В условиях многонациональной и многокультурной России особенно важно с дошкольного возраста формировать у детей:

• чувство принадлежности к общей стране;

• уважение к культурному многообразию;

• понимание ценности единства и взаимопомощи.

Беседа направлена на духовно‑нравственное воспитание, развитие коммуникативных навыков и формирование гражданской идентичности в соответствии с ФГОС ДО и задачами Года единства.

1. Цели и задачи.

Цель: сформировать у детей представление о единстве народов России, развить навыки диалогического общения.

Задачи:

• познакомить с идеей единства многонациональной страны;

• расширить знания о государственных символах и празднике «День народного единства»;

• развить умение слушать собеседника и формулировать собственные мысли;

• воспитать уважение к культурному многообразию России, чувство сопричастности к общей Родине.

1. Материалы и оборудование:

• карта России;

• изображения национальных костюмов разных народов;

• флаг и герб РФ;

• аудиозапись гимна России;

• карточки с пословицами о дружбе и единстве;

• листы бумаги и карандаши для творческого задания.

1. Вводная часть.

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы поговорим о нашей большой и дружной стране. Как она называется?» (Дети отвечают: «Россия».)

«Правильно, Россия — наша Родина. А что значит „Родина“? Давайте послушаем стихотворение»:

Родина — слово большое, большое!

Пусть не бывает на свете чудес,

Если сказать это слово с душою,

Глубже морей оно, выше небес!

«Как вы понимаете эти строки? Что для вас значит Родина?» (Выслушивает ответы детей, поощряет развёрнутые высказывания.)

5. Основная часть.

а) Беседа о единстве народов

Воспитатель: «Россия — огромная страна. В ней живут люди разных национальностей: русские, татары, башкиры, чуваши, якуты и многие другие. Все они — одна большая семья. Как вы думаете, почему важно дружить и уважать друг друга, даже если мы разные?»

Задаёт наводящие вопросы:

• «Что будет, если люди не будут дружить?»

• «Как мы можем показать уважение к другим народам?»

• «Какие добрые дела мы можем сделать вместе?»

б) Работа с символами России

Показывает флаг и герб, спрашивает:

• «Что изображено на флаге? Что означают цвета?» (Белый — чистота, синий — верность, красный — отвага.)

• «Кто изображён на гербе? Почему у орла две головы?» (Орёл — сила, две головы — единство запада и востока.)

в) Игра «Собери пословицу»

Дети в парах собирают разрезанные пословицы (например, «Один в поле не воин», «Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось») и объясняют их смысл.

г) Слушание гимна

Дети встают, слушают гимн России, обсуждают, почему его исполняют стоя.

1. Практическая часть.

Творческое задание «Дерево дружбы»

Каждый ребёнок рисует или пишет на листочке, что для него значит единство, и приклеивает листок к общему дереву на доске. Воспитатель комментирует: «Смотрите, какое большое и красивое дерево у нас получилось! Так и в России: каждый народ — как листок, а вместе мы — сильная и дружная страна».

1. Заключительная часть.

Рефлексия

Воспитатель задаёт вопросы:

• «О чём мы сегодня говорили?»

• «Что нового вы узнали?»

• «Что вам больше всего понравилось?»

• «Как вы можете показать, что вы — часть большой страны?»

Итог: «Сегодня мы поняли, что Россия — это наша общая Родина, где живут люди разных национальностей. Мы едины, когда уважаем друг друга, помогаем и дружим. Давайте всегда помнить: в единстве — наша сила!»

Методические рекомендации

1 Диалоговый подход:

◦ задавайте открытые вопросы («Как ты думаешь?», «Почему?»);

◦ поощряйте детей высказывать своё мнение, даже если оно не совпадает с общепринятым;

◦ используйте приёмы активного слушания (повторение, перефразирование).

2 Наглядность:

◦ используйте карты, картинки, реальные предметы (флаг, герб);

◦ сопровождайте рассказ демонстрацией, чтобы удерживать внимание детей.

3 Эмоциональный настрой:

◦ говорите с теплотой и гордостью о Родине;

◦ включайте музыкальные фрагменты (гимн, народные мелодии);

◦ поддерживайте доброжелательную атмосферу.

4 Индивидуализация:

◦ давайте возможность высказаться каждому ребёнку;

◦ адаптируйте сложность вопросов под уровень речевого развития детей.

5 Связь с жизнью:

◦ приводите примеры из повседневной жизни («Как вы помогаете друзьям в группе?»);

◦ связывайте тему с личным опытом детей («У кого в семье есть традиции другого народа?»).

1. Ожидаемые результаты:

• дети знают название страны, её символы и праздник «День народного единства»;

• могут назвать несколько народов, живущих в России;

• умеют вести диалог: слушать, отвечать на вопросы, высказывать мнение;

• проявляют уважение к культурному многообразию и чувство принадлежности к общей Родине.

 

1. Список использованной литературы

1. Алешина Н. В. «Патриотическое воспитание дошкольников». — М.: УЦ «Перспектива», 2018. — 248 с.
2. Ботякова О. А. «Солнечный круг: Детский народный календарь». — СПб.: Детство-Пресс, 2019. — 112 с.
3. Ветохина А. Я., Дмитренко З. С. «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий». — Методическое пособие для педагогов. — СПб.: Детство-Пресс, 2019. — 192 с.
4. Нищева Н. В., Кириллова Ю. А. «Я люблю Россию!» Парциальная программа. Патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей старшего дошкольного возраста (с 5 до 7 лет) в соответствии с ФОП. — СПб.: Детство - Пресс 2023.