Загадка как дидактическое средство обучения детей

Автор: Мустафина Ляйсан Ильдаровна

Организация: МДОБУ

Населенный пункт: Краснодарский край

«Появление загадок относится к древнейшему периоду проблесков человеческого ума…» Ф.И. Буслаев.

Особое место загадка занимает в работе по развитию мышления детей. Она «доставляет уму ребенка полезное упражнение» К. Д. Ушинский.

Человек начал создавать загадки в глубокой древности. И составление загадки, и ее разгадывание требовали пристального наблюдения над объектами действительности.

Загадка – одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.

Загадка – это замысловатое иносказательное описание предмета или явления, предлагаемое как вопрос для отгадывания, с целью испытать сообразительность. Это логическая задачка, «секрет», который надо разгадать, это удивительная интеллектуально-лингвистическая игра, соревнование на смекалку.

Разгадывание загадок является для ребенка своеобразной гимнастикой, мобилизующей его умственные силы. Чтобы отгадать загадку, нужно внимательно наблюдать жизнь, припоминать виденное, сравнивать, сопоставлять явления, мысленно их расчленять, выделяя каждый раз нужные стороны, объединять, синтезировать найденное.

В настоящее время загадка используется как увлекательное и эффективное средство в обучении и воспитании детей, в организации и досугах. Детям нравится отгадывать загадки. Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения. Они вызывают у ребенка интерес к миру вещей и явлений. Загадка ставит перед ребенком вопросы: что откуда? что из чего делается? что чему служит?

Отгадывание и придумывание загадок оказывает влияние на разностороннее развитие речи детей:

• Загадки обогащают словарь за счет многозначности слов, помогают увидеть вторичные значения слов, формируют представления о переносном значении слова.
• Загадки развивают в ребенке догадливость.
• Загадка становится дидактическим средством обучения детей.

К.Д. Ушинский выделил цели на начальном этапе обучения родному языку, которые решались с помощью загадывания загадок:

• Развивать дар слова, умение выражать свои мысли.
• Учить ребенка облекать свои мысли в наилучшую форму.
• Практическое усвоение грамматики.

В современном мире можно выделить педагогическое значение загадки:

• Отгадывание, сообразительность.
• Разгадывание загадок развивает способность к анализу, обобщению, формирует умение самостоятельно делать выводы, умозаключения.
• Предметность, конкретность загадки, направленность на деталь делают ее отличным приемом дидактического воздействия на детей.
• Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире;
• Воспитание находчивости, сообразительности, быстроты реакции.

Загадки в увлекательной форме делают обучение ненавязчивым и интересным. Загадки могут применяться в педагогической работе во всех возрастных группах во время наблюдения, на занятиях, в играх и развлечениях.

Обучение детей отгадыванию загадок.

Условия отгадывания:

1. Предварительное ознакомление детей с теми предметами и явлениями, о которых идет речь в загадке.
2. Развивать умение выразить увиденное точным словом (на что похож? с чем можно сравнивать? какими словами можно сказать об этом?).
3. Доступность содержания загадки – учитывать психологические особенности детей разного возраста.
4. Предлагать детям загадки одной тематики.

Приемы отгадывания:

1. Выделить признаки предмета, указанные в загадке.
2. Сопоставить и объединить эти признаки, установить между ними возможные связи.

Сейчас, как никогда, в век новых и открытий, и технологий, возникла необходимость развития изобретательских способностей детей, логического и нестандартного мышления, эти умения очень важны в современном обществе для успешной и счастливой жизни.

Приоритетом государства и целью новой федеральной программы является разностороннее развитие в период дошкольного детства на основе духовно-нравственных ценностей российского, исторических и национально-культурных традиций.

Одним из способов достижения этих целей и задач является загадывание и разгадывание загадок.