Информационно-творческий проект «Тайны цирка» для детей старшего дошкольного возраста

Автор: Квач Анна Алексеевна

Организация: ГБ ДОУ «Детский сад №316 г.о.Донецк»

Населенный пункт: ДНР, г.Донецк

Вид проекта: интегрированный (по содержанию), групповой (по количеству участников), информационно – творческий (по доминирующему типу).

Продолжительность проекта: краткосрочный (24.03.2025 – 04.04.2025)

Участники: дети старшей логопедической группы «Сказка», воспитатели, учитель - логопед, музработник, инструктор по физкультуре, родители.

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обоснование темы.

«Если каждый из нас сумеет сделать счастливым другого человека – хотя бы одного, на земле все будут счастливы».

Юрий Никулин.

Все мы любим чудеса и хотим быть счастливыми. А где можно окунуться в мир сказки? Конечно же, в цирке. Для детей цирк – планета чудес, а для взрослых – территория детства. Посещение цирка – это праздник всей семьи!

Идея проекта появилась из беседы с детьми о цирке после выступления фокусников в ДОУ, в результате которой выяснилось, что познания у детей по теме «Цирк» поверхностные, словарный запас недостаточный, а интерес - большой. Их очень заинтересовал вопрос: Каждое животное может стать дрессированным? и Как стать артистом цирка? Зная, что способность познания окружающего мира требует непосредственной помощи педагога и от педагога зависит будет ли интересен и актуален процесс познания для ребёнка, решили обратиться к проектной деятельности. Ведь именно в процессе самостоятельной познавательной, исследовательской и продуктивной деятельности дети с интересом познают окружающий мир и воплощают полученные знания в реальную жизнь.

 

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.

 

При реализации проекта «Тайны цирка» хорошо совместились познание детьми цирка, как одного из видов творческой, профессиональной деятельности людей, и непосредственный интерес детей к цирку, к цирковому искусству (в доступной форме познакомить с культурой родной страны). Этот проект актуален для детей старшего дошкольного возраста так как в этом возрасте закладываются основы будущего гражданина. Цирк - один из самых демократичных и доступных видов искусства для детей, он позволяет решать многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с:

- художественным образованием и воспитанием детей;

- формированием эстетического вкуса и уважения к людям труда;

- развитием коммуникативных качеств личности (обучение вербальным и невербальным видам общения);

- осознанием чувства сопричастности к будущему своей страны (работа по профориентации);

- воспитанием воли, инициативности, умения выходить из конфликтных ситуаций.

Цирковая деятельность, как событийная форма работы, является для детей необычайно привлекательной и вызывает массу положительных эмоций. Игровой сюжет цирка задает целенаправленную динамику отдельным занятиям, вносит смысловую перспективу в овладение разнообразными упражнениями программы, служит предпосылкой эстетического восприятия движений, веселого творчества и сотрудничества детей и взрослых, формирует чувство гордости за людей – профессионалов в своей деятельности.

 

ЦЕЛЬ: Формирование целостной картины мира при познании темы «Цирк», расширение и систематизирование знания детей о цирке, как об одном из видов творческой и профессиональной деятельности человека, о жизни дрессированных животных и атрибутах цирковых артистов.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

 

• Расширять и систематизировать знания детей о цирке как виде зрелищного искусства, о цирковых профессиях.
• Обогащать личный опыт детей в процессе знакомства с культурным пространством цирка.
• Пополнять и активизировать словарь детей по тему «Цирк».
• Знакомить с музыкальными и художественными произведениями (стихи, загадки, рассказы, песни) о цирке, цирковых артистах.
• Совершенствовать навыки детей в создании яркой и содержательной афиши, билета в цирк, побуждать передавать характерные особенности дрессированных животных, развитие творческих способностей при создании аппликации из ниток, ваты, салфеток, бумаги.
• Способствовать формированию предпосылок учебной деятельности.
• Создать условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе специально моделируемой ситуации

 

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

• Развивать умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира.
• Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать.
• Развивать ловкость, выносливость, быстроту действий, совершенствовать физические способности.
• Способствовать развитию познавательной активности, креативного мышления и раскрытию творческого потенциала каждого ребёнка.

