Организация дошколят – залог успешного обучения

Автор: Вахонина Людмила Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад № 86»

Населенный пункт: Пермский край, г. Березники

Как удержать интерес, внимание и наконец, дисциплину маленьких непосед в организованных видах детской деятельности? Все дети разные: один медлителен, другой «торопыга» всегда норовит ответить первым, а если в группе есть ребенок с синдромом гиперактивности, будь готов в любую минуту принять экстренные меры, чтобы успокоить «бушующее море». За 30 лет работы с детьми старшего дошкольного возраста я собрала богатую копилку педагогических приемов, направленных на активизацию внимания, расположения к воспитателю, поддержание дисциплины в детском коллективе.

Загудели мои пчелки, надо успокоить, а значит переключить внимание ребятни: «Это не ребята, посмотри как они тихо, хорошо сидят, это наверно в соседней группе, давайте послушаем», - обращаюсь я к игрушке Буратино, который всегда присутствует на занятиях. Приложили руку к уху. Послушали. Поверили. Успокоились. У меня получилось!

«Сорока трещит без умолку. В нашей группе нет болтливых сорок. Кто пустил к себе сороку?», - говорю я, а на болтушку не смотрю, и Катюшка успокаивается.

Замечания стараюсь делать от второго лица: «Буратино шепчет, что не любит, когда все дети говорят, даже может уйти».

Понижение голоса воспитателя один из действенных приемов привлечения внимания детей: «Когда шумно, я начинаю шептать, а когда вы успокоитесь, говорю громче, вы извините, но так приучили меня в стране волшебных слов». Или использую прием пантомимики – говорю беззвучно, активно жестикулирую руками, по мере наступления тишины перехожу на обычный разговор. «Дети, вы не догадались, почему мне трудно говорить?»

Стараюсь приучить детей думать перед тем, как ответить, учу терпеливо слушать сверстников, не перебивать говорящего, внимательно слушать инструкции взрослого, не «якать» и не жаловаться:

«Умение думать, хорошее качество, кто много думает, тот быстро растет»;

«Не сразу говорите, сначала подумайте, посадите на язычок, когда я махну, скажете»;

«Кто не услышал и назвал ответ повторно, тому - минус»;

«В другой группе есть дети, которых называют «выскочка» (говорю тихим голосом)»;

«Незнайка мне запретил повторять вопрос или задание 2 раза. Если не выполнили, не услышали - оставьте работу»;

«Кто много и часто говорит «я», тот медленно растет»;

«Буратино не пришел, ему не понравилась одна девочка, но он ее не назвал, потому, что он не любит ябед. Кто такой ябеда?»;

«Детей, которые смеются друг над другом, надо удалить в другую комнату и пусть они смеются весь день»;

«У красивых девочек и язычок должен быть красивым, красиво лежать, а то будет длинный и как веревка закрутиться. Как пойдешь в школу?»

Поощрения нужны каждому ребенку как воздух. Стараюсь хвалить детей как можно чаще:

«Я скажу маме и всем родным, что они вырастили внимательного мальчика»;

«Я обещаю любить вас, вы добрые и ласковые»;

«Умничка, поднял руку, глазки смотрят на меня, хочется к нему подойти»;

За правильный ответ жму руку: «Я тебя поздравляю»;

«Я сегодня в сердце своем унесу благодарность Даше».

1. file0.docx.. 15,8 КБ

Опубликовано: 05.03.2019