Роль игровых элементов в поддержании интереса ребёнка к учебному процессу

Автор: Дудорова Марина Владимировна

Организация: МКДОУ ШР «Детский сад № 12 «Солнышко»

Населенный пункт: Иркутская область, г.Шелехов

Быть воспитателем – это не просто работать с детьми, это призвание, миссия и огромная ответственность. Для меня профессия воспитателя – это возможность влиять на будущее, ведь именно в детстве закладываются основы личности, характера и мировоззрения. Я вижу свою роль не только в том, чтобы учить и воспитывать, но и в том, чтобы вдохновлять, поддерживать и помогать каждому ребенку раскрыть свой потенциал.

Современные дети очень любознательны, поэтому стараюсь обеспечить им эмоциональный комфорт, интересную и познавательную жизнь в саду. Одним из наиболее эффективных методов развития и обучения ребенка дошкольного возраста считаю игровой метод, т.к. игра – это ведущий вид деятельности дошкольников, который соответствует их возрастным особенностям и интересам. Как показывает практика – наличие знаний само по себе не определяет дальнейшее успешное обучение в школе. Поэтому учу детей добывать знания, работать самостоятельно, отвечать за результаты своего труда в процессе игры.

Иногда очень трудно привлечь внимание детей к занятиям. Чтобы побудить интерес детей к предстоящей деятельности использую моменты неожиданности, создаю игровые ситуации. Для детей младшего дошкольного возраста обязательно использую игрушку, которая приходит к ним в гости и просит оказать помощь в решении проблем. Маленькие дети очень любят разные превращения, становится героями любимых сказок и мультфильмов. Поэтому стараюсь на каждом занятие использовать этот прием, используя слова – заклинания. Сначала мы разучиваем слова, которые я им предлагаю, а когда дети становятся старше – придумывают сами. Например, когда дети расшумятся мы превращаемся в «цветы», «камни», «бабочек» и т.д., в зависимости от темы занятия. В подготовительной группе детям очень нравится играть в школу, особенно на занятии по обучению грамоте. Для создания соответствующей атмосферы перед началом занятия и на перемену (физминутка) звенит звонок (колокольчик). Это помогает повысить интерес к деятельности.

Если дети расшумелись во время занятия тихим голосом прошу поднять правую руку со словами «Кто меня слышит поднимите правую руку», затем левую, если не все успокоились – обе руки.

Для создания ситуации успеха использую прием «Умышленная ошибка». При выполнении задания намеренно допускаю ошибку, чтобы ребенок ее заметил и исправил. Это развивает внимательность, помогает ребенку развивать уверенность в себе.

Данные приемы помогают мне организовать познавательную деятельность детей, в процессе которой развиваются их способности, обеспечить всесторонние развитие каждого ребенка.