 

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

• Формировать у детей коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в коллективном творчестве, чувство ответственности за общее дело.
• Воспитывать уважение к любому труду, людям труда и гордость за достижения людей труда России.
• Вызвать положительные эмоции, чувства радости, веселья и удовлетворения от игр и игровых упражнений.
• Способствовать решению проблем социализации и психологической направленности (повышению самооценки, преодоление неуверенности в себе, замкнутости, робости и т. п.).
• Формирование готовности к совместной деятельности и сотрудничеству.
• Помочь каждому ребёнку стать успешным.

 

 

ЗАДАЧИ ПО РАБОТЕ С РОДИТЕЛЯМИ:

• Способствовать вовлечению родителей в воспитательно-образовательный процесс.
• Повышать педагогический опыт родителей и педагогов через тесное сотрудничество.
• Осознать взрослым, что их личный пример важнее всех методов обучения.
• Способствовать взаимопониманию и активному сотрудничеству всех членов команды.

 

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

 

• Познавательное развитие +Речевое развитие +Художественно-эстетическое развитие + Физическое развитие +Социально-коммуникативное развитие.

 

МЕТОДЫ РАБОТЫ:

 

• Словесные: беседы, художественное слово, составление рассказов, размышлений, объяснения
• Наглядные: демонстрация презентаций, мультфильмов, наблюдение.
• Практические: физические, творческие упражнения, моделирование, практическая деятельность( изготовление коллажа, атрибутов).
• Эвристический - разыгрывание игровых ситуаций (самостоятельность)
• Исследовательский – рисование афиши (фантазия и творчество).
• Информативно - рецептивный метод – экскурсия, наблюдение, рассматривание иллюстраций с изображением артистов цирка, цирковыми животными.
• Игровой метод – д/игры, сюжетно-ролевые, подвижные
• Интерактивные.

ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

• креативный, т. е. максимальная ориентация на творчество детей, на развитие психофизических ощущений, коммуникабельность личности.
• личностно-ориентированный т.е. дать возможность самостоятельного проявления творчества в разных видах деятельности
• дифференцированный (создание ситуации успеха).

 

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ:

 

• Иллюстративный материал по теме «Цирк».
• Разработка конспектов занятий.
• Материал для конструирования арены.
• Презентация «Детям о цирке», «История цирка», «Знаменитые клоуны России».
• Мультфильмы о цирке.
• Дидактические игры, интерактивная игра «Подбери атрибуты».
• Подборка тематической художественной литературы
• Подбор материала для продуктивной деятельности и сюжетно - ролевых игр.
• Подбор атрибутов к подвижным играм, изготовление костюмов.
• Игровой материал для сюжетн0- ролевых игр «К нам приехал цирк» и «Поход в цирк»

 

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

 

• Расширение кругозора у детей старшего дошкольного возраста и формирование целостной картины мира о цирке.
• Повышение уровня мотивации к занимательному делу на основе усвоения знаний о цирке, интереса к этому виду искусства как носителю специфической эстетики.
• Развитие творческой активности детей и интереса к поисковой деятельности.
• Развитие интереса к культуре нашего народа, желание познать историческое прошлое и формирование гордости за свою страну.
• Воспитание навыков сотрудничества в коллективном творчестве, чувства ответственности за общее дело.
• Тесное сотрудничество педагогов и родителей в развитии и воспитании личности ребёнка.
• Формирование уважения к людям труда и чувства гордости за успехи нашей страны в цирковом искусстве.
• Применение детьми полученных знаний на практике.

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТОВ

 

Проблема: Позвонила Алиса из Страны Чудес и сообщила, что не получается у неё приехать к нам в гости, и она сильно загрустила. Ведь она так хотела посетить одно «космическое заведение» в нашем городе и познакомиться с весёлыми клоунами. Не догадываетесь, что это за «Космическое заведение»? Может Планетарий?

