Игры для развития слухоречевого внимания детей младшего дошкольного возраста

Автор: Ильичева Ольга Евгеньевна

Организация: ГБДОУ детский сад №21 Кировского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Слуховое внимание — это способность концентрироваться на звуках, выделять важные сигналы (речь) из общего шума, понимать их смысл и определять направление звука. Слуховое внимание необходимо для усвоения звуков языка, понимания инструкций. Оно помогает воспринимать собеседника, улавливать интонацию. В процессе обучения в школе слуховое внимание позволяет удерживать фокус на объяснениях учителя.

В своем развитии слуховое внимание проходит несколько этапов, развитие идет от простого к сложному:

• Дослушать до конца: Умение удерживать внимание на коротком звуковом стимуле.
• Выбор звука: Умение находить нужный звук среди других (помех).
• Устойчивость и переключаемость: Умение работать в условиях меняющейся звуковой нагрузки.

Как понять, что у ребенка недостаточно развито слухоречевое внимание? Есть ряд признаков:

• Ребенок трудно воспринимает информацию на слух
• Легко отвлекается на любой посторонний шум или звук
• Часто переспрашивает
• Не может выполнять инструкции, содержащие 2-3 действия.

Слуховое внимание не является врожденным навыком в полной мере и требует тренировки, для этого мы предлагаем Вам ряд игр для развития слухового внимания.

 

1. «Отгадай, что звучит?»

Цель: научить ребенка различать звуки без зрительной опоры на предмет.

Оборудование: бумага, фольга, карандаш, стакан, ложка, дудочка, колокольчик, бубен, барабан.

Ход игры: Нужно показать малышу, какие звуки издают различные предметы (как шуршит бумага, звенит бубен, стучит карандаш о стакан и т.д.). Затем нужно воспроизводить звуки так, чтобы ребёнок не видел сам предмет. А ребёнок должен постараться угадать, какой предмет издаёт такой звук.

2. «Найди игрушку»

Цель: развитие умения различать силу звуков, умения ориентироваться в пространстве

Оборудование: небольшая мягкая игрушка, барабан (или бубен)

Ход игры: Взрослый назначает водящего и предлагает ему плотно закрыть глаза. Потом прячет игрушку (в шкаф, за штору и т.д.) и предлагает водящему найти её, ориентируясь на силу ударов в барабан. Если ребёнок подходит близко к тому месту, где спрятана игрушка, барабан бьёт громко, если удаляется от неё – тихо.

3. «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развитие слухового внимания

Оборудование: бубен

Ход игры: Взрослый говорить ребёнку, что они сейчас пойдут на прогулку. Погода хорошая, светит солнышко (при этом взрослый звенит бубном). Затем взрослый говорить, что пошёл дождь (при этом он ударяет в бубен и просит ребёнка подбежать к нему и спрятаться от дождя). Взрослый объясняет малышу, что тот должен внимательно слушать бубен и в соответствии с его звуками «гулять» или «прятаться».

 

4. «Слышим звон и знаем, где он»

Цель: развитие умения определять направление источника звука, развитие слухового внимания

Оборудование: колокольчик

Ход игры: попросите ребёнка закрыть глаза (или завяжите шарфом) и позвоните в колокольчик: вверху, внизу, сзади, спереди, справа, слева. Ребёнок должен не открывая глаз, рукой показать направление, откуда слышен звук.

 

5. «Хлопаем и топаем»

Цель: развитие умения действовать по заданному сигналу, развитие слухового внимания

Ход игры: Взрослый произносит подряд различные слова. Когда звучит название животного – надо топнуть ножкой (можно усложнить: добавляем хлопки в ладоши, если звучит название посуды/транспорта…) Слова: слон, карандаш, автобус, бегемот, кровать, комната, трамвай, капля, кошка, дом, собака, самолет, ванна, мальчик, медведь, стол, поезд, дерево, трава, сумка, пуговица, троллейбус, заяц, конфета, лиса, девочка, жираф, озеро, самосвал.

 

6. «Повтори ритм»

Цель: развитие слуховой памяти и внимания, учить ребенка запоминать последовательность звуков, ритм

Оборудование: барабанная палочка

Ход игры: Взрослый задает определенный ритм, например, «нахлопывая» его ладонями или настукивая пальцами по столу, а затем просит ребенка повторить. С каждым разом ритмический рисунок можно усложнять. Для детей 3-4 лет достаточно 4 хлопков.

Другой вариант: взрослый демонстрирует по порядку звучание разных музыкальных инструментов (например, барабан, погремушка, дудочка, металлофон). Задача ребенка - повторить в той же последовательности.

7. «Угадай, кто идет»

Цель: научить детей внимательно слушать, различать скорость звучания

Оборудование: бубен

Ход игры: Взрослый стучит в бубен. Если удары медленные – дети изображают цаплю (ходят медленно, высоко поднимая ноги), когда взрослый начинает стучать быстро - дети изображают воробья (скачут на двух ножках)

 

8. «Нос, пол, потолок»

Цель: развивать умение действовать по речевому сигналу

Ход игры: Взрослый называет нос и совместно с детьми указывает на нос, называет пол – указывает вниз, потолок – вверх. Далее взрослый только называет, а дети указывают.

Вариант с усложнением: взрослый старается запутать детей, называя одно, а сам указывает на другое.

 

9. «Цепочка заданий»

Цель: научить ребенка внимательно слушать и прислушиваться, запоминать задание

Ход игры: Взрослый шепотом дает ребенку ряд несложных заданий: например, встать, подойти к столу, взять красный карандаш, подпрыгнуть, принести и отдать карандаш взрослому.

 

10. «Под музыку»

Цель: развивать слуховую память, внимание, умение переключаться в соответствии со звуковым сигналом
Оборудование: различные музыкальные инструменты (бубен, барабан, дудочка, маракасы, металлофон)

Ход игры: взрослый играет на музыкальных инструментах и задает под каждый инструмент определенное движение: например, под звучание барабана ребенок прыгает, под бубен – хлопает в ладоши, под дудочку – сжимает и разжимает кулачки, под металлофон – приседает и т.д.