Конспект по лепке

Автор: Затылкова Алена Дмитриевна

Организация: ГБДОУ «Детский сад №10»

Населенный пункт: город Дзержинск

Цель: Формирование предметно-практических действий с пластилином через создание узнаваемого образа (морковки и капусты).

 

Задачи:

. Коррекционно-обучающие: Учить раскатывать пластилин прямыми движениями (морковка) и круговыми (капуста), прищипывать края, сглаживать поверхность.

· Коррекционно-развивающие: Развивать мелкую моторику, тактильное восприятие, зрительно-моторную координацию, активную речь (сопровождение действий словами).

· Воспитательные: Воспитывать усидчивость, умение слушать инструкцию, радоваться результату.

 

Материалы:

 

· Мягкий пластилин (оранжевый, зелёный, белый/салатовый).

· Доски для лепки, влажные салфетки.

· Игрушка Зайца (или би-ба-бо).

· Натуральные овощи (морковь, кочан капусты) или муляжи.

· Карточка-схема «Этапы лепки морковки».

· Корзинка для готовых работ.

 

Ход занятия:

1. Организационный момент (2–3 мин)

 

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой, привлечь внимание.

 

· Педагог показывает игрушечного Зайца с пустой корзинкой.

· Заяц: «Ой, ребята, я шёл к вам в гости, но по дороге потерял всё угощение. Чем же я теперь угощу своих зайчат? Помогите, пожалуйста!»

· Педагог: «Поможем зайке? А что любят зайцы?» (Дети перечисляют: морковку, капусту).

Для детей с ЗПР: Если дети молчат, педагог сам показывает овощи и просит повторить название: «Это морковка. Что это? Скажи, Ваня».

 

2. Обследование предметов (3 мин)

 

Цель: Сенсорное развитие, формирование образа для лепки.

 

· Педагог достаёт настоящую морковку: какая она? (Оранжевая, длинная, один конец острый, другой – широкий). Дети гладят морковку.

· Достаёт капусту: круглая, зелёная, много листочков.

· Задание: «Покажите пальчиком, какую форму сделаем?» (Дети обводят морковь в воздухе – длинная линия, капусту – круг).

 

3. Разминка для рук (2 мин)

 

Цель: Подготовить мышцы кисти, активировать тактильные ощущения.

 

· Пальчиковая игра «Мы капусту рубим» (имитация движений):

· Мы капусту рубим-рубим (ребро ладони)

· Мы морковку трём-трём (кулачок трёт ладонь)

· Мы капусту солим-солим (щепотка)

· Мы морковку жмём-жмём (сжимание/разжимание кулачков).

 

Для детей с ЗПР: Повторять движения медленно, педагог помогает каждому ребёнку физически (рука в руке).

 

4. Показ и совместное выполнение (8–10 мин)

 

Цель: Обучение алгоритму действий («рука в руке» → самостоятельное выполнение).

 

Педагог делит детей на две подгруппы (одни лепят морковь, другие – капусту) или даёт выбор.

 

Лепка морковки (по шагам):

 

1. Берём оранжевый столбик пластилина.

2. Раскатываем прямыми движениями ладоней «колбаску».

3. Пальчиками заостряем один кончик (показ: «пальчики убегают вверх»).

4. Из зелёного пластилина делаем «хвостик» – маленькую тонкую колбаску и прикрепляем к широкому концу.

 

· Подсказка для ЗПР: Использовать приём «Расставь картинки по порядку» (три шага).

 

Лепка капусты:

 

1. Зелёный шарик (круговые движения ладонями).

2. Приплющить слегка (лепёшка).

3. Стеком или пальцем нанести насечки-бороздки (как листья).

 

Важно! Если ребёнок не может раскатать, педагог начинает его рукой. Допускается упрощённый вариант (например, только скатать шар).

 

5. Динамическая пауза (2 мин)

 

Цель: Снять мышечное напряжение, активизировать речь.

 

· Игра «Зайка серенький сидит» (с движениями по тексту):

· Зайка серенький сидит и ушами шевелит,

· Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

· Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!

· После игры дети «сдувают» усталость с ладошек (дыхательное упражнение).

 

6. Доработка и оформление (5–7 мин)

 

Цель: Развивать умение доводить начатое до конца.

 

· Дети доделывают свои овощи: сглаживают неровности, прищипывают «ямки» на морковке, добавляют листья к капусте.