Дети догадываются, что это цирк «Космос», ведь только там есть весёлые клоуны. А чтобы развеселить Алису и больше поведать о цирке, решили приготовить ей подарок.

 

Основа планирования проекта

Этапы	Деятельность педагогов	Деятельность детей	Деятельность родителей	Организация среды
1 этап Подготовительный	Ставят перед собой цель, а для детей создает проблему и мотивирует их на её выполнение. Знакомит родителей с темой проекта и очерчивает свои направления, корректирует с предложенными идеями родителей. Подбирают материал, создают тематическую развивающую среду в группе.	Обсуждают проблему проекта и вовлекаются в игровую ситуацию.	Знакомятся с темой проекта и высказывают свои предложения по реализации. Помогают подбирать материал. Создавать тематическую развивающую зону.	Создание и оформление тематической развивающей среды
2 этап Планирование	Составляют схему – паутинку (план проекта по образовательным зонам) Определяются с прогнозированием результатов Помогают детям объединиться в группы, способствуют распределению поручений	Составляют модель трёх вопросов Распределяют роли и обязанности Объединяются в группы	Определяются в каком мероприятии могут принять участие, чем помочь.	Дополняется иллюстрациями, играми, художественной литературой
3 этап Продуктивный	Непосредственная реализация всех запланированных мероприятий. Координируют работу всех участников проекта, вносят дополнительную (если такова возникнет) информацию.	Непосредственная реализация всех запланированных мероприятий. Оценка промежуточных результатов.	Принимают участие в запланированных мероприятиях. Обсуждают поэтапную деятельности с детьми, оказывают помощь в поиске необходимой информации. Предоставляют необходимый материал для построения игрушечной арены мини-цирка	Построение арены мини-цирка, насыщение развивающей среды играми и материалами, которые способствуют реализации проекта
4 этап Итоговый	Организация продукта проекта, подведение итогов, побуждение участников на оценку текущей деятельности проекта, оценивается успешность проекта и перспектива дальнейшего развития проекта	Результат – продукт Результат – эффект (обмен впечатлениями, подведение итогов) Обсуждение проекта:Что узнали нового? Какая деятельность или мероприятие понравилось больше всего? В чём были трудности? Что ещё хотели бы узнать или сделать?	Помощь в подготовке презентации результата проекта. Подведение итога со своим ребёнком: Какие изменения заметили у своего ребёнка после проекта? Что считаете его увлекло больше всего? Какие вопросы остались нерешённые?	Оформление музыкального зала для презентации творческого результата проекта.

 

 

 

Схема планирования проекта на уровне межпредметных связей

 

