Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является актуальной задачей в современных российских условиях. Педагоги, работающие с дошкольниками, отмечают, что современные дети мало знают об особенностях своей родины, страны, национальных традициях, часто равнодушны к близким людям, мало сочувствуют чужому горю.

Содержание ФОП дошкольного образования подчеркивает острую необходимость активизации работы по воспитанию патриотизма у детей дошкольного возраста. Это связано с тем, что именно в раннем детстве формируется любовь к Родине, система ценностей и жизненных ориентиров. Своевременное и правильное нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста является фундаментом для будущего формирования нации.

Чтобы достигнуть определенного результата при решении данной задачи, необходимо использовать нетрадиционные методы воздействия на ребенка, на его эмоциональную и нравственную сферы. Причем такие методы, которые бы гармонично и естественно наполняли его мировоззрение нравственным содержанием, раскрывали бы новые, ранее неизвестные или непонятные ребёнку стороны окружающей действительности и являлись бы доступным для восприятия.

Поскольку в дошкольном возрасте основным видом деятельности является игра, был разработан авторский наглядно-дидактический материал "Моя страна". Использование этого пособия в патриотическом воспитании позволяет детям быстрее и эффективнее усваивать материал. Данное пособие использовалось в занятии.

Цель методической разработки: воспитание патриотических чувств, формирование гражданской позиции у детей старшего дошкольного возраста через игровую деятельность.

Задачи:

Образовательные: Обобщить и систематизировать знания детей о России, о своей малой Родине, уточнить представления о символах Российской Федерации, закрепить знания детей о достопримечательностях родного города, расширить представления о природе родного края.

Развивающие: развивать целостное восприятие, логическое мышление, внимание, коммуникативные навыки, способность к согласованному взаимодействию между детьми.

Воспитательные: воспитывать патриотические чувства, любовь к родной стране, к родному городу, бережное отношения к природе родного края.

Для реализации данной методической разработки были созданы все необходимые условия, подобрана оптимальная развивающая среда. Подобранный дидактический материал помогал решению поставленных задач.

Данная методическая разработка может быть использована педагогами дошкольных образовательных организаций в работе по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Педагог может адаптировать ее содержание к условиям своей образовательной организации. И в дальнейшем может разнообразить свою работу по патриотическому воспитанию.

Оборудование: карта, маркер, мольберт, магниты, карточки с изображением букв, цифр – номеров заданий, конверт с вопросами, изображения государственных символов в виде пазл, изображения негосударственных символов России, картинка с изображением играющих детей, кроссворд, карточки – пазлы с изображением достопримечательностей родного города.

 

Ход образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, вы умеете играть в игры – «бродилки» на компьютере?

Дети отвечают, рассказывают какие игры знают.

Воспитатель: предлагаю вам сейчас самим стать героями такой компьютерной игры, как бы попасть внутрь её.

Ответы детей.

Воспитатель: как в настоящей игре на каждом этапе вы будете получать cсюрприз - букву, в конце сможете сложить слово, и узнать в чем его важность.

Разворачиваю карту.

Воспитатель: Игра начинается. Где мы сейчас с вами находимся?

Дети определяют место на карте

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно определили, вот вам за это первая буква (А).

Воспитатель: Куда же нам теперь идти?

Дети определяют дорогу, проговаривая ее. Подходят к обозначенному месту, находят конверт с вопросами. Игра «Закончи предложение»

Воспитатель: Я буду говорить начало предложения, а вы его заканчивать.

Наша страна называется… Россия.

Граждане России называются… россияне.

Столица России – город… Москва.

Кто президент в России… Путин.

Кто выбирал президента… российский народ.

В Москве расположена главная площадь страны как она называется? .. Красная площадь.

Воспитатель: Отлично! Вы правильно ответили на все вопросы. Предлагаю обозначить на карте, что задание выполнено. (дети рисуют любое обозначение, например, флажок и получают вторую букву (О)

- Куда нам двигаться дальше?

Дети определяют дорогу, проговаривая ее. Подходят к обозначенному месту.

Воспитатель: Каждое государство имеет свои символы, по которым отличается от других стран.

