Безопасное поведение на водоемах в зимний и летний периоды

Автор: Петрова Анна Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 11 «Дюймовочка»

Населенный пункт: г.Вологда

Цель: создание условий для формирования у детей представления о безопасном поведении на воде.

Задачи:

Обучающие:

• Сформировать у детей основ знаний о правилах безопасного поведения на воде;
• Дать понимание, что вода может быть и другом, и источником опасности;
• Познакомить с правилами поведения на водоёме.

Развивающие:

• Развить умение устанавливать причинно следственные связи через эксперимент;
• Развивать навыки исследовательской деятельности;
• Развивать наблюдательность и внимание.

Воспитательные:

• Воспитать осторожность и ответственное отношение к собственной безопасности.

 

Материалы: стаканчики с чистой и грязной водой; палочки для размешивания; предметы для отпускания в воду; тарелки со льдом; разрезные картинки; проектор; ноутбук.

Ход занятия:

Утреннее приветствие:

Встанем рядышком по кругу,

Скажем “Здравствуйте!” друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем “Привет!” и “Добрый день!”,

Если каждый улыбнется -

Утро доброе начнется.

-ДОБРОЕ УТРО!

 

1. Вводная часть:

Воспитатель:Здравствуйте ребята! Посмотрите, а что это у меня в стакане? (показывает на ёмкость с водой).

Дети: Вода.

Воспитатель: где встречается вода? (показывает глобус), какая вода?

Дети: в реке, в море, в кране и т. д. называют свойства воды: прозрачная, жидкая и т. д.

Воспитатель: читает стихотворение:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране…

(Прикрепить картинки лужи, моря, океана и водопровода )

 

2. Основная часть:

Воспитатель: Ребята сегодня я с вами хочу поговорить о том, какая бывает безопасность?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! А мы с вами сегодня поговорим о безопасности на воде. Подходите ко мне, вставайте в полукруг и давайте представим себе неосторожного человека, который идет по уже подтаявшему, или еще не окрепшему льду. И вдруг слышит, что лед начал трещать. Как вы думаете что надо ему делать?

Дети: Ответы детей. (Лечь на лед, раскинув руки и ноги в стороны, чтобы равномерно распределить массу тела по льду; не вставая, аккуратно возвращаться к берегу; у берега встать на ноги, и как можно скорее выйти на сушу).

Воспитатель: правильно, молодцы! Весной, когда начинает пригревать солнышко, лед становится рыхлым, вода просачивается через него, затопляет сделанные на нем следы, и можно провалиться под лед.

Воспитатель: Итак, ребята, предлагаю вам разделиться, подойти к столам, и собрать разрезные картинки. По ним вам нужно рассказать правила поведения на водоеме в зимнее время.

Дети собирают картинки и рассказывают правила:

1. Переходить водоем по льду, только в хорошей видимости;
2. Спускаться там, где нет промоины или вмерзших в лед кустов;
3. Идя на лыжах, расстегнуть крепления и снять с рук ремни палок;
4. Идти осторожно, проверяя перед собой лед;
5. Взять с собой длинную веревку или палку;
6. Не отрывать подошвы ото льда.

Воспитатель: Молодцы! Ребята, что мы с вами сейчас сделали?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: А может быть вы знаете еще какие то правила поведения зимой на водоеме?

Дети:

1. Не выходите на тонкий лед в начале зимы и в начале весны.

2. Лед весной ломается бесшумно, в начале зимы с треском и хрустом.

3. Передвигаться по льду только по натоптанным тропинкам.

4. В начале зимы наиболее опасна середина водоема, а в конце участки у берега.

5.Менее прочным лед бывает там, где:

-наметены сугробы

-растут кусты

-трава вмерзла в лед

-бьют ключи

-быстрое течение

-в реку впадает ручей

-в водоем впадают сливные воды с фермы или фабрики.

Воспитатель: Молодцы ребята, все верно рассказали, а теперь давайте с вами узнаем, почему опасно выходить на тонкий лед.