Этапы	Воспитатель			Музыкальный руководитель	Инструктор по физической культуре	Учитель- логопед	Взаимодействие с семьёй
	Образовательная деятельность детей	Совместная деятельность детей	Самостоятельная деятельность (создание среды развития) детей
I	Подготовка презентаций, разработка конспектов	Подбор книг, дидактических игр	Подбор игрушек, иллюстративного материала	Подбор инструментов для циркового оркестра и музыкального репертуара	Подбор атрибутов и спортивного инвентарь для подвижных игр и игр-эстафет	Подбор иллюстраций, книг, игрушек, д/игр, разработка тематических занятий	Пополнение игрового уголка ребёнка тематическими материалами, подобрать литературу и мультфильмы.
II	Планирование бесед, занять, наблюдений. продуктивной деятельности, социально- коммуникативной и игровой деятельности	Создание цирковой арены из сегментов ткани. Составление модели трёх вопросов	Формирование тематической развивающей зоны, обсуждение проблемной игровой ситуации	Планирование прослушивания песен и составление набросков сценария музыкального праздника «Звёзды цирка»	Планирование подвижных игр, разработка игр - эстафет	Разработка конспектов занятий, подбор игр, исходя из запроса детей	Планирование реализации проекта, организация похода в цирк семьями
III	Реализация запланированной деятельности Занятие по ФЭМП «В гостях у жирафика Жоры» Аппликация (высыпание нитками, ватой, салфетками) «Забавные зверюшки» Рисование карандашами «Лев на арене цирка» Лепка (коллективная) «На арене цирка дрессированные животные» Занятие «История цирка»	Просмотр мультфильмов «Парасолька в цирке» и «Приключения фунтика» Разыгрывание ситуаций «Выходят на арену силачи», «Уверенный дрессировщик», «Весёлый клоун», «Ловкий фокусник» Беседа «Как вести себя в цирке» Составление рассказа-размышления «Мои впечатления от выступления фокусника» Изготовление атрибутов с портнихой (мамой Саши К.)	Имитационное упр. «Какое животное я видел в цирке» (мимика и жесты) Свободное рисование «Билет в цирк» С\р игры «К нам приехал цирк», «Поход в цирк» Игра «Собери клоуна» Коллаж «Весёлые клоуны» Д/игры: «Подбери атрибуты», «Найди отличия», «Соедини по точкам», Нейроигры, игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера	Цирковой оркестр, прослушивания песен Бастрюкова «Куда уехал цирк» и Кабалевского «Клоуны» Работа над сценарием «Звёзды цирка», индивидуальная работа	Подвижные игры «Жонглёры», «Канатоходцы» «Дрессированные лошадки», игры с мячиками, с кеглями и кольцебросом Индивидуальная работа	Занятие «Цирк» Д/игры: «Опиши», «Какой, какая, какое» Артикуляционная гимнастика «Цирк» Игра «Аплодисменты» Логоритмика «У жирафа пятна» Составление рассказов о цирковых животных Заучивание стихов Индивидуальная работа	Просмотр мультфильмов «Каштанка» и Приключения льва Бонифация» Прослушивание песен о цирке Вечер вопросов и ответов по теме «Цирк» Подготовка костюмов на музыкальное представление
IY	Итоговое мероприятие- представление «Звёзды цирка» для детей младшего дошкольного возраста.	Оформление альбомов «Цирковые профессии», «Животные на арене цирка» Обсуждение результатов проекта.	Презентация альбомов «Цирковые профессии», «Животные на арене цирка» и книжки-малышки детям ДОУ	Итоговое мероприятие- представление «Звёзды цирка» для детей младшего дошкольного возраста.	Итоговое мероприятие- представление «Звёзды цирка» для детей младшего дошкольного возраста.	Оформление книжки – малышки	Обсуждение результатов проекта

 

