Финансовая грамотность в ДОУ

Автор: Овчинникова Ирина Николаевна

Организация: МАДОУ города Нижневартовска ДС №56 «Северяночка»

Населенный пункт: г.Нижневартовск

Формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста — это не обучение профессиональной экономике, а воспитание бережливости, рационального поведения, уважения к труду и понимания базовой ценности вещей и денег. Начинать эту работу в дошкольных образовательных организациях (ДОУ) необходимо для того, чтобы заложить у ребенка основы осознанного потребления и финансовой безопасности до начала школьного обучения.

Статья: «Основы финансовой грамотности в ДОУ: от игры к осознанному потреблению»

1. Актуальность проблемы

Современные дети рано включаются в экономическую жизнь семьи: они видят банковские карты, рекламу, посещают магазины. Однако у большинства дошкольников отсутствует понимание того, откуда берутся деньги и какова их реальная ценность. Зачастую деньги воспринимаются ими как бесконечный ресурс из банкомата. Включение элементов финансовой грамотности в образовательный процесс ДОУ помогает ребенку сформировать правильное отношение к материальным ценностям и результатам чужого труда.

2. Цели и задачи работы в ДОУ

Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений и навыков разумного финансового поведения.

Основные задачи:

• Образовательные: познакомить с понятиями «деньги», «монета», «купюра», «труд», «профессия», «бюджет», «хочу» и «надо»;
• Развивающие: развивать логическое мышление, память, связную речь и базовые математические навыки в ходе сюжетно-ролевых игр;
• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к игрушкам, вещам, природным ресурсам, а также уважение к труду взрослых.

3. Методы и формы организации деятельности

Обучение экономике в детском саду строится исключительно в игровой и интерактивной форме: [1]

• Сюжетно-ролевые игры: «Супермаркет», «Банк», «Кафе», «Ателье», «Семейный бюджет». В процессе игры дети примеряют на себя роли продавцов, покупателей, кассиров и учатся договариваться [0.16];
• Дидактические игры: «Что можно и нельзя купить за деньги», «Доходы и расходы», «Разменяй монету», «Выбираем самое необходимое»;
• Чтение художественной литературы: разбор экономических понятий на примере сказок (К. Чуковский «Муха-Цокотуха» — понятие дохода; А. Толстой «Золотой ключик» — основы инвестиций и мошенничества; народные сказки о труде и лени);
• Проблемные ситуации: обсуждение кейсов (например: «У тебя есть фиксированная сумма, а хочется купить и игрушку, и мороженое. Как поступить?»).

4. Организация предметно-пространственной среды

Для успешной реализации задач в группе рекомендуется организовать Уголок финансовой грамотности (или «Экономическую зону»). В него входят:

• Коллекции муляжей монет, купюр, банковских карт, чеков;
• Игрушечные кассовые аппараты, весы, кошельки;
• Настольно-печатные экономические игры («Монополия для малышей»);
• Детская литература и картотека проблемных ситуаций на экономические темы.

5. Взаимодействие с родителями

Финансовое воспитание в ДОУ невозможно без поддержки семьи. Если в детском саду ребенка учат экономить, а дома потакают любым капризам, система работать не будет.
Формы работы с родителями:

• Анкетирование для выявления отношения к карманным деньгам;
• Консультации на тему: «Как правильно говорить с ребенком о деньгах», «Игры по экономике по дороге домой»;
• Оформление наглядных папок-передвижек.

Заключение

Финансовая грамотность — это важный элемент социализации дошкольника. Она не только готовит ребенка к будущей самостоятельной жизни, но и развивает такие важные личностные качества, как честность, бережливость, ответственность и умение планировать свои действия.