Методическая разработка совместного мастер-класса для детей и родителей в средней группе Тема: «Берёзовая роща на Каштаке — наша малая Родина» (с использованием нетрадиционной техники рисования)

Автор: Хугаева Любовь Юрьевна

Организация: МАДОУ № 94

Населенный пункт: город Томск

Паспорт мероприятия

Возрастная группа: средняя группа (дети 4–5 лет) и их родители.

Форма проведения: детско-родительская арт-мастерская.

Длительность: 30–35 минут.

Направление развития (образовательные области): социально-коммуникативное развитие (патриотическое воспитание), художественно-эстетическое развитие.

Цель: Формирование у детей среднего дошкольного возраста первоначальных представлений о малой Родине и ценностного отношения к родному краю через совместную творческую деятельность с родителями.

Задачи:

Образовательные: Расширять представления детей о родном микрорайоне Каштак города Томска и его природной достопримечательности — Берёзовой роще; обучить участников мастер-класса нетрадиционной технике рисования с помощью малярного скотча и поролонового тампона.

Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, пространственное воображение, творческую активность и эстетическое восприятие.

Воспитательные: Воспитывать чувство гордости, любви и бережного отношения к своей малой Родине; содействовать укреплению детско-родительских отношений и вовлечению семей в образовательный процесс ДОУ.

Материально-техническое обеспечение и материалы:

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук, аудиосистема.

Демонстрационный материал: слайд-презентация «Природа Каштака. Наша Берёзовая роща», образец готовой работы, выполненный педагогом.

Раздаточный материал (на каждую пару «родитель — ребенок»): плотный лист бумаги (формат А4, акварельный), малярный скотч (средней ширины), поролоновые губки (разрезанные на небольшие кусочки), тарелочки для краски, гуашь (синяя, зеленая, желтая, белая), черные маркеры или фломастеры, влажные салфетки для рук.

Музыкальное сопровождение: аудиозаписи «Звуки леса. Пение птиц», инструментальная лирическая музыка.

Методический продукт: раздаточные карточки-памятки для родителей «Семейный чек-лист: Прогулка по Каштачной роще».

Ход мастер -класса

I. Вводная часть (Организационно-мотивационный этап)

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые мамы, папы и наши дорогие ребята! Мы рады приветствовать вас в нашей семейной творческой мастерской. Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о том, что близко и дорого каждому из нас — о нашей Родине. Ребята, скажите мне, пожалуйста, как называется огромная и красивая страна, в которой мы живем?
Дети: Россия!
Воспитатель: Верно, Россия — это наша большая Родина. Но у каждого человека есть еще и малая Родина. Это то место, где мы родились, где находится наш дом, где мы гуляем с семьей. Скажите, а как называется наш любимый город?
Дети: Томск!
Воспитатель: Правильно, старинный и красивый город Томск. А в каком микрорайоне находится наш детский сад и большинство ваших домов?
Дети и родители: На Каштаке!
Воспитатель: Молодцы. Каштак — это и есть наша с вами малая Родина. И на нашем Каштаке есть удивительное, зеленое место, «зеленое сердце» района, куда вы все наверняка ходите гулять. Там растут красивые белоствольные деревья с кудрявыми кронами. Что это за место?
Дети: Берёзовая роща!
Воспитатель: Да, наша Каштачная Берёзовая роща. Для маленького ребенка Родина начинается не с карты страны, а с того, что он видит каждый день: с маминой улыбки, с родного двора и с прогулок по этой самой роще. И сегодня я предлагаю вам стать художниками и вместе создать портрет нашей любимой рощи. Но рисовать мы будем необычным способом — без кисточек, с помощью магии малярного скотча!

II. Практическая часть

Воспитатель: Посмотрите на столы. Перед вами лежат листы бумаги, краски, губки и рулоны малярного скотча. Сегодня родители будут выступать в роли главных помощников и архитекторов, а ребята — в роли волшебников.

Пошаговый алгоритм выполнения работы:

Этап 1: «Посадка деревьев» (Конструирование силуэта).
Воспитатель: Уважаемые родители, помогите детям аккуратно оторвать 3–4 вертикальные полосы малярного скотча разной длины и наклеить их на лист бумаги сверху вниз. Это стволы наших будущих березок. Из более узких полосок скотча можно сделать боковые веточки. Плотно прижмите скотч пальчиками к бумаге. Под ним бумага останется чистой и белой.
(Родители совместно с детьми выполняют наклеивание скотча, педагог осуществляет индивидуальную помощь).