Схема планирования проекта на уровне деятельности воспитателя

Виды деятельности	Содержание	Ответственный	Дата проведения
Познавательная	Беседа «Как вести себя в цирке» Занятие по ФЭМП «В гостях в жирафика Жоры» Занятие «История цирка» с демонстрацией презентации «История цирка» Просмотр презентации «Знаменитые клоуны России» Наблюдение за дрессировкой собаки. Встреча с портнихой (мамой Саши К.)	Васильева С. А Квач А. А. Васильева С. А Квач А. А. Квач А.А. Васильева С. А	24.03.2025 27.03.2025 26.03.2025 28.03.2025 26.03 2025 27.03.2025
Продуктивная	Занятие по лепке «На арене цирка дрессированные животные» Занятие по рисование «Лев на арене цирка» Занятие по аппликации (высыпание нитками) «Забавные зверюшки» Оформление коллажа «Смешные клоуны» Рисование в свободное время «Афиша цирка» Изготовление атрибутов по желанию детей. Оформление книжки – малышки «Детские рассказы о дрессированных животных. Оформление альбомов «Цирковые профессии», «Животные на арене цирка»	Васильева С. А Квач А. А. Квач А. А. Квач А. А. Васильева С. А Квач А. А. Васильева С. А Васильева С. А	31.03.2025 25.03.2025 28.03.2025 01.04.2025 02.04.2025 01.04.2025 03.04.2025 04.04.2025
Игровая	С/р игры «Поход в цирк», «На арене цирка» Дидактические игры «Найди отличия», «Собери клоуна», «Соедини по точкам». Интерактивная игра «Подбери атрибуты» Игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера (Строим цирк, выкладываем клоуна и др) Имитационные упражнения «Угадай, какое животное я видел в цирке», «Узнай, кем я работаю в цирке» Разыгрывание ситуаций: «Уверенный дрессировщик», «Выходят на арену силачи», «Ловкие канатоходцы», «Смешные клоуны» и др.	Васильева С.А., Квач А.А	На протяжении проекта
Музыкальная	Пение песни «Куда уехал цирк» Цирковой оркестр Прослушивание: песни ВИА «Пламя» «Цирк шапито» с видеороликом песни Бурёнка Даша. «Цирк» с видеороликом песни Трали Вали «Клоун» с видеороликом Музыкальное представление для детей младших групп «Звёзды цирка»	Васильева С.А., Квач А.А           Васильева С.А., Квач А.А	На протяжении проекта       04.04.2025
Социально – коммуникативная	Детские рассказы – размышления «Мои впечатления от выступления фокусника» Просмотр мультфильмов «Парасолька в цирке» и «Приключение Фунтика». Просмотр видеоролика «Цирк Шапито Алле» Просмотр видеоролика о воздушных гимнастах. Презентация альбомов и книжки – малышки детям ДОУ.	Квач А.А Васильева С.А., Квач А.А Васильева С.А., Квач А.А Васильева С.А., Квач А.А Васильева С.А.	02.04.2025 На протяжении проекта 03.04.2025
Речевая	Заучивание загадки о клоуне. Заучивание слов со сценария «Звёзды цирка» Составление рассказов «Цирковые животные». Разучивание пальчиковой игры «В цирке» Чтение рассказов: Ю. Яковлев «Хромой лев» В. Драгунский «Не хуже вас, цирковых» Э. Успенский «Школа клоунов» Чтение стихов: Я. Аким «Девочка и лев» С. Маршак «Впервые на арене!»	Васильева С.А. Квач А.А	На протяжении проекта
Двигательная	Подвижные игры: «Жонглёры», «Канатоходцы», «Дрессированные лошадки», игры с кеглями и мячиками, скакалками, нейроигры, игра – эстафета «Соревнования с Клоуном Клёпой»	Васильева С.А., Квач А.А	На протяжении проекта
Работа с родителями	Консультация «Проектная деятельность в ДОУ» Экскурсия в цирк семьями Обсуждение направлений при реализации проекта и создание развивающей среды в группе и дома. Рекомендации о просмотре мультфильмов о цирке и подборе художественной литературы для чтения вечерами (А. Чехов «Каштанка», В. Драгунский «Девочка на шаре»)	Васильева С.А. Васильева С.А., Квач А.А Квач А. А.   Квач А.А.	24.03.2025 26..03.2025 31.03.2025   03.04.2025

 

МОДЕЛЬ ТРЁХ ВОПРОСОВ

Что знаю	Что хочу узнать	Как узнать?
В цирке много животных: слоны, львы, тигры, собачки, змеи, лошади. Они развлекают детей.	Где они живут и как их тренируют? Почему они такие послушные?	Посмотреть с родителями в компьютере.
Там есть фокусник.	Как из волос, рукавов, одежды сыплются монетки, если у меня их нет.	Спросить у фокусника, родителей
Все артисты цирка выходят на арену, она круглая.	Почему арена круглая?	Необходимо вместе с родителями обратиться к интернет - ресурсам.
Смелые люди работают в цирке. Я видел воздушных гимнастов. Там такие трюки они показывают.	Разве им не страшно? Как можно научиться таким трюкам?	Посмотреть передачу о подготовке воздушных гимнастов, спросить у инструктора по физкультуре
В цирке всегда весело. Самые интересные и весёлые в цирке клоуны	Кто может быть клоуном? Кто шьет ему костюмы?	Поискать с родителями информацию в компьютере
Где находится и как называется наш цирк	Каким он был раньше? Почему здание цирка с куполом.	Расспросить у дедушек и бабушек, поискать в энциклопедии и на интернет – ресурсах.
В цирк зазывают афиши.	Как создать афишу?	Рассматривание афиш.
Чтобы попасть на цирковое представление надо купить билет.	Где купить билет?	Посетить кассу цирка и цирковое представление. Рассмотреть билеты.
В цирке есть оркестр.	Зачем в цирке оркестр?	Спросить у музработника о значении музыки для цирковых представлений.
В цирке так много артистов.	Как стать цирковым артистом?	Спросить у взрослых, посмотреть презентацию «Артисты цирка»

