Квест–игра «Дорожное путешествие»

Автор: Анисимова Татьяна Викторовна

Организация: МКДОУ ШР «Детский сад №12 «Солнышко»

Населенный пункт: Иркутская область, город Шелехов

Актуальность

Жизненная необходимость обучения детей Правилам дорожного движения несомненна. Статистика о детском травматизме на дороге в разное время года достаточно высока, это говорит о том, что взрослые вовремя не смогли дать ребёнку нужный багаж знаний в области безопасного поведения на проезжей части.

Элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части приводит к тому, что порой дети даже не понимают, какие последствия ждут их из-за неправильного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих.

В опасных ситуациях дошкольники проявляют пассивно-оборонительную реакцию, теряются, впадают в состояние безысходности, незащищённости. Реакции детей по сравнению с реакциями взрослых замедленны. Например, у взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно 0,8-1с. Ребёнку требуется для этого 3-4с. Дети медленно и чаще неправильно принимают решение, так как теряются, не зная, что делать. Дети неспособны предвидеть всевозможные риски и опасность в быстро меняющейся дорожной обстановке. Так, дошкольники часто не знают, что движущийся автомобиль не может сразу остановиться, считают, что если они видят автомобиль, то и водитель тоже их видит. Дети боятся больших машин и недооценивают опасности легковых автомобилей, мотоциклов, могут безмятежно выбегать на дорогу перед остановившейся машиной и внезапно появляются на пути другой, считают вполне естественным выехать на проезжую часть дороги на детском велосипеде или затеять здесь весёлую игру.

Избежать опасности можно, лишь обучая детей Правилам дорожного движения с самого раннего детства. В дошкольном периоде это, безусловно, будут игровые технологии. Именно через «воротца игры» дети будут постигать истину правильного поведения на дороге, осознавать значимость поступков, задумываться об их последствиях, смогут рассуждать и получать верные ответы на проблемные ситуации. Поэтому мы выбрали Квест-игру, которая предусматривает прохождение основных этапов-заданий игрового маршрута, ориентировку по схеме-карте, решение задач, проблемных ситуаций, работу в группе, помощь товарищу, обмен мнениями, награждение.

Дидактический смысл выбранной формы работы с детьми в том, что квест –игру с данными заданиями можно использовать как в помещении, так и на прогулке, территории детского сада, связать с практикой в решении проблемных ситуаций. Также на этапах выполнения заданий дети получали представление о работе инспектора ГИБДД. Когда дети неправильно решали проблему, у них была возможность исправить её и сделать правильный вывод.

 

Квест – игра совершенствует умение детей применять коммуникативный опыт в ситуациях общения со сверстниками, развивает познавательную активность, воспитывает самостоятельность и ответственность, умение работать в группе. А игровая обучающая ситуация формирует необходимые знания и навыки, позволяющие в будущем осознанно относиться к правилам дорожного движения, сохраняя себе здоровье и жизнь, и другим людям.

Цель: Формирование культуры безопасного поведения на проезжей части дороги через квест-игру.

Цель была достигнута через реализацию следующих задач:

Задачи:

Формирование представлений о службе сотрудников ГИБДД, профессии инспектора ГИБДД.

Развитие умения ориентироваться на карте - схеме.

Закрепление знаний об указывающих, запрещающих, предупреждающих дорожных знаках, умение «читать» их и использовать в решении проблемных ситуаций.

Обобщение представлений у детей о видах транспорта специального назначения,

закрепление телефонов единой службы, пожарной, газовой, полиции, скорой помощи, МЧС. Закрепление правил дорожного движения

Развитие умения последовательно и связно рассказывать; обогащать активный словарь по тематике дорожного движения, разгадывать ребусы.

Развитие чувства контроля и самоконтроля, внимания.

Воспитание ответственности за своё поведение на дороге, и ценности здорового образа жизни, необходимости соблюдения правил дорожного движения; умение работать в команде, помогать товарищу.

 

К мероприятию мы привлекли родителей, которые проявили содействие и сотрудничество в изготовлении материалов и оборудования для квест – игры, пополнили уголок «Безопасности» в группе.

В целом данная организационная форма образовательного процесса помогла закрепить знания правил дорожного движения, способствовала развитию практических навыков и умений детей решать проблемные ситуации в игровой деятельности. И позволила реализовать принципы ФГОС ДО в совместной образовательной деятельности – в содействии и сотрудничестве детей и взрослых, вызвать эмоциональный отклик детей.

