Игра-путешествие «Безопасное лето»

Автор: Вагина Татьяна Сергеевна

Организация: МАДОУ № 94

Населенный пункт: город Томск

Автор: Ледяева Любовь Николаевна

Организация: МАДОУ № 94

Населенный пункт: город Томск

Название методической разработки: игра – путешествие «Безопасное лето»

Участники мероприятия: дети старшего дошкольного возраста 5-7 лет, воспитатель.

Цель: Формирование навыков безопасного поведения старших дошкольников в летний период.

Задачи: (ФОП ДО)

ОО «Познавательное развитие»:

• Расширять и уточнять представления детей о богатстве природного мира в разных регионах России и на планете, закреплять умения классифицировать объекты живой природы.
• Развивать умения детей включаться в коллективное исследование, обсуждать его ход, договариваться о совместных продуктивных действиях, выдвигать и доказывать свои предположения, представлять совместные результаты познания.

 

ОО «Художественно-эстетическое развитие»:

• Продолжать развивать эстетическое восприятие, эстетические чувства, эмоции, эстетический вкус; умение наблюдать и оценивать прекрасное в окружающей действительности, природе.

 

ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

• Формировать представления об опасных для человека ситуациях в быту, в природе и способах правильного поведения; о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
• Воспитывать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в общении, в быту, на улице, в природе.

 

ОО «Физическое развитие»:

• Обогащать двигательный опыт, создавать условия для оптимальной двигательной деятельности.

 

ОО «Речевое развитие»:

• Закреплять у детей умения использовать в речи синонимы, существительные с обобщающими значениями.
• Закреплять умение согласовывать существительные с числительными, существительные с прилагательными.
• Закрепить знание графического образа букв русского алфавита.
• Расширять словарный запас.
• Развить умения и навыки, необходимые для занятий в школе.

 

 

Ожидаемый результат:

 

В предлагаемой игре-путешествии воспитанники закрепят определенные правила безопасного поведения дома, на улице и в природе, на дорогах города, умеют вести себя адекватно в опасных ситуациях и имеют устойчивые представления о способах охраны своего здоровья.

 

Ход игры- путешествия

 

Дети собираются в музыкальном зале.

Ведущий (педагог): Ребята, предлагаю вам отправиться в интересное путешествие. Какое сейчас время года? Конечно, лето! Чтобы оно прошло весело, интересно и главное безопасно для вас, мы вспомним все правила, которые необходимо помнить и соблюдать.

В нашем путешествии 5 станций, на которых вы будете выполнять разные интересные задания. После прохождения каждой станции вы будете получать буквы, из которых в конце путешествия вы составите словосочетание. Вы прочитаете его и ответите на главный вопрос нашей игры.

Готовы отправиться в путь?

 

1 станция «Безопасность на дороге»

 

1 Задание «Как поступить правильно»: детям предлагаются картинки, на которых изображены люди, нарушающие правила дорожного движения в различных ситуациях. Дошкольники замечают ошибки на картинках и предлагают верное решение из предложенных ситуаций.

 

2 Задание «Соотнеси название и дорожный знак»: предлагается набор карточек с написанными названиями дорожных знаков и набор иллюстраций «Дорожные знаки».

 

Дети получают буквы Б Е З

 

2 станция «Безопасность в лесу»

 

1 Задание «Я беру с собой в лес»: передавая мяч по кругу, дети называют один предмет необходимый для прогулки в лесу и объясняют свой выбор.

 

2 Задание «Лесные страхи»: ведущий зачитывает ситуацию, дети поднимают красную карточку (опасно) или зеленую (безопасно/нужно сделать) и аргументируют свой выбор.

• «Ты увидел в траве ежика и хочешь взять его домой» (Красная: ежик — лесной житель, он может болеть и больно уколоть).
• «В лесу стало жарко, ты снял кофту и пошел дальше в футболке» (Красная: легко получить солнечный удар, а также покусают комары и клещи).
• «Ты услышал громкий треск веток и рычание» (Красная: нужно замереть, не кричать и медленно пятиться назад, не глядя хищнику в глаза).
• «Началась гроза, ты спрятался под самой высокой сосной» (Красная: высокая точка притягивает молнию, нужно искать укрытие в низине).

 

3 Задание: Полоса препятствий «Через чащу»:

• «Паутина»: перешагивать или проползать под натянутой веревкой с колокольчиками. Заденешь — разбудишь опасных насекомых, будь осторожнее.
• «Болото»: перепрыгнуть с «кочки» (обруча) на «кочку», не вступая в воду (на полу лежат листы бумаги, наступать нужно только на них).
• «Ручей»: перейти по узкому мостику (канату), лежащему на полу, приставным шагом, руки в стороны для равновесия — внизу «глубокая быстрая река».