Следующее задание в нашей игре – собрать, назвать государственные символы России и рассказать, что они обозначают.

Дети самостоятельно выполняют задание (собирают разрезную символику), помогая друг другу.

Воспитатель: Но у нашей страны, есть еще и неофициальные символы, по которым все иностранцы сразу узнают Россию. Предлагаю вам отгадать и найти эти символы.

Воспитатель читает загадки, дети находят соответствующую отгадку, рассказывая об этом символе, в случае затруднения – помогает воспитатель.

Воспитатель: Молодцы! Вы отлично справились с этим заданием, и получаете следующую букву (Р)

Отмечаем на карте, что задание выполнено.

Предлагаю отправиться дальше. Куда идем теперь?

Дети определяют и проговаривают путь. Находят картинку с изображением играющих детей.

Воспитатель: у каждого народа есть свои игры. Какие русские народные игры вы знаете?

Ответы детей («горелки», «гуси – лебеди», «ручеек», «золотые ворота», «гори ясно», казаки – разбойники ит.д.)

Воспитатель: в какую русскую народную игру вы желаете поиграть?

Дети выбирают любую игру, если возникнут разногласия, путем голосования. Игру начинаем с зазывалки.

Поиграть пришла пора
Развеселая детвора
Пусть наш смех звучит вокруг
Становитесь дружно в круг!

Воспитатель: вот и поиграли мы с вами в русскую народную игру, вы получаете следующую букву (Д)

На карте делаем отметку.

Куда отправляемся дальше?

Дети определяют и проговаривают путь, подходят к обозначенному месту, видят на мольберте кроссворд «Животный и растительный мир Сибири»

Воспитатель: Наш родной край богат разными разновидностями животных, птиц, лесами, лугами, водоемами, дремучей непроходимой тайгой. А как же он называется?

Дети: Сибирь.

Воспитатель: следующие задание – разгадать кроссворд.

Воспитатель читает загадки о животных, деревьях, ягодах, дети, умеющие писать, записывают отгадки в кроссворд.

Воспитатель: вы отлично справились с заданием и получаете следующую букву (И).

На карте делаем отметку.

Воспитатель: отправляемся дальше.

Дети определяют и проговаривают путь, подходят к обозначенному месту, находят игру в виде пазл.

Воспитатель: следующее задание про достопримечательности нашего города. Для этого задания нужен ведущий. Выбираем ведущего по считалке. Ведущий называет достопримечательность города, дети находят соответствующую картинку, соединяют пазл, рассказывая о ней. В случае затруднения воспитатель рассказывает о данном объекте.

Воспитатель: Молодцы! И с этим заданием вы прекрасно справились. Вот вам последняя буква (Н)

На карте делаем отметку.

Воспитатель: Прекрасно, мы прошли все этапы игры и получили буквы. Что теперь нужно сделать?

Дети: выложить слово из букв.

Воспитатель: Какое слово получилось?

Дети: Родина.

Воспитатель: как вы думаете, что такое Родина?

Дети: Родина – это место где мы родились, живем, где живут наши родители, бабушки, дедушки, это наш детский сад и улицы нашего города, наши поля, лесса, реки и т.д. Родина у каждого человека одна.

Воспитатель: Вы сегодня молодцы, прекрасно справились со всеми заданиями, похвалите друг друга.

Что больше всего понравилось во время путешествия?

Какое задание было трудным для вас?

Что вам помогало в пути? (помощь друг другу)

Ребята будущее нашей страны во многом зависит от вас, от того, как сильно вы будите любить свою Родину, и что хорошего сможете для нее сделать, когда станете взрослыми.

 

Список литературы:

1. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная группа. – М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2015.
2. Запесочная Е.А. Мы живем в России. – М.: Дрофа, 2013.
3. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско – паатриотическое воспитание дошкольников. Подготовительная группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2008.
4. Кондрыкинская Л.А. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2013.
5. Полынова В.К., Ветокина А.Я., Дмитриенко С.П., Шигналь Е.Н., Краснощекова Г.В., Савельева О.В. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011.
6. Смирнова Г.В., Филипова Г.Ю. Дошкольникам о Москве и родной стране. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.

 

Полный текст статьи см. в приложении.