Этапы совместной деятельности.

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный.

Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Здравствуй, правая рука! Здравствуй, левая рука! Здравствуй, друг, здравствуй, друг! Здравствуй наш веселый круг!

Сегодня мы будем говорить с вами, о наших пернатых друзьях. А о ком именно мы с вами будем говорить , вы узнаете, отгадав мои загадки. Готовы? (да)

Вовлекает детей в деятельность.

Умеют управлять своим поведением, соблюдают общепринятые нормы поведения, проявляют готовность, интерес к занятию.

2.Актуализация опорных знаний. Выявление проблемы.

Цель: освоение нового, выработка новых навыков.

Птичка-невеличка
Ножки имеет,
Ходить не умеет.
Хочет сделать шажок –
Получается прыжок. (Воробей.)

Спинкою зеленовата
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица.)

В красной шапке ходит он
Дуб долбит как долотом. (Дятел.)

Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом
Тут как тут! (Снегирь.)

Окраской – серовата,
Повадкой – воровата,
Крикунья хрипловатая –
Известная персона
Кто она? (Ворона.)

Непоседа пестрая
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока.)

Днем слепая, ночью зряча.
Мышей ловит, а не кот. (Сова.)

.

Отгадывают загадки, активно принимают участие в деятельности

Умеют слушать, пытаются самостоятельно выявить проблему.

3.Решение проблем.

Цель: совместное определение конкретных задач.

В: Ребята, эти птицы остаются зимовать у нас на Урале, не улетают в теплые края. Как Вы думаете, как их называют?

Д: Зимующие.

В: Как вы думаете, почему зимующие птицы не улетают в теплые края?

Д: Потому что они могут найти себе корм.

В: А чем питаются птицы зимой?

Д: Плодами деревьев, шишками, ягодами рябины, крошками.(то, что остается высоко на деревьях)

В: А хватает ли птицами пищи зимой?

Д: Нет, не хватает.

В: Почему не хватает?

Д: Земля покрыта снегом, птицам не удается достать пищу из-под снега.

В: А чем мы можем помочь птицам?

Д: Мы можем их подкармливать.

В: Что для этого нужно сделать?

Д: Кормушку.

3. Упражнение «Накорми птиц.

Физ.минутка (Дети выполняют движения по тексту):

Птицы крыльями махали – все летали и летали,
Птицы в воздухе кружились,
На дорогу опустились,
По дорожке поскакали,
Крошки, зернышки клевали.

Воспитатель показывает на ноутбуке картинки птиц и корма, и просит детей составить предложения с опорой на картинки:

Снегири – ягоды рябины.
Синицы – семечки.
Голубь – хлебные крошки.
Воробей – зерна.
Дятел – семена шишек.

Дети:
– Я дам снегирям ягоды рябины.
– Я угощу синиц семечками.
– Я накормлю голубя хлебными крошками.
– Я дам воробью зёрен.
– Я накормлю дятла семенами шишек.

Умеют взаимодействовать с воспитателем, обогащают словарный запас;

Умеют сравнивать и делать вывод.

4. «Открытие» ребенком нового знания.

Цель: Формирование представлений о признаках осени живой и не живой природы.

5. Закрепление знаний

Игра с мячом « Назови ласково»

Слова: птица, крыло, лапа, клюв, кормушка, синица, голубь(голубочек), воробей, сова.

7. Упражнение «Составь новое слово»

• У синицы желтая грудка, поэтому ее называют… желтогрудой.
• У снегиря красная грудка, поэтому его называют… красногрудым.
• У сороки белые бока, поэтому ее называют…белобокой.
• У сороки длинный хвост, поэтому ее называют…
• длиннохвостой.
• У вороны черные крылья, поэтому ее называют…чернокрылой.
• У дятла длинный клюв, поэтому его называют…длинноклювым.

В: Ребята, назовите всех птиц, с которыми вы сегодня познакомились. Как можно назвать этих птиц одним словом? Как можно помочь птицам зимой?

.

Воспитатель предлагает детям назвать предметы в уменьшительно – ласкательной форме. При затруднении воспитатель помогает детям.

Воспитатель предлагает детям закончить предложения:

Составляют новые слова

Отвечают на вопросы воспитателя, рассказывают что узнали нового.

Умеют сравнивать, анализировать, делать выводы.

6.Рефлексия.

Цель: Осознание детьми своей деятельности, самооценка .

7.Открытость

Ребята, кому понравилось занятие, похлопайте в ладоши. А кто считает себя умницей, погладьте себя по головке.

Пронаблюдайте на прогулке или дома с родителями, какие птицы встречаются на улице. Расскажите о них, своим братикам и сестричкам.

Дети наблюдают за птицами.

Проявляют интерес к птицам, наблюдательность.