребенка, становится его настоящей жизнью?

Мир чтения, мир книги с ее литературными и графическими образами, помогает взрослому насытиться и направить детское воображение. Книга подает ребенку пример творчества, пример творческого отношения к реальному миру. Именно здесь, на книжной странице, малыши встречают впервые гармоническое отражение действительности. Книжка рассказывает самое главное, показывает самое красивое.

Есть в детской литературе книги разные: веселые и грустные, но они всегда жизнеутверждающие. Поэтому дети не могут не любить книгу, поэтому радуются книге, как празднику.

А взрослые должны подготовить эту радость, помочь ребенку понять, почувствовать книгу во всей ее полноте.

Воспитание сказкой

До какого-то возраста дети живут в сказке, как равноправные члены сказочного мира. И это естественно, потому что сказка близка и созвучна их мироощущению. В самом начале жизни она встречает детей фантастическими образами, увлекательными приключениями, красочностью и яркостью своего мира. Вся эта свежесть, чистота, напевность, гармоническая цельность сказки служат для малышей первым толчком к развитию фантазии, мышления, творчества. А безыскусственная простота и красота сказочных героев и их поступков необходимы детскому сознанию как первое отражение мира, истинных человеческих отношений в чистом зеркале подлинного искусства.

В каждой сказке проложена граница между Добром и Злом. Они непримиримые враги, они находятся в извечной борьбе. И в этом противоборстве всегда побеждает Добро, всегда торжествует справедливость. Эта идея победы Добра над Злом всегда убедительна, потому что вынашивалась и рождалась вместе с возникновением сознания людей и совершенствовалась вместе с его развитием, потому что пронизана верой и надеждой всего человечества в торжество добрых начал. А вера эта подкреплена временем. Именно потому так сильна сказка и именно поэтому дети так верят в нее. В почти любой народной сказке все подчиняется только совершенным законам человеческого бытия, тем идеалам, которые прошли проверку многих поколений людей, выкристаллизовались, стали общечеловеческими. И детям легко принять эти идеалы, легко согласиться закономерностью.

Очень важно для детей, что в сказке герой, олицетворяющий добро, всегда прекрасен. Это или непобедимый богатырь, защищающий свой народ, или просто человек, побеждающий зло умом, мудростью и находчивостью. В любом случае положительного героя отличают ум, красота, умелые руки или доброе волшебство, а отрицательного зло, уродство и коварство. Поэтому дети любят сказочных героев, верят им и переносят эту веру и любовь из мира сказочного в мир реальный.

Благодаря сказке дети начинают осознавать главнейшие истины человеческой жизни. Сказка помогает формировать основы нравственности, морали, по законам которой им предстоит жить. Та самая простая, простейшая сказка, которую мы, став взрослыми, начинаем считать детской забавой.

Русские народные сказки

Играют большую роль в формировании у детей музыкального слуха, вкуса к поэзии, любви к природе, к родной земле. Они возникли в незапамятные времена. Русские народные сказки – это самый популярный и самый любимый детьми жанр. Все происходящее в этих сказках фантастично и замечательно по своей задаче: герои этих сказок, попадая из одной опасной ситуации в другую, спасает своих друзей, наказывает врагов – борется и бьётся не на жизнь, а на смерть.