Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе на тему «Веселая азбука»

Автор: Быстрова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 166»

Населенный пункт: г.Иваново

Цель (развитие речи):

· развивать связную и монологическую речь;

· вспомнить загадки, рассказы Н. Носова, пословицы и поговорки о пользе книг и чтении;

· обобщить умение детей использовать в речи эпитеты, характеризующие героев;

· составлять небольшие описательные рассказы о героях любимых произведений;

· учить использовать в речи диалоги;

развивать чувство ритма и рифмы, формировать интонационную выразительность речи детей.

Цель (лепка):

· Закрепить представление о начертании печатных букв;

· Показать, что буквы можно не только писать, но и лепить(моделировать) разными способами;

· Закрепить способ лепки «жгутиком»;

· Учить украшать свою работу узорами, орнаментами,

· Развивать воображение, формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;

· Развивать фантазию, мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику.

Ход занятия.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

В: отгадайте пожалуйста загадку и вы узнаете, чем мы сегодня будем заниматься .

На странице букваря

Тридцать три богатыря,

Мудрецов- богатырей

Знает каждый грамотей.

Д: Это буквы.

В: Я вас приглашаю в центр ваших любимых книг,

Где загадки, ребусы и вопросы уже ждут вас.

I. Центр книг.

Л: Ребята, помогите мне. Посмотрите на доску, мое слово рассыпалось, и я не могу его собрать.

1. Д/И «Слово рассыпалось». На магнитной доске помещены буквы.

В У Б К Ы.

Л: Какое слово у вас получилось?

Д: БУКВЫ

В: Буквы- значки как бойцы на парад

В строгом порядке построились в ряд

Каждый в условленном месте стоит

И называется все…..

Д: Алфавит.

В: А какая первая буква в алфавите, какая последняя?

Как еще можно назвать алфавит?

Д: Букварь, азбука.

В: А что такое алфавит и азбука?

Д: Азбука, алфавит – буквы, расположенные в определенном порядке.

В: Ребята, что такое буквы и звуки?

Д: Буквы мы пишем и видим, а звуки слышим, произносим и поем.

В: Верно. А какие звуки мы поем?

Д: Гласные

В: Спойте мне все гласные звуки

В: я сегодня пришла на работу, а у меня на столе лежало письмо, вот оно

Веселый, беззаботный

Мальчишка-Коротыш!

Живет в Цветочном городе

Отчаянный малыш.

По странам путешествует

И песни любит петь.

И на ночное небо,

На звездное глядеть!

Я Мальчишка-Шалунишка,

Знаменитый коротышка.

Мне учиться ни к чему

Без учебы все пойму.

В: Кто этот житель Цветочного города? Как его зовут?

В: Кто автор этого рассказа и как он называется?

Д: Н. Носов «Незнайка и его друзья».

В: Ребята, а разве можно без учебы все понять?

Д: Нет

В: Какой Незнайка по характеру?

Д: Неунывающий, беззаботный, весёлый.

В: Вы сказали, что он веселый. А как сказать по-другому?

Д: Озорной, смешной, забавный.

В: А что нам написал Незнайка?

Д: Стихи.

В: А какие жанры, кроме стихов, вы знаете?

Д: Сказки, загадки, пословицы, поговорки, рассказы.

В: Как называют человека, который сочиняет стихи?

Д: Автор, поэт.

Центр книг.

В: Какая же любимая книга у нашего Незнайки?

А теперь вы сами расскажите о своих любимых книгах.

Ребята показывают и рассказывают о своих любимых книгах.

В: Ребята, а как можно изобразить буквы?

Д: Их можно написать, нарисовать на бумаге, в воздухе, на мокром песке, вырезать, вылепить.

В: Сегодня мы и будем лепить с вами буквы.

Физкультминутка от Незнайки.

Вот Незнайкина зарядка.

Выполняйте по порядку.

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели – встали,

Сели – встали,

Вы, надеюсь, не устали?

Надо вам свободно встать

И спокойнее дышать.

Учебная зона.

Рассматривание работы для образца.

В: А каким способом мы будем лепить буквы?

Д: Этот способ называется « жгутик »

В: Кто расскажет, как последовательно выполнять работу?

В: Что нужно сделать, когда ваша буква будет готова, чтобы вся работа была красивой, яркой?

Д: Работу можно оформить цветами, орнаментами, узорами.

В: А теперь каждый из вас подойдет к моему столу и выберет любую букву, которую он будет лепить. Возьмёт пластилин для работы и украшений. Но сначала мы разомнем ручки.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики играть

Раз в ладошки хлопнем

Два закроемся в замок

Три Сыграем в барабан

А четыре- как в баян

Ну а пять- мы начинаем лепить и писать.

VII. Выполнение работы.

VIII. Подведение итогов занятий.

В: Молодцы, покажите мне какое у вас настроение, понравилось ли занятие?

( На столе лежать смайлики веселые и грустные )

Замечательно. Незнайка тоже научился лепить буквы.

А за то, что вы научили его это делать, он угостит вас печеньем в форме букв.