Итоговое занятие-квест по ФЭМП в средней группе «Цветочек» «Помочь Роботу-Мастеру, навести порядок в математике»

Автор: Вдовина Елена Владимировна

Организация: МБДОУ «Новотырышкинский детский сад «Колосок»

Населенный пункт: Новосибирская область, Колыванский район, с.Новотырышкино

Цель: Закрепление математических знаний в игровой форме.

Задачи:

• Закрепить счёт до 5;
• Умение сравнивать предметы по величине;
• Знание геометрических фигур и цвет;
• Ориентировку в пространстве.

Оборудование: сообщение от робота (через телефон), геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник разного цвета; карточки с цифрами от 1 до 5 (цифра 5 разрезанная); объёмный конструктор; две дорожки (длинная и короткая) из бумаги; шкатулка, призы, игрушка робот.

Ход занятия:

Воспитатель заводит детей в группу и предлагает взяться за руки и сделать круг:

- Здравствуйте ребята!

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мои друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

-Ребята посмотри к нам сегодня на занятие пришли гости, давайте посмотрим все сейчас на них и скажем " здравствуйте"

- Ребята, сегодня утром мне на телефон пришло очень интересное сообщение, подписано, что от Робота-Мастера, в детский сад «Колосок», группу «Цветочек» для ребят. Давайте прослушаем что там сообщение? (Да)

Слушаем сообщение от робота: Здравствуйте ребята, меня зовут Робот-Мастер. Вы знаете, злой компьютерный Вирус перепутал все цифры и геометрические фигуры, сам разобраться не могу, просто не хватает времени. Ребята, помогите мне пожалуйста всё исправить и навести порядок в математике. Но для этого вам нужно будет пройти испытания и собрать «Ключ знаний в математике » (разрезная картинка цифра 5) И если вы справитесь со

всеми заданиями, в конце пути вас ждет награда.

- Ну что ребята, поможем Роботу навести порядок в математике? (Да) Тогда отправляемся в путь.

Станция№1. «Почини ряд»

На столе лежат цифры 1,2,3, 4, а цифры 5 нет.

- Задание: Нужно поставить правильно в ряд цифры от 1-5.

Ребята, нам нужно найти и собрать какую цифру, какой не хватает в ряду? (5)

Награда часть пазл цифры 5.

Станция№2 «Фигурный лес» (геометрические фигуры)

На ковре лежат 4 обруча, во внутрь обруча положить белый картон на картонке нарисованы фигуру и разбросаны объёмные фигуры (круги, квадраты, треугольники, прямоугольники разных цветов)

- Задание: «Вирус превратил фигуры в мусор. Нужно рассортировать все фигуры по их домам». Награда: часть пазла цифры 5.

Станция№3 «Мостик через реку» (Величина)

Две дорожки: широкая и узкая, длинные и короткие прямоугольники .

- Задание: Нужно распределить дощечки: длинные дощечки на широкую дорожку, а короткие – на узкую. Нужно подобрать правильно и перейти через узкую дорожку. Сравнить «Каких досок больше? Длинных или коротких?» Награда: ещё часть от цифры 5.

Станция№4 « Ошибки в домиках»

На магнитной доске 5 домиков с цифрами 1,2,3,4,5. Под каждым домиком «жильцы» зайчики, но количество не совпадают с цифрами.

- Задание: Посчитать жильцов в каждом домике и поселить их в правильный домик (переместить картинку).

• Под цифрой 1-3 зайчика
• Под цифрой 2 -5 зайчиков
• Под цифрой 3- 1 зайчик
• Под цифрой 4- 2 зайчика
• Под цифрой 5 – 4 зайчика

Награда: ещё одна часть от пазла цифры 5.

Станция№5 «Ориентировка в пространстве»

Звучит сигнал. Ребята, найдите шкатулку, найдите шкатулку. Сделайте 3 шага вперёд, поверните направо, поднимите голову вверх. Дети выполняют команды и находят шкатулку на шкафу. В шкатулке лежит ещё одна часть от пазла цифры 5 и призы, рядом стоит робот.

Дети собирают недостающую цифру 5.

Робот благодарит детей за помощь. -Ребята, вы большие молодцы, вы справились со всеми заданиями и навели порядок в математике. И за это вы получаете награду.

Рефлексия:

-Ребята, вам понравилось наше занятие? А, что больше всего понравилось? У вас всё получилось? Со всеми заданиями справились? А кому то было сложно?