 

 

Предварительная работа

Беседы: «Транспорт нашего города», «Говорящие знаки», «Я-пешеход» Рассматривание иллюстраций, плакатов и сюжетных картинок.

Дидактические игры: «Лото «Дорожные знаки»», «Собери знак», «Внимание дорожный знак», «Внимание дорога», «Узнай знак», «Собери картинку - спецмашины», «Ребусы», «Правила дорожного движения»

Подвижные игры: «Пешеходы и автомобили», «Светофор»

Сюжетно-ролевые игры: «Мы пассажиры», «Улица»

Придумывание дорожных ситуаций

Просмотр мультфильма «Азбука безопасности Смешариков».

Участие в районном конкурсе на лучший видеоролик по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «За будущее без ДТП!»

 

 

Квест-игра «Дорожное путешествие»

Звучит музыка из песни Р. Паулса на стихи Н. Зиновьева «Зелёный свет». Педагог: Ребята, к нам в детский сад обратились сотрудники ГИБДД, они приглашают вас стать их помощниками, юными инспекторами дорожного движения.

Кто из вас может сказать, что такое ГИБДД? (Государственная инспекция безопасности дорожного движения). Как вы думаете, какую работу выполняет Инспектор ГИБДД (показать иллюстрацию)?

Дети: Высказывают свои предположения.

Педагог: Подводит к выводу, что инспектор ГИБДД управляет дорожным движением, следит за соблюдением правил дорожного движения пешеходами, водителями, пассажирами, обеспечивает безопасность на проезжей части дороги на спецмашине.

Педагог: Как вы думаете, смогли бы вы стать помощниками инспектору ГИБДД? Чтобы это проверить мы отправимся в дорожное путешествие, где вам предстоит пройти испытания (выполнить задания). За каждое правильно выполненное задание вы получите жетон-букву, по окончании нашего путешествия, вы узнаете секрет безопасности.

Педагог: Инспектор ГИБДД приготовил карту маршрута нашего путешествия с заданиями (дети и педагог рассматривают карту, где обозначен маршрут стрелками - направлениями).

Задание №1: « Расшифруй ребусы».

Педагог выставляет ребусы, в которых заключены слова по теме «Дорожное движение». Дети отгадывают ребусы, называют зашифрованное слово (улица, дорога, перекрёсток, зебра).

Дети разъясняют, как эти слова связаны с дорожным движением (используется макет дороги).

Дорога используется для передвижения людей и движения транспортных средств (проезжая часть, тротуар, обочины)

Зебра - это место на дороге, обозначенное знаком или дорожной разметкой, которая напоминает «зебру», по которой у пешехода есть право переходить дорогу.

Улица - по улицам ходят люди - пешеходы; движутся автомобили.

Перекрёсток - это место, где пересекаются улицы (это самое опасное место, где чаще всего происходят аварии, пересекаются пути транспорта и пешехода, происходит поворот транспортных средств направо и налево, также транспорт разворачивается для движения в обратную сторону).

Чтобы следить за выполнением правил дорожного движения, что необходимо знать юному инспектору дорожного движения? (ему самому надо знать правила дорожного движения).

Дети определяют на карте следующее задание «Дорожная галерея»

Задание №2: Дорожная галерея «Дорожные нарушения».

Педагог: В галерее находятся картинки с изображением опасных ситуаций на дороге. Детям предлагается исправить опасные ситуации, которые могут произойти с Сашей и Машей.

Ситуации:

- Маша увидела подружку на другой улице и решила перебежать дорогу (Переходить проезжую часть можно только в установленном для этого месте - светофор, пешеходный переход).

- Саша и Маша катаются на роликах около проезжей части (На роликах нужно кататься на специальных площадках и дорожках, вдали от проезжей части).

• Саше надо перейти дорогу там, где установлен светофор. На светофоре загорается жёлтый свет. Что должен делать Саша? А если нет светофоров, где и как ему переходить дорогу?

- Саша и Маша, а также их друзья вышли поиграть на улицу в мяч. Где они могут играть?

- Маша торопилась на день рождения к подружке. Она перебежала дорогу на красный свет светофора и её остановил сотрудник ГИБДД. Как вы думаете, что он ей сказал? Почему он её остановил?

Педагог задаёт детям вопрос «Как вы думаете, опасно ли идти по тротуару?» (лучше держатся середины тротуара, так как если идти близко к домам, из окна, с крыши может случайно упасть какой-либо предмет - сосулька, цветочный горшок. Сторона, близкая к проезжей части, опасна тем, что за рулём может оказаться недисциплинированный водитель, который заедет на тротуар).

