Формирование основ гражданственности и патриотизма у детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) в контексте Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО): педагогические стратегии, содержание и роль семьи

Автор: Артякова Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 153»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Формирование основ гражданственности и патриотизма у детей старшего дошкольного возраста (5–7 лет) в контексте Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО): педагогические стратегии, содержание и роль семьи.

Старший дошкольный возраст (5–7 лет) — это уникальный сензитивный период для формирования гражданской идентичности и основ патриотического сознания. Именно в это время у ребенка происходит переход от эмоционального восприятия «малой родины» (дома, семьи) к осознанию себя частью великой многонациональной страны. Дети активно впитывают окружающий мир, у них интенсивно развивается когнитивная сфера, появляется стремление к расширению кругозора. Параллельно формируется и эмоциональная сфера: дошкольники демонстрируют выраженную реактивность на информацию, обладающую социальной и культурной значимостью.

Согласно Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО), одними из основополагающих функций дошкольного уровня являются функции, направленные на обучение и воспитание ребёнка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности. В соответствии с ФОП ДО, одной из целевых ориентиров образовательной деятельности является «формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой родине».

Как справедливо отмечал К.Д. Ушинский, патриотизм — это не только важнейшая задача воспитания, но и «могучие педагогическое средство». Он называл это чувство «общественным цементом», связывающим людей в единое общество, и утверждал, что «как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к отечеству».

Что такое патриотическое воспитание в этом возрасте?

В контексте дошкольной педагогики патриотизм понимается не как абстрактная идеологическая категория, а как живое чувство любви к своему дому, семье, детскому саду, родному городу, природе родного края, интерес к истории и культуре своего народа. Патриотическое воспитание — это формирование у ребенка глубоких чувств любви, уважения и гордости за свою страну, желание внести свой вклад в ее процветание.

Важно понимать: дети 5–7 лет воспринимают мир через конкретные образы и сильные эмоции. Именно через воображение и чувства они знакомятся с основами патриотизма: любовью к Родине, уважением к ее защитникам и гордостью за ее достижения.

Великий педагог-гуманист В.А. Сухомлинский неоднократно подчеркивал: «Любовь к Родине начинается с любви к матери, с уважения к отцу, с верности семье». Он настаивал на том, что патриотизм не возникает сам по себе: если человека «не учат ни добру, ни злу — все равно будет зло, потому что и человеком его надо воспитать».

Основные направления работы

Патриотическое воспитание детей 5–7 лет охватывает три ключевых направления:

1. Познавательная деятельность — знакомство с родным городом или деревней, его достопримечательностями, государственной символикой (флаг, герб, гимн), важными историческими событиями и праздниками, народными костюмами и традициями.
2. Эмоционально-нравственное развитие — воспитание любви к красоте родной природы, уважения к достижениям страны и знаменитым людям через слушание патриотических песен, просмотр фильмов о Родине, рисование и лепку на патриотические темы.
3. Практическая деятельность — участие в праздниках и мероприятиях, посвященных Дню России, Дню Победы, Дню народного единства, а также посещение музеев, выставок и театров.

Методы и формы работы

Ведущей деятельностью старшего дошкольника является игра, поэтому патриотическое воспитание наиболее эффективно реализуется через игровые ситуации. Педагоги используют сюжетно-ролевые игры («Богатырская застава», «Защитники Отечества»), дидактические и интерактивные игры патриотического содержания. Игровая деятельность позволяет детям знакомиться с историческими событиями и культурными особенностями своей страны в естественной, увлекательной форме.

Кроме того, активно применяются: познавательные беседы, проектная деятельность, чтение художественной литературы и фольклора, экскурсии, продуктивная деятельность (рисование, лепка, конструирование). Важно, чтобы занятия были не только информативными, но и эмоционально насыщенными.

Роль семьи и детского сада
Формирование патриотических чувств начинается в семье. Именно родители являются первыми наставниками, которые закладывают основы любви к Родине через семейные традиции, рассказы о предках, совместные посещения памятных мест. Семейные праздники, народные игры, чтение книг о героях Отечества — все это мягко и естественно формирует у ребенка чувство принадлежности к своей стране.
При этом детский сад и семья должны действовать в тесном взаимодействии. Современные образовательные программы, такие как ФГОС ДО и ФОП ДО, требуют объединения усилий семьи и дошкольного учреждения для формирования патриотических ценностей у детей.
А.С. Макаренко, выдающийся советский педагог, рассматривал патриотическое воспитание как неотъемлемую часть формирования личности. В своих трудах он поднимал тему воспитания гражданина, для которого интересы Отечества стоят выше личных.

Заключение
Патриотическое воспитание детей 5–7 лет — это не просто передача знаний о стране, а воспитание сердца. Как справедливо отмечал Д.С. Лихачев, «патриотизм — это чувство, а не лозунг». Заложить основы патриотического воспитания в дошкольном детстве — значит дать ребенку прочный фундамент для его будущей жизни, воспитать человека, способного любить свою Родину, гордиться ее историей и вносить вклад в ее будущее.