Конспект организации и проведения ОД: ОО «Познавательное развитие». Тема «Окошко в сказку» (Современная образовательная технология – ТРИЗ)

Автор: Черезова Наталья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: г.Заволжье

Автор: Чалова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47 «Ладушки»

Населенный пункт: г.Заволжье

Цель: создавать условия для поддержания стремления детей быть добрыми.

 

Задачи:

- подвести детей к осознанию сущности понятия «добрый человек»;

- содействовать формированию умения объяснять смысл народной пословицы о дружбе;

- способствовать развитию речи детей на основе проговаривания народных пословиц о дружбе, обсуждения проблемных ситуаций;

- содействовать развитию воображения через использование методы педагогического поиска «что было бы, если…»;

- способствовать воспитанию доброжелательности, необходимости дарить тепло и доброту окружающим, взаимовыручки.

 

Предварительная работа: рассказывание детям сказок разных народов и писателей: «Маша и медведь», «Гуси-лебеди», «Теремок», «Три медведя», «Два жадных медвежонка», «Золушка», «Принцесса на горошине», «Снежная Королева», «Сказка о глупом мышонке», «Кто сказал мяу?», «Под грибком», рассматривание иллюстраций к сказкам, отгадывание загадок про сказочных героев, моделирование сказок с помощью схем и символической синектики.

 

Материалы и оборудование: сказочное окошко со сменными декорациями (лес, река, замок Снежной Королевы), конверты с изображением сказочных героев (ТРИЗ), карточки по ТРИЗу «Маленькие человечки», карточки с ребусами, друдлы, цветные бусины, шнурки и фломастеры по количеству детей, схемы нанизывания бус, музыкальный диск «Времена года», песня «Маленькая страна», портрет Снежной Королевы: злой и доброй, волшебное зеркало.

 

Организация и методика проведения.

Воспитатель с детьми стоит в кругу, держась за руки.

Психологический этюд: «Доброе животное».

Воспитатель. Ребята, давайте представим, что мы с вами одно большое доброе животное. Наше животное дышит: вдох, выдох. Прислушайтесь, как бьётся сердце нашего животного: тук – шаг вперёд, тук – шаг назад.

(Дети одновременно выполняют движения)

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, где живёт доброе животное, которое умеет говорить, смеяться, плакать, переживать.

- Все верно, оно может жить в сказке.

Воспитатель. А как можно попасть в сказку?

- В нашей группе есть предмет из сказки, только в сказке он летает. Как вы думаете, что это?

Воспитатель. Верно, это ковёр – самолёт.

Дети рассаживаются на ковре.

- Дети, как вы думаете, какие качества должны быть у друзей?

Воспитатель. Есть такое выражение «народная мудрость». Много лет люди наблюдали за природными явлениями, за отношениями между людьми и придумали много пословиц. Как вы понимаете такое выражение: «Дружба не гриб, в лесу не найдёшь».

Воспитатель. Какие ещё вы знаете пословицы о дружбе?

• Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
• Лучше друг верный, чем камень драгоценный.
• Человек без друзей, как дерево без корней.
• Не бросай друга в беде.

Воспитатель. Я думаю, дети, что во время нашего путешествия в сказку вы не забудете о народной мудрости и будете настоящими друзьями.

- Давайте вспомним, кто правильно объяснил нам пословицу «Дружба не гриб, в лесу не найдёшь», и предоставим ему право дать старт нашему ковру – самолёту.

Ребёнок считает от 10 до 1, звучит музыка, имитация взлёта.

Воспитатель. Дети, давайте посмотрим, что видно внизу?

Воспитатель показывает детям друдлы, а дети предлагают свои ответы на что похоже.

Воспитатель. Я вижу сказочную страну, приземляемся.

- Посмотрите, дети, как здесь красиво. Распускаются волшебные цветы, ветер раскачивает деревья. Вот полетела жар – птица. Вот и волшебные пенёчки, давайте присядем на них. Посмотрите, дети, для вас открылось сказочное окошко, оно поможет заглянуть в сказку. Посмотрите, что это за сказка встречает нас?

В окошке меняются иллюстрации (лес, речка, замок), дети предлагают свои варианты сказок, к которым подходят иллюстрации.

Воспитатель. Ребята, в сказочной стране случилась беда. Снежная Королева захотела стать королевой сказок и запустить в них зиму. Как вы думаете, почему она так хочет сделать? Ответы детей.

- Давайте обратимся за помощью к волшебному зеркалу.

- Свет, мой зеркальце скажи, да всю правду доложи,

Покажи нам королеву и её настроение.

В зеркале портрет злой Снежной Королевы.

Воспитатель. Ребята, как вы думаете, что произойдёт в сказке «Колобок», если там будет зима.

- А в сказке «Дюймовочка»?

- Ребята, как можно помочь сказочной стране, и остановить Снежную Королеву?

Воспитатель. Дети, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы человек стал добрее?

Воспитатель на ватмане рисует схему с изображением сердитой мимики и отводит от неё стрелочки. Дети предлагают варианты, от чего может человек стать добрым.

Воспитатель зарисовывает их с помощью символической синектики. Мини – проект: «Доброта сильнее зла».

Воспитатель. Давайте научим Снежную Королеву отгадывать ребусы. Дети выкладываю образы героев из геометрических фигур по схеме.

Д/и: «Выложи героя»

Воспитатель. Ребята, я предлагаю научить Снежную Королеву собирать из разноцветных льдинок сказки. Разделиться на четыре команды по пять человек. На столах лежат карточки с изображением сказочных героев, соберите из них сказку от начала до конца, назовите название и автора.

Д/и: «Собери сказку».

Воспитатель. Ребята, вы говорили, чтобы человек стал добрее его нужно угостить. Давайте угостим Снежную Королеву чаем.

Д/и: «Маленькие человечки».

Дети с помощью маленьких человечков строят модели твёрдых, жидких и газообразных веществ.

 

Воспитатель. Дети, давайте обратимся к волшебному зеркалу, пусть покажет Снежную Королеву, может, она уже подобрела.

- Свет, мой зеркальце скажи, да всю правду расскажи,

Покажи нам Королеву и её настроение.

В зеркале изображение злой Снежной Королевы.

Воспитатель. Вы говорили, что надо Снежной Королеве сделать подарок – давайте сделаем бусы из цветных бусинок.

У каждого на столе лежат схемы, как собирать бусы.

Д/и: «Собери верно»

Воспитатель предлагает детям подойти к схеме «Доброта сильнее зла» и вспомнить, что они делали в течение занятия. Воспитатель показывает портрет Снежной Королевы: доброй с цветными бусами.

- Дети, как вы думаете, получился наш проект, Снежная Королева стала добрей?

- А вам понравилось делать добрые поступки?

- А кто вам понравился на занятии из сверстников и почему?

- Что вам запомнилось на занятии?

- Что удивило?

- Давайте сделаем ещё одно доброе дело и порадуем своих родителей: вечером подарим им разноцветные бусы, но помните когда дарят подарки, говорят пожелания.

- Дети, вы помогли сказочным героям, и попали в страну сказок. И теперь каждый день вы будете здесь желанными гостями. На память о нашем занятии хочу подарить вам наклеечки о сказочной стране.

Возвращение на ковре самолете в детский сад.