Но для начала мы с вами вспомним правила поведения при проведении опытов:

Дети:

• Быть аккуратным;
• Содержать рабочее место в чистоте;
• Не трогать во время опыта руками лицо и глаза;
• Не толкать соседа;
• Ничего не брать в рот;
• Внимательно слушать воспитателя.

Воспитатель: Молодцы, проходите за столы, таким же составом, каким собирали картинки.

 

Опыт № 1.

Дети встают за столы по 4 человека, на каждом столе стоит тарелка со льдом.

Воспитатель: Ребята посмотрите, что стоит перед вами?

Дети: Тарелка.

Воспитатель: А что находится в тарелке?

Дети: Лед.

Воспитатель: Давайте возьмем лед в руки и попробуем его сломать. Получилось?

Дети: да.

Воспитатель: Сложно было сломать лед или легко?

Дети: Легко.

Воспитатель: А почему легко?

Дети: Потому что лед тонкий.

Воспитатель: Так давайте же скажем, почему опасно выходить на тонкий лед?

Дети: Потому что лед легко ломается, может легко треснуть и человек провалится.

 

Воспитатель: Все правильно, молодцы ребята! А теперь давайте разомнемся:

Физкультминутка:

К речке быстрой мы спустились,

(Ходьба на месте.)

Наклонились и умылись.

(Наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

(Хлопки в ладоши.)

А теперь поплыли дружно,

Делать так руками нужно:

(Круговые движения руками.)

Вместе – раз, это – брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все как один –

Плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой

(Прыжки на месте.)

И отправились домой.

(Ходьба на месте.)

Воспитатель: Молодцы ребята! Мы немного отдохнули, теперь я хочу с вами немного поиграть (Включить интерактивную игру).

Воспитатель: Хорошо поиграли, на все вопросы ответили, молодцы, а какие еще правила вы знаете?

Дети:

-прежде чем заходить в воду, посмотрите как она выглядит. Если цвет и запах не такие,

как обычно, купаться в ней нельзя.

-купаться можно только в сопровождении кого-то из взрослых.

- во время купания не хватайте друг друга за руки и ноги.

Воспитатель: Молодцы! Вспомнили правила поведения на водоеме.

А теперь, давайте вы все пройдете на свои места, и мы с вами проведем опыт и посмотрим почему нельзя купаться в воде, в которой не видно дна.

 

Опыт 2.

Дети садятся за столы, у каждого на столах лежат по несколько предметов и стоит по 2 стаканчика. В одном чистая вода, в другом кусочек грязи.

Воспитатель: Ребята, давайте отпустим предмет в стакан с чистой водой.

Дети отпускают предмет в стакан с чистой водой.

Воспитатель: Что вы видите?

Дети: Ответы детей (вода прозрачная, предмет видно в воде и т.д.).

Воспитатель: А теперь давайте перельем из стакана с чистой водой, воду в стакан с грязью и размешаем.

Дети переливают воду.

Воспитатель: А что вы видите теперь?

Дети: Ответы детей (вода стала мутной, предмета не видно).

Воспитатель: Так какой же вывод мы сделаем?

Дети: Нельзя купаться в воде, где не видно дна, потому что на дне могут находиться опасные предметы (коряги, стекло и т.д.).

 

Воспитатель: Молодцы ребята! Теперь подходите ко мне и мы с вами еще немного поиграем:

Игра «Можно — нельзя»

Дети хлопают в ладоши, если действие разрешено, и топают ногами, если запрещено.

1. Можно купаться под присмотром взрослых?
2. Можно нырять в незнакомом месте?
3. Можно хватать друг друга за ноги?Можно плавать на благоустроенном пляже?
4. Можно отплывать далеко от берега на надувном матрасе?
5. Нужно спрашивать у родителей разрешение, чтобы купаться?

 

3. Рефлексия:

Воспитатель: Какие вы молодцы! А теперь расскажите о чём сегодня на занятии мы говорили и что делали?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие правила безопасности на воде вы запомнили?

Ответы детей.

Воспитатель: Что делать, если вы или ваш друг попали в беду на воде?

Ответы детей.

Воспитатель: Вы все большие молодцы, очень хорошо позанимались! Спасибо!

Помните: вода ошибок не прощает. Будьте осторожны и всегда соблюдайте правила!