№

п/п

Тема и цель организованной деятельности

Содержание работы

1

Тема: «Игры с магнитными конструкторами».

Цель: развитие у старших дошкольников познавательного интереса к физическим явлениям, формирование умения самостоятельно исследовать свойства магнита (притяжение сквозь преграды) и закрепление объемного конструирования.

Внесение в группу магнитных конструкторов 2-3 видов. Создание конструкций из магнитного конструктора.

2

Тема: беседа «Где встречаются магниты в группе детского сада?».

Цель: учить детей наблюдать и находить магниты (и скрытые магниты) в группе.

В процессе занятия дети знакомятся с магнитами группы:

1. На магнитных досках в группе и раздевалке (для крепления рисунков и карточек).
2. Игры и конструкторы (магнитные мозаики, кубики).
3. Дверцы мебели (магнитные защелки. Фиксирующие шкафчики).

3

Тема: «Просмотр презентации о использование свойств магнита».

Цель: расширение представлений у детей о использовании свойств магнита в быту и в промышленной деятельности человека.

Совместный просмотр презентации «Где используются свойства магнита».

Рефлексия после просмотра презентации.

4

Тема: просмотр мультфильма «Фиксики» «Магнит».

Цель: развитие познавательно-исследовательской активности детей через знакомство со свойствами магнита и магнитизма в доступной игровой форме.

Совместный просмотр мультфильма «Фиксики» «Магнит».

Рефлексия после просмотра мультфильма.

5

Тема: внесение в группу энциклопедии для детей о магнитах и энциклопедий естественно-научного характера.

Цель: развитие познавательного интереса у детей

Создание уголка по теме проекта. Дается задание детям и родителям изучить имеющуюся дома детскую литературу и на время проекта принести в детский сад энциклопедии, в которых есть материал о магнитах. Дети совместно с воспитателем просматривают и читают энциклопедии. Хорошо читающие дети могут читать остальным детям.

6

Эксперимент «К чему приклеиваются магниты?»

Цель: развитие познавательной активности исследовательских навыков; практическое знакомство со свойствами магнетизма.

Дети получают магнитики и в группе исследуют разные предметы на предмет магнетизма.

В конце исследования воспитатель подводит детей к выводу: к каким предметам магнит примагничивается (что у них общего), а к каким нет.

7

Домашнее задание «Из железа или нет?»

Цель: развитие познавательной активности исследовательских навыков; практическое знакомство со свойствами магнетизма.

Дети на выходные, получают домашнее задание: используя сувенирный магнит, исследовать, какие предметы дома состоят из железа.

После выходных в группе проходит проверка д/з: дети получают раскраски: где надо раскрасить только предметы из железа.

8

Создание в группе мини-музея магнитов.

Цель: развитие познавательной активности и вовлечения детей в исследовательскую деятельность; привитие интереса к теме проекта.

В группе на магнитной доске создается мини-музей магнитов. Каждый магнит подписывается: сувенирный, канцелярский, дуговой, стержневой, магниторезина и т.д.

9

Экспериментирование с разными видами магнитов.

Цель: развитие познавательного интереса, проверка свойств предметов опытным путем.

Блок экспериментов:

«Магниты притягивают магниты».

«Притягиваются или отталкиваются».

«Попрыгунчик».

«Какой силой обладают магниты»

«Вылавливание магнитом предметов из воды»

«Парящая скрепка»

«Оживи бабочку»

«Жужжащие магниты»

В процессе экспериментирования дети учатся делать логические выводы.

Эксперименты подобраны так, чтобы вызывать у детей эмоциональный отклик (удивление, радость, любопытство).

10

Подвижная игра «Живые магнитики».

Цель: гармоничное физическое развитие (ловкость, скорость, координация) в сочетании с закреплением представлений о физических явлениях (притяжение и отталкивание магнитов), развитие коммуникативных навыков в команде.

У детей на одной руке нарисована смываемым маркером синяя буква «С», на другой «Ю». У воспитателя картонный магнит с указанными полюсами. Дети под музыку двигаются по группе, музыка останавливается, воспитатель протягивает магнит к детям любой стороной, поразмыслив дети должны протянуть к магниту нужную руку.

2 вариант. Дети после остановки музыки должны найти себе пару и соединить руки, так, чтобы магнитики «приклеились».

11

Создание настольных игр «На цветочном лугу», «Рыбалка».

Цель: развитие познавательной активности и творческого воображения детей через игровую деятельность.

Дети приносят из дома крышки из-под детского пюре. Часть крышек идет для создания игры «На цветочном лугу», а другая -«Рыбалка».

Для игры «На цветочном лугу» на крышечках наклеиваются цветочки, вырезанные из цветной бумаги. А для игры «Рыбалка» - рисуются и вырезаются рыбки. В играх используются удочки. Для игры «На цветочном лугу» на конце удочки пчелка с магнитиком, для игры «Рыбалка» - на конце удочки магнитик.

Дети соревнуются: кто за определенное время больше соберет цветочков (или поймает рыбок).

12

Чтение художественной литературой.

Цель: помочь легче понять дошкольникам невидимые природные силы и взаимосвязи.

Художественная литература:

1.Л.Н. Толстой «Притча о магните».

2. М. Дружинина «Супержелезяка».

3. Е. Клюев «Тяжелый магнит необычайной притягательной силы» (из сборника «Сказки на всякий случай»).

4. О. Емельянова «Магнит» (разучивание стихотворения).

13

Просмотр презентации «Использование магнитов в быту и в промышленности»

Создание альбома «Использование магнитов».

Цель: расширение знаний об окружающем мире, развитие понимания того, как свойства магнита используются человеком в быту, на транспорте и в технике.

Рефлексия по просмотренной презентации.

Коллективная работа в группе по созданию альбома «Использование магнитов».

14

Тема: «Магнитная Земля».

Цель: знакомство детей с магнитным полем Земли.

Просмотр презентации, подготовленной воспитателями группы.

Внесение в группу глобуса.

15

Тема «Компас».

Цель: развитие элементарных навыков пространственной ориентации и формирование первичных представлений о сторонах света.

Внесение в группу компаса и детской настенной географической карты.

16

Фиксация детьми на большом листе бумаги знаний, полученных о магните.

Цель: развитие детской самостоятельности, связной речи, логического мышления, а также помогает детям наглядно представить итог исследований.

На протяжении всей проектной деятельности дети, умеющие писать, фиксируют на большом листе бумаги полученные знания о магните.

Лист бумаги прикреплен к доске, находится на видном месте.

17

Посещение детьми детских научных музеев.

Цель: формирование у ребенка естественнонаучной картины мира через наглядное, интерактивное погружение в мир открытий.

Дети с родителями посещают научные музеи и на утреннем круге дети делятся впечатлениями о том, что им больше всего понравилось в музее.