Педагогический проект для детей раннего возраста на тему: «Цветная неделька»

Автор: Шамшина Мария Владимировна

Организация: МБДОУ д/с №42

Населенный пункт: Нижегородская область, Кстовский район, с.Шелокша

1. Актуальность проекта:

На этапе раннего детства ознакомление со свойствами предметов играет немаловажную роль. Ребенок в первые годы жизни сталкивается с многообразием форм, красок. Одна из первых характеристик окружающего мира, которую воспринимают дети — это цвет. Почти все малыши с раннего возраста замечают различия между цветами. Освоение детьми цвета в этот период больше всего зависит от того, насколько активно они совершают практические действия с различными предметами. Именно восприятие цвета - одна из первых и важных ступеней в развитии малышей. Цвет вызывает у ребенка не только разные эмоции, но и способствует развитию творческих способностей. При определенной окраске игрушек, он может повышать уровень сосредоточенности на игре, а значит и облегчать процесс познания.

Мною был разработан проект «Цветная неделька». Я выбрала эту тему для активного знакомства детей с основными цветами через игру, сенсорный опыт и яркие эмоции. Идея возникла из наблюдений: дети часто путают цвета, но проявляют высокую заинтересованность к ярким игрушкам и одежде, выделяя красные, синие, желтые и зеленые предметы. Во время свободной деятельности дети часто выбирали игрушки одного цвета или затруднялись по просьбе принести игрушку определенного цвета.

1. Цели и задачи проекта:

Цель проекта:усвоение детьми сенсорных эталонов цвета, формирование способов обследования цветовых свойств предметов, развитие аналитического восприятия цвета.

Задачи:

• Формировать умение детей различать и называть основные цвета.
• Формировать умение детей самостоятельно подбирать знакомые предметы по цвету;
• Продолжать расширять и обогащать словарный запас прилагательными, обозначающими цвет предметов;
• Повысить активное участие родителей в жизни детей в детском саду: подбор одежды, ленточек, игрушек, предметов определенного цвета для «цветных дней».

Участники проекта:

• дети 2 ранней группы (1,5-2 года),
• воспитатели группы,
• родители(законные представители) воспитанников.

Вид проекта:

• По количеству участников: групповой
• По приоритету метода: познавательно - творческий
• По контингенту участников: ранний возраст (1,5-3года)
• По продолжительности: краткосрочный (1 неделя)

Срок реализации проекта:18.05.2026 – 22.05.2026

Продукт проекта:коллективная работа «Цветные ладошки»

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

1. Анализ и изучение методической литературы по теме проекта.
2. Составление перспективного плана по реализации проекта.
3. Разработка конспектов занятий, мероприятий и бесед.
4. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды (подбор игрушек, книг, иллюстраций по теме).
5. Проведение индивидуальныхбесед и консультаций для родителей и привлечение их к обогащению развивающей среды.

2 этап – основной (реализация педагогического проекта)

Каждый день недели соответствует определенному цвету. Для поднятия эмоционального настроения каждого из детей предлагается одеть в цвет дня, и принести в детский сад предмет или игрушку этого цвета. Деятельность детей в группе также подчинена определенному цвету.

3 этап – итоговый (подведение итогов проекта)

• Коллективная работа «Цветные ладошки».

Взаимодействие с семьей воспитанников:

• Индивидуальные беседы и консультации.
• Обогащение родительского уголка: «Как выучить с ребенком цвета»;
• Приобщить родителей к подготовке: подбор одежды, ленточек, игрушек, предметов определенного цвета для «цветных дней».

Предполагаемый результат:

• Активизировать умение детей самостоятельно или с помощью взрослого подбирать знакомые предметы по цвету;
• Продолжать расширять и обогащать словарный запас прилагательными, обозначающими цвет предметов;
• Приобщить родителей к подготовке для «цветных дней».

Список литературы:

1. Д.Н. Колдина Методическое пособие «Игровые занятия с детьми 1-2 лет». – Творческий центр Сфера 2012; 2014 (2-е издание).

3.Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в младшей группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2009.

4. А.В. Найбауэр, О.В. Куракина Методическое пособие «Мама – рядом, интегровые сеансы с детьми раннего возраста в центре игровой поддержки развития ребенка. Издательство МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, Москва, 2017г.

Полный текст статьи см. в приложении.