Задачи:

Обучающие: закрепить и расширить знания детей о сказках; обогащать словарный запас детей Развивающие: развивать выразительность речи, формировать умение строить диалог между сказочными героями, обогащать словарный запас детей; Воспитывающие: воспитывать такие качества, как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие; вызвать положительный эмоциональный отклик, желание принимать участие в командных соревновательных играх развивающего характера.

Форма проведения: мастер-класс

Предварительная работа: чтение, рассказывание сказок, беседы по сказкам, тематическая выставка «В мире сказок».

Материал: Фонограмма классической музыки,листыА4,конверты с эмоциями.

 

Ход мастер- класса

Уважаемые педагоги!

Сегодня мы с вами проведем мастер-класс. Это значит, что вы сами сможете проявить свою фантазию и творчество.

Дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей поэтому, в дошкольном детстве дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир.

А накопление опыта и знаний - это необходимая предпосылка для будущей творческой деятельности. Поэтому наша задача всемерно поддерживать и стимулировать развитие у детей творчества. Кроме того, мышление дошкольников более свободно, чем мышление более взрослых детей. В жизни детей творческие способности могут выручить в самых разнообразных жизненных ситуациях. Воображение обогащает жизнь детей, делает её ярче, интересней. Детское творчество отличается от творчества взрослого. Ребёнок действует подсознательно, он не ставит перед собой целей. Ребёнком движет удовлетворение своих потребностей в творчестве, что рождает у них положительные эмоции.

Богатейшим источником развития фантазии ребёнка является сказка. Сказки являются богатейшим источником развития фантазии ребенка. Они учат ребенка сопереживать персонажам. Формируют основы морали и нравственности. Сказочный мир близок ребенку, с помощью сказки ребенок понимает, что такое хорошо, а что такое плохо. Дети живут в сказке, как равноправные члены сказочного мира, в ней они впервые испытывают на себе добро и зло, смелость и храбрость. Сказка привлекает ребенка красочность и яркостью своего мира, увлекательными приключениями, фантастическими образами. Все это служит для малыша первым толчком для развития мышления, фантазии, творчества, воображения. Дети, погружаясь в воображаемый мир, с радостью и активно действуют в нем, творчески Сказка учит ребенка думать, оценивать поступки героев, тренирует память и внимание, развивает его речь, мышление. Использование сказки эффективно развивает творческое воображение, расширяет сознание ребенка, помогает правильно взаимодействовать с окружающим миром.

Больше всего на свете мы, конечно же, любим играть. Давайте поиграем!

Практическая часть.

Я буду по очереди задавать вопросы каждой команде, а вы должны быстро отвечать. Готовы? Начинаем!

1 задание «Разминка»

1. С кем встречался Колобок во время путешествия? (с зайцем, волком, медведем, лисой)

2. Кто тянул Репку? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка)

3. Какое яйцо снесла курочка Ряба? (золотое)

4. К кому шла Красная Шапочка? (к бабушке)

5. Крокодил, друг Чебурашки. (Гена)

6. Как звали трёх поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)

7. Кто потерял хрустальную туфельку? (золушка)

8. Что купила на базаре Муха-Цокотуха? (самовар)

9. Кто разбил золотое яичко? (мышка)

10. Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке «Лиса и Волк»? (хвостом)

11. Кто сделал Буратино? (Папа Карло)

12. Кто помогал девочке с братом скрыться от гусей? (молочная река - кисельные берега, яблоня, печка)

13. Кто поймал стрелу Ивана-царевича? (Царевна-лягушка)

14. Какая избушка была у лисы? (ледяная)

2 задание «Узнай сказку по описанию»

Молодцы! Вижу, что хорошо подготовились. Следующий конкурс «Узнай сказку по описанию». Сначала внимательно послушайте, а потом отвечайте.

1.

В сказке небо синее,
В сказке птицы страшные.
Яблонька, укрой меня!
Реченька, спаси меня!
«Гуси-лебеди»

2.

На лесной опушке
Стояли две избушки.
Одна из них растаяла,
Одна стоит по-старому.
«Заюшкина избушка»

3.

Вор пшеницу воровал,
А Иван его поймал.
Вор волшебным оказался,
И Иван на нем катался.
«Сивка-бурка»

4.

Вымолвил словечко –
Покатилась печка
Прямо из деревни
К царю и царевне.
И за что, не знаю,
Повезло лентяю?
«По щучьему велению»

5.

Ах ты, Петя-простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко.
«Кот, петух и лиса»

6.

Нет ни речки, ни пруда.
Где воды напиться?
Очень вкусная вода
В ямке от копытца.
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

7.

А дорога – далека, а корзинка – нелегка.
Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок.
«Маша и медведь»

8.

Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он катился.
Был он весел, был он смел
И в пути он песню пел.
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый мишка.
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую лису,
От нее уйти не смог.
Что за сказка?
«Колобок»

9.

Мышка дом себе нашла.
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов
Стало множество жильцов.
«Теремок»

10.

Красна девица, грустна
Ей не нравится весна,
Ей на солнце тяжко,
Слёзы льёт бедняжка.
«Снегурочка»

3 задание «Придумай свой конец сказки».

Предложить изменить и сочинить свой конец знакомых сказок

1. «Колобок не сел лисе на язычок, а покатился дольше и встретил …..»

2. «Волку не удалось съесть козлят потому что…..»

4 задание «О чем рассказала музыка»

Звучит классическая музыка: «Вальс цветов»П.И.Чайковский.

Предлагаем закрыть глаза и представить, о чем рассказывает музыка, а затем нарисовать свои представления и рассказать о них.

5 задание «Исправь ошибку»

• «Петушок Ряба»,
• «Даша и медведь»
• «Волк и семеро ягнят»,
• «Утки – лебеди»
• «Лисичка с кастрюлькой»,
• «Заюшкин домик»
• «Царевна Индюшка»,
• «Катя и братец Иванушка»
• «Иван-царевич и зеленый волк»,
• «Лисичка-сестричка и серая мышь»
• «По собачьему веленью»,
• «Пузырь, соломинка и ботинок».

День ребенка в детском саду и дома заполнен разнообразными заботами. Игра дает ему возможность выразить свои чувства, отношения, это благодатная почва для проявления детского воображения, фантазии и творчества. Вот и мы сегодня пожили удивительной, богатой фантазиями жизнью детей окунулись в атмосферу игры и творчества.

Рефлексия

Уважаемые коллеги! Прошу Вас выполнить рефлексию по методике «Эмоциональное письмо».Для этого выберите из предложенных вам эмоций картинку, соответствующую вашему настроению на нашем занятии.

Итог обыденной работы

Восторг волшебного полета

Все это дивное явленье

Урок ,рожденный вдохновеньем.

Спасибо за сотрудничество! Творческих всем успехов.!

 

 

Литература

1. М. Д. Маханева. Театрализованные занятия в детском саду, «Сфера», М, 2003.

2. А. Е. Антипина. Театрализованная деятельность в детском саду, М, 2003.

3. Т. И. Петрова, Е. А. Сергеева, Е. С. Петрова «Театрализованные игры в детском саду», М, 2000.

4.Интернет-ресурсы: Образовательная социальная сеть nsportal.ru,МААМ.РУ