Дети на карте находят изображение светофора, объясняют, что обозначают сигналы светофора.

 

Педагог предлагает детям выполнить разминку «Светофор».

Помогает с давних пор

Верный друг наш — светофор.

(хлопают три раза в ладоши, на каждый слог слова «светофор»)

У него больших три глаза,

Не горят они все разом.

(показывают три пальца)

Если красный загорелся,

(поднимают руки вверх и «рисуют» в воздухе круг)

То нельзя переходить,

Надо ждать на тротуаре

(качают головой)

И машины пропустить.

(имитируют кручение руля)

Если жёлтый загорелся,

Значит, скоро мы пойдём.

(поднимают руки вверх и «рисуют» в воздухе второй круг)

Глаз зелёный загорелся —

Стоп, машины, мы идём!

(поднимают руки вверх и «рисуют» в воздухе третий круг под вторым)

Мы дорогу перешли,

По делам своим пошли.

(маршируют по помещению)

Помогает с давних пор

Верный друг наш — светофор.

(хлопают три раза в ладоши, на каждый слог слова «светофор»)

Дети рассматривают маршрутную карту, на карте светофор указывает на задание «Азбука улиц».

Задание №3 «Азбука улиц».

Педагог: Наши улицы умеют разговаривать, а помогают им в этом дорожные знаки. Они указывают, запрещают, предупреждают. А вы знаете дорожные знаки? Педагог предлагает детям карточки с дорожными знаками и просит выбрать среди них только указательные знаки и рассказать, что они означают. Затем запрещающие и предупреждающие (Если дети неправильно выбрали, все вместе исправляют ошибку, разъясняя, о чём рассказывают эти знаки).

Для проверки умеют ли дети «читать» дорожные знаки, педагог предлагает детям подобрать карточки с изображением дорожных знаков к иллюстрациям (картинкам) с изображением проблемных ситуаций на дороге. Дети выполняют задание (помогают друг другу) и объясняют, почему поставили такой знак в данной ситуации.

Продолжая путешествие, дети рассматривают маршрутную карту, где изображён знак «Автомастерская».

Педагог: инспектор ГИБДД приглашает вас в «Автомастерскую», потому что он контролирует, как водители обслуживают и используют транспорт.

Задание №4 «Автомастерская».

Игра «Собери машину» (разрезные картинки специального транспорта). Дети подбирают картинки и выкладывают изображения машин. Какой вид транспорта у вас получился? (специальный). Какую роль он выполняет, для чего предназначен? Если по дороге едет автомобиль с включенными спецсигналами, что в этом случае нужно делать? (всегда пропускать). Поэтому к вам обращается за помощью диспетчер. Диспетчер приготовил вам номера телефонов спецслужб. Вам необходимо выбрать номер для каждой из спецслужб: полиции, скорой помощи, пожарной части, МЧС, газовой.

Задание №5 «Собери из букв слово»- секрет безопасности.

За каждое выполненное задание дети получили жетоны-буквы. Из этих букв дети выкладывают слово «Правила». Дети делают вывод: Чтобы никогда не попадать в сложные положения на дороге, надо знать и соблюдать правила дорожного движения и помогать в этом своим родным и близким, друзьям.

Педагог: Как вы считаете, сможете вы стать помощниками инспектора ГИБДД? Вы справились со всеми заданиями, поэтому вас можно считать настоящими юными инспекторами дорожного движения. Детям вручается медаль (значок) «Юный инспектор дорожного движения» и книжка подсказка «Правила дорожного движения для детей».

 

 

Список используемой литературы:

 

Составители Ю.В. Ахтырская, В.А. Деркунская, В.М. Янковская; под научн. ред. В. А. Деркунской - Квесты в детском саду от развлечения до занятия (3-7 лет). – СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2023.

Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. Комплексная образовательная программа дошкольного образования "Детство". - СПб. ООО "Издательство "Детство - пресс", 2016.

Н.М. Быкова – Игры и упражнения для развития речи. – СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013.

Т.И. Данилова. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста Правилам дорожного движения. - СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

Т. И. Данилова. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

Л. Л. Тимофеева. Формирование культуры безопасности у детей от 3 до 8 лет. Парциальная программа. - СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2020.

Е. Я. Хабибуллина. Дорожная азбука в детском саду. Конспекты занятий. - СПб. ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.

.