Речевое занятие в старшей группе на тему «Наша армия»

Автор: Цвецых Марина Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад №40 «Подснежник»

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г.Осинники

Возраст детей: 5–6 лет.

Цель: развитие связной речи и обогащение словарного запаса по теме «Армия», формирование патриотических представлений.

Задачи:

• расширить знания детей о Российской армии, родах войск и военных профессиях;
• активизировать и обогатить словарь (Отечество, защитник, пограничник, танкист, пехотинец, десантник, лётчик, моряк, артиллерист);
• развивать диалогическую и монологическую речь, умение отвечать полными предложениями;
• воспитывать уважение к защитникам Отечества, чувство гордости за армию России;
• совершенствовать слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

Оборудование:

• магнитная доска;
• картинки с изображением военных разных родов войск и военной техники (танк, самолёт, вертолёт, корабль, подводная лодка);
• разрезные картинки (танк, самолёт, вертолёт, военный корабль);
• изображения форменных головных уборов (шлем, бескозырка, пилотка, голубой берет, зелёная фуражка).

Предварительная работа:

• чтение художественной литературы о защитниках Родины;
• беседы «Кто такие защитники», «23 февраля — праздник дедушек, пап и мальчиков»;
• рассматривание иллюстраций с военной техникой и военнослужащими.

Ход занятия

1. Организационный момент (2–3 мин)

Воспитатель:

— Ребята, послушайте стихотворение:

День такой у нас один —
Праздник мальчиков, мужчин.
Отмечает вся страна —
23 февраля.

Этот день все знать должны —
День защитников страны!

— О каком празднике идёт речь? (23 февраля, День защитника Отечества.)
— Что такое Отечество? (Наша Родина, страна, где мы живём.)

2. Беседа по теме (8–10 мин)

Воспитатель задаёт вопросы, побуждая детей к развёрнутым ответам:

• Зачем нужна армия? (Защищать Родину от врагов.)
• Какими должны быть солдаты? (Сильными, смелыми, умными, дисциплинированными.)
• Какие военные профессии вы знаете? (Моряки, лётчики, пограничники, танкисты, артиллеристы, десантники.)
• Какие границы охраняет армия? (Наземные, воздушные, морские.)
• Кто охраняет наземные границы? (Пограничники, танкисты, пехотинцы.)
• Кто защищает воздушное пространство? (Лётчики на самолётах и вертолётах.)
• Кто служит на флоте? (Моряки, подводники.)

3. Физкультминутка «Наша армия» (3–4 мин)

Наши воины идут — раздва, раздва, (ходьба на месте)
В барабаны громко бьют: тратата, тратата, (имитируют игру на барабане)
В море наши корабли: нынче здесь — завтра там! («качалочка»)
Долго плавали в дали по морям, по волнам! (круговые движения руками)
Пограничник на посту: кто идёт? кто идёт? (ходьба на месте)
Едут танки по мосту: тррвперёд, тррвперёд! (движение «моторчик»)
Над землёю самолёт: уу, уу! (руки в стороны)
Разрешён ракетам взлёт: Уух, уух! (приседают, ладошки сложены перед грудью; встают — поднимают руки вверх)
Наши пушки точно бьют: бух, бах! (имитируют «стрельбу»)
Нашей армии — салют! (поднимают руки вверх)

4. Дидактические игры (8–10 мин)

• «Определи, чья форма»
  Воспитатель показывает головной убор, дети называют, кому он принадлежит:
  • шлем — (танкист);
  • бескозырка — (моряк);
  • пилотка — (пехотинец);
  • голубой берет — (десантник);
  • зелёная фуражка — (пограничник).
• «Собери картинку»
  Дети собирают разрезные картинки с изображением танка, самолёта, вертолёта, корабля.
• «Кто служит в армии?»
  Воспитатель задаёт вопросы, дети отвечают:
  • Кто служит в ракетных войсках? (Ракетчики.)
  • Кто охраняет границу? (Пограничники.)
  • Кто летает на самолётах? (Лётчики.)
  • Кто плавает на кораблях? (Моряки.)
  • Кто прыгает с парашютом? (Десантники.)

5. Составление описательного рассказа (5–7 мин)

Воспитатель предлагает описать танк по плану:

1. Что это? (Боевая машина.)
2. Из каких частей состоит? (Пушка, башня, корпус, гусеницы.)
3. Как передвигается? (На гусеницах, может ехать по бездорожью и под водой.)
4. Кто управляет? (Танкист, экипаж из 5 человек.)
5. Какое снаряжение у танкиста? (Шлем с наушниками и микрофоном.)

6. Загадки о военных профессиях (3–4 мин)

1. Кто, ребята, на границе
   Нашу землю стережёт,
   Чтоб работать и учиться
   Мог спокойно наш народ? (Пограничник.)
2. Самолёт парит, как птица,
   Там — воздушная граница.
   На посту и днём, и ночью,
   Наш солдат — военный … (лётчик).
3. Снова в бой машина мчится,
   Режут землю гусеницы.
   Та машина в поле чистом
   Управляется … (танкистом).

7. Рефлексия (2–3 мин)

Воспитатель задаёт вопросы:

• Какой праздник скоро наступит? (23 февраля.)
• Кого мы поздравляем в этот день? (Пап, дедушек, мальчиков — будущих защитников.)
• О каких военных профессиях мы говорили?
• Что больше всего понравилось на занятии?

Воспитатель хвалит детей:

— Вы сегодня отлично занимались! Теперь вы знаете, какие бывают военные профессии и как важна армия для нашей Родины.

Ожидаемые результаты:

• дети называют 5–7 военных профессий и родов войск;
• используют в речи новые слова по теме;
• составляют короткий описательный рассказ по плану;
• проявляют интерес и уважение к армии и защитникам Отечества.