 

ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект прошёл организованно и увлекательно. Деятельность всех участников была построена на интересе, любознательности, самостоятельности и инициативности. Помощь взрослых была уместной и своевременной.

Родители проявили активность в создании развивающей среды, подготовке атрибутов, ответственно отнеслись к осуществлению похода в цирк. Воспитатели и другие педагоги (участники проекта) способствовали поисковой деятельности детей, умело направляли детей в нужном направлении, своевременно помогали, поддерживали интерес к создавшейся проблемной ситуации на протяжении всего проекта, были учтены индивидуальные способности и возможности детей.

Дети значительно расширили знания по теме «Цирк», вырос интерес к познанию других тайн цирка, значительно улучшилась атмосфера в детском коллективе, Дети начали прислушиваться к тому, что говорят другие, выросла активность в продуктивной деяте5льности, замкнутые дети стали проявлять минимальную активность. Этому способствовало активное участие родителей этих детей в реализации проекта и правильная организация проектной деятельности.

Продуктом проекта стали предполагаемые альбомы «Профессии в цирке» и «Дрессированные животные цирка», а также музыкальное представление для младших дошкольников «Звёзды цирка». Незапланированным продуктом (по инициативе детей) стала книжка – малышка» «Детские рассказы о дрессированных животных цирка». Дети презентовали свои альбомы и книжку малышку детям нашего ДОУ, поделились с ними полученными знаниями.

Обмен впечатлениями провели за чашечкой чая вместе со всеми участниками проекта после музыкального представления «Звёзды цирка».

 

ПЕРСПЕКТИВА РАЗВИТИЯ

У детей возникли новые вопросы по познанию тайн цирка, поэтому этот проект продолжим в следующем учебном году, расширив содержание и контингент участников (сотрудники цирка). Родители согласны поддержать инициативы детей.

 

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Гербова В.В. Коммуникация. Развитие речи и общения детей в старшей группе детского сада. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. - 144 с.
2. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Учебное пособие — М., Педагогическое общество России, 2007. - 176 с.
3. Картушина М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 5-6 лет. – М: Сфера, 2007. - 128с.
4. Киселёва Л.С. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ /Авт.-сост.: Л.С. Киселёва, и др., М.: АРКТИ, 2004- 96с.
5. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 128 с.
6. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, занятий, методические рекомендации. Старшая группа. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006. - 208 с.
7. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для работы с детьми 4-7 лет. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.- 80.
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 № 1028 "Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования" (Зарегистрирован 28.12.2022 № 71847) – 2023,- 236с.
9. Родина М. И., Буренина А. И. Кукляндия: Учеб.-метод. пособие по театрализованной деятельности / М.И. Родина, А.И. Буренина. — СПб.: Изд-во «Музыкальная палитра», 2008. — 112 с.
10. Эстрадно-цирковой бенефис Юрия Куклачёва - Чудеса под куполом цирка. - URL: https://www.youtube.com/watch?v=i7dl_3cNLxo (дата просмотра 03.03.2024)
11. 10 детских книг о цирке.- URL: https://kazan-circus.ru/blog/10-detskih-knig-o-tsirke/?ysclid=lri29x201064772618 (дата просмотра 03.03.2024)
12. http://www.barius.ru/biblioteka/series/55?ysclid=lri2ix1bto854434836 (дата просмотра 03.03.2024)