 

Дети получают буквы О П А

 

 

3 станция «Безопасность на воде»

 

1 Задание: «Запрещается – разрешается» с мячом: Ведущий кидает мяч ребенку и называет ситуацию. Ребенок ловит мяч и отвечает хором со всеми детьми жестом и словом: если можно — поднимают большой палец вверх и кричат «Разрешается!», если нельзя — машут указательным пальцем перед собой и говорят «Запрещается!».

• Купаться под присмотром родителей... (Разрешается!)
• Прыгать в воду в незнакомых местах... (Запрещается!)
• Звать на помощь, если начал тонуть... (Разрешается!)
• Играть в шумные игры, прятки и топить друг друга у берега... (Запрещается!)
• Плавать на матрасе далеко от берега... (Запрещается!)
• Осторожно ходить по каменистому дну... (Разрешается!)

 

2 Задание Эксперимент-погружение «Камень на шее»

Ведущий демонстрирует опыт, просмотрев который, дошкольники делают вывод о том, что игры в воде должны быть безопасными для жизни людей.

Реквизит: прозрачная банка с водой, тяжелый камень или гирька, легкий мячик.

Ход опыта: Ведущий опускает в банку легкий мячик — он плавает. Затем привязывает к нему ниткой маленький грузик — мячик погружается ниже. Когда груз становится тяжелее выталкивающей силы, мячик полностью уходит на дно.

Вывод: вода держит нас, пока мы легкие и полные воздуха. Если во время игры кто-то повиснет на плечах или схватит за ноги (как этот камень), воздух выйдет от страха, тело станет тяжелым, и можно уйти под воду.

 

Дети получают буквы С Н О

 

4 станция «Безопасность дома»

 

1 Задание «Ловушки пустого дома»: детям предлагаются иллюстрация комнаты. В течение одной минуты дети рассматривают предложенную иллюстрацию и находят все нарушения безопасности:

• Сквозняк: одна створка окна открыта нараспашку, а дверь в коридор тоже открыта (риск сильного сквозняка и простуды).
• Опасный подоконник: оставлена табуретка вплотную к окну (искушение залезть и посмотреть вниз).
• Открытая дверь: (возможность зайти в дом незнакомому человеку)
• Сети: из розетки торчит тройник, в который включены зарядка от телефона, вентилятор и настольная лампа (риск перегрева проводки летом).

 

2 Задание «Аптечка Айболита»: На столе разложены предметы. Дети по очереди бросают кубик и берут тот предмет, на котором выпало число.

• Если выпал пластырь — он рассказывает, как наклеить его на маленькую царапину.
• Если выпала витаминка — объясняет, что их дают только взрослые после еды.
• Если выпал пустой пузырек с яркой этикеткой (бытовая химия) — игра останавливается, звучит сирена. Ребенок должен четко проговорить: «Это яд! Не трогаю, зову маму!».

Дети делают вывод: Летом лекарства могут выглядеть как конфеты (яркие капсулы), поэтому брать в рот можно только то, что дала мама лично в руки.

 

Дети получают буквы Е Л

 

5 станция «Безопасность на прогулке»

 

1 Задание: «Первая помощь»: детям предлагается три карточки – картинки «Солнечный удар», «Царапины, ссадины», «Укус насекомых». Детям предлагается нарисовать алгоритм действий при данных травмах.

 

2 Задание Конкурс модельеров «Мой головной убор: детям предлагается различный материал: рулоны туалетной бумаги, старые газеты, скотч, ленты, прищепки. За 5 минут нужно создать самую надежную защитную конструкцию для головы. Затем ведущий проводит тест: дети машут головами, воспитатель дует на них феном. Если конструкция развалилась или слетела — она небезопасна. Побеждает тот, чей головной убор сидит крепко и закрывает затылок и уши.

 

Дети получают буквы Е Т О

 

По завершении игры дети собирают словосочетание «БЕЗОПАСНОЕ ЛЕТО»

 

Ведущий: Ребята, как вы понимаете это словосочетание «безопасное лето»? Что нужно делать, чтобы наше лето было веселым и безопасным?

Все вместе участники путешествия делают вывод: только соблюдение всех правил безопасности, поможет сделать лето не только интересным и познавательным, но и безопасным и увлекательным.

 

 

Список использованной литературы:

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования- М.: ТЦ СФЕРА, 2025 г., с.224