Этап 2: «Цвета родной природы» (Тонирование фона).
Воспитатель: А теперь берем кусочки поролоновых губок. Макаем губку в синюю краску и легкими прыгающими движениями — «примакиванием» — закрашиваем верхнюю часть листа. Это наше томское мирное небо над рощей. Затем берем другую губку, макаем в зеленую и желтую краску и закрашиваем нижнюю часть листа — это сочная трава и листва берез. Закрашивайте смело, прямо поверх наклеенного скотча!
(Включается динамичная музыка, семьи активно покрывают лист краской с помощью губок).

Динамическая пауза (Здоровьесберегающий компонент)
(Проводится прямо у рабочих мест, пока краска на листах слегка подсыхает).
Воспитатель: Пока наше небо и трава подсыхают, давайте покажем, как березки в нашей Каштачной роще растут и приветствуют солнышко. Приглашаю детей и родителей немного подвигаться.
Мы березку посадили, (Все участники плавно поднимают руки вверх)
Мы водой её полили, (Опускают руки вниз, мягко трясут кистями)
Вверх березка потянулась, (Потягиваются вверх на носочках)
Солнышку со смехом улыбнулась, (Улыбаются друг другу)
Ветром веточки качает, (Покачивают поднятыми руками из стороны в сторону)
Нас на Каштак гулять приглашает! (Мягкий наклон вперед, руки к сердцу).

Этап 3: «Магия проявления» (Снятие малярной ленты).
Воспитатель: А теперь наступает самый волшебный момент нашего мастер-класса. Аккуратно подденьте пальчиками край малярного скотча и снимите его с листа. Посмотрите, какая магия! На ярком цветном фоне проявились ровные, чистые, белоснежные стволы деревьев!
(Дети с помощью родителей снимают скотч, выражают эмоциональный отклик).

Этап 4: «Оживление березок» (Графическое дополнение).
Воспитатель: Ребята, но ведь у березки на коре есть особенные знаки. Какого они цвета? Правильно, черные полосочки. Называются они «чечевички» — через них дерево дышит. Возьмите черный маркер и аккуратными горизонтальными линиями нарисуйте эти черточки на белых стволах. Родители могут помочь дорисовать тонкие, изящные веточки, спускающиеся вниз.
(Участники завершают оформление пейзажей).

III. Заключительная часть (Рефлексивно-оценочный этап) — 5 минут

Воспитатель: Наши картины готовы! Давайте принесем их и разложим на нашем центральном столе рядом друг с другом, как один большой пазл.
(Дети и родители раскладывают работы, формируя общую панораму).

Воспитатель: Посмотрите, какая невероятная красота у нас получилась! У каждого из вас на листочке было всего по 2–3 дерева. Но мы объединили их вместе, и перед нами ожила целая, большая, шумная и родная Берёзовая роща Каштака!

Обращение к родителям:
Уважаемые родители! Посмотрите на эту общую выставку. Это наглядный пример того, как из маленького вклада каждого ребенка, из любви к своему дому, к своей семье и к своему парку складывается одна большая любовь к нашей великой Родине. Патриотическое воспитание в 4–5 лет не требует сложных лекций. Достаточно просто гулять с ребенком по родному Каштаку, замечать красоту деревьев, ценить то, что находится рядом, и беречь это.

Вручение методического продукта:
Воспитатель: Чтобы ваши прогулки по нашей любимой роще стали еще более увлекательными и познавательными, мы подготовили для каждой семьи подарок — «Семейный чек-лист путешественника по Каштачной роще». Возьмите эти карточки, выполните в выходные дни предложенные задания вместе с детьми и обязательно сделайте памятные фотографии!

Финал: Общая фотография детей и родителей с готовыми работами на фоне коллективной выставки. Педагог благодарит всех за сотрудничество.

Список использованной литературы

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. приказом Минпросвещения России от 25.11.2022 № 1028) [Электронный ресурс]. – URL: edu.gov.ru (дата обращения: 16.05.2026).
2. Алёшина, Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. Средняя группа / Н. В. Алёшина. – М.: ЦГЛ, 2019. – 112 с.
3. Давыдова, Г. Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1 / Г. Н. Давыдова. – М.: Скрипторий 2003, 2021. – 80 с.
4. Зеленова, Н. Г. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Средняя группа) / Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова. – М.: Скрипторий 2003, 2020. – 104 с.
5. Комарова, Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (4–5 лет). ФГОС / Т. С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2022. – 96 с.
6. Лыкова, И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа / И. А. Лыкова. – М.: Карапуз-Дидактика, 2021. – 144 с.
7. Маханева, М. Д. Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста: методическое пособие / М. Д. Маханева. – М.: Сфера, 2018. – 128 с.
8. Шорыгина, Т. А. Наша Родина — Россия: методическое пособие для воспитателей и педагогов / Т. А. Шорыгина. – М.: ТЦ Сфера, 2022. – 96 с.
9. Краеведческие материалы и фотоархивы микрорайона Каштак г. Томска».