Познавательно-исследовательская деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. Тема: «Влияние «живой» и «мёртвой» воды на развитие комнатных растений»

Автор: Виноградова Виктория Валентиновна

Организация: МБДОУ «ДС присмотра и оздоровления №19 «Красная Шапочка» ЗМР РТ»

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Зеленодольск

Актуальность.
В современном дошкольном образовании познавательно-исследовательская деятельность приобретает всё большую востребованность. Данная тенденция обусловлена как высокой эффективностью метода детского экспериментирования для развития мышления, так и общим вектором образования – переходом от простой трансляции знаний к формированию у детей способов самостоятельного их добывания.

Цель педагогического проекта:
Развитие у воспитанников старшего дошкольного возраста исследовательского типа мышления в процессе практического изучения влияния талой воды на рост растений (на примере суккулентов).

Задачи педагогической деятельности:

• формировать интерес к объектам и явлениям окружающего мира;
• развивать мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение);
• закладывать первичные представления о свойствах воды (форма, цвет, качественные характеристики);
• формировать и совершенствовать умение использовать различные инструменты при уходе за растениями;
• развивать мелкую моторику через взаимодействие с предметами и веществами;
• воспитывать положительное отношение к самостоятельному поиску информации о воде;
• стимулировать любознательность, наблюдательность и познавательный интерес;
• развивать воображение дошкольников.

Проблемная ситуация (вопрос для обсуждения с детьми): Существует ли на самом деле «живая» и «мёртвая» вода?

Объект исследования: Талая вода.

Предмет исследования: Влияние состава талой воды на живые организмы (на примере комнатных растений – суккулентов).

Методы работы:
Анализ литературы (детских энциклопедий), наблюдение, сравнение, обобщение, практические опыты.

Место проведения:
Групповое помещение детского сада (старшая группа).

Практическая значимость:
Подтверждение преимущества талой воды перед водопроводной; разработка рекомендаций для родителей по использованию талой воды в быту и для полива комнатных растений.

Гипотеза исследования (формулируется для детей):
«Живая» (талая) вода оказывает более благоприятное влияние на рост растений, чем обычная водопроводная вода.

Цель детского исследования (как её понимают дети):
Выяснить, как талая вода влияет на рост суккулентов.

Задачи детского исследования (познавательные):

1. Узнать из доступных источников, что такое «живая» вода.
2. В ходе опыта определить влияние талой воды на суккуленты.
3. Сделать вывод о значении талой воды для человека.

Методы детского исследования (практические действия):

• самостоятельно (под руководством педагога) получить талую воду;
• зафиксировать изменения в росте растений в дневнике наблюдений.

Этапы организации исследовательской работы

Вводный этап (мотивационно-ориентировочный)

Педагогический приём – использование сказочного контекста (по мотивам русской народной сказки «Иван-царевич и серый волк»).

В ходе беседы с детьми актуализируются сказочные представления: в русских народных сказках «живая» и «мёртвая» вода используются для исцеления героев. Мёртвая вода останавливает кровотечение, а живая – возвращает к жизни. Дети обсуждают, что добыть такую воду трудно, она находится далеко.

1 этап – подготовительный (накопление знаний и первичное экспериментирование)

На занятии дети выяснили, что «живая» вода действительно существует в природе: это дождевая, талая (снеговая) вода, которая питает растения и животных. В противовес ей выделяется «мёртвая» вода – загрязнённая, поступающая в почву из заводских труб, после мытья автомобилей и т.п.

В ходе серии простых опытов дошкольники определили основные свойства воды:

• вода не имеет вкуса;
• не имеет собственной формы;
• может менять цвет и качество (прозрачность, наличие примесей).

При участии родителей воспитанники познакомились с неприхотливыми комнатными растениями – суккулентами (их строением, условиями содержания).

2 этап – практический (опытно-экспериментальный)

Посадка суккулентов.
Из различных источников (детские энциклопедии, интернет-ресурсы при помощи взрослых) дети уточнили представления о «живой» и «мёртвой» воде.
Был организован процесс очистки и получения талой воды.

Постановка опыта:
Вопрос для исследования: Как именно «живая» и «мёртвая» вода повлияют на рост суккулентов? Подходит ли талая вода для полива этих растений? Действительно ли она благоприятнее обычной водопроводной?

Ход опыта:
В течение одного месяца воспитанники поливали два одинаковых ростка суккулентов разной водой:

• один росток – талой водой («живая»);
• другой росток – водопроводной водой («мёртвая»).

Наблюдения фиксировались в дневнике.

3 этап – аналитический (подведение итогов, рефлексия)

Результаты опыта:
По прошествии месяца дошкольники отметили, что росток, поливаемый талой водой, активно пошёл в рост, сохранил яркость и насыщенность цвета, дал новые отростки.
Росток, поливаемый водопроводной водой, вырос заметно меньше, новых отростков не образовал, цвет стал менее выраженным.

Вывод (формулируется вместе с детьми):
Талая вода («живая») оказывает благоприятное влияние на рост и развитие комнатных растений.
Таким образом, выдвинутая гипотеза о том, что талая вода по сравнению с обычной водопроводной более эффективно стимулирует рост и развитие суккулентов, подтвердилась в ходе практического опыта.

Список использованных источников

Литература:

1. Детская энциклопедия. – М.: Росмэн, 2012. (Авторы: Эллиотт Д., Кинг К.)
2. Абакумова Г. М., Ананьев Г. С. Планета Земля. – М.: Росмэн, 2012.
3. Почему и потому: энциклопедия. – М.: Росмэн, 2011.
4. Беффа М. Д. Кактусы и другие суккуленты. – 2003.