Лето с пользой

Автор: Зиямудинова Анжела Аскеровна

Организация: МАОУ Апрелевская СОШ №3 с УИОП ДШО4

Населенный пункт: г.Апрелевка

Автор: Таволжанова Анна Александровна

Организация: МАОУ Апрелевская СОШ №3 с УИОП ДШО4

Населенный пункт: г.Апрелевка

Аннотация: В этой статье автор рассказывает о том, что лето с дошкольниками можно провести с пользой.

Ключевые слова: лето с пользой, здоровье дошкольников, дошкольный возраст, развитие дошкольника.

Тематическая рубрика: Дошкольное образование.

Теплый летний период в дошкольном учреждении — это необычное время, когда образовательный процесс полностью переносится на свежий воздух, что требует от педагога коренной перестройки привычных алгоритмов работы. В это время года дети могут расширить свои представления об окружающем мире, развить внимание, память, наблюдательность, умение сравнивать, классифицировать, обогатить свой словарный запас, а также проявить творческие способности не в ограниченном пространстве группы, а на участке детского сада, наслаждаясь при этом свежим воздухом и греясь на солнце. Главная задача воспитателя в этот сезон — сделать так, чтобы каждый день приносил детям пользу для здоровья и ума. В летний период ключевыми ориентирами являются не только оздоровительные моменты и повышение двигательной активности, но и снижение психо-эмоционального напряжения ребенка, а так же развитие детской инициативы и самостоятельности через свободную деятельность в игре и исследованиях.

Во время летнего образования главная роль отводится субъективному опыту ребенка и его взаимодействию с окружающим миром, который становится основной обучающей площадкой. В этот период у малыша задействованы все анализаторы – зрительный, слуховой, тактильный и кинестетический. А использование факторов природы (солнце, воздух и вода) способствует естественному закаливанию и укреплению иммунитета.

Для того, чтобы работа проходила максимально комфортно и для ребенка, и для воспитателя можно соблюдать некоторые рекомендации:

1. Организуйте развивающую предметно-пространственную среду на участке так, чтобы у ребенка был выбор (зоны уединения, экспериментирования, активного движения, творчества и т.д.).
2. План работы должен оперативно корректироваться в зависимости от метеоусловий (жара, осадки, сильный ветер). В сильную жару переносите активные игры в тень, увеличивайте питьевой режим и снижайте интенсивность движений.
3. Очень часто на лето группы объединяются. Это хорошая возможность создавать ситуацию социализации в естественной разновозрастной общине. Старшие дошкольники осваивают позицию наставничества, младшие — копируют позитивные модели поведения.
4. Перейдите от информирования к соучастию: привлекайте семьи к созданию эко-троп, проведению совместных квестов и мероприятий. Оформляйте фотовыставки о досуге детей в саду, делитесь в чатах короткими видеоотчетами об экспериментах, предлагайте чек-листы домашних летних активностей.

Когда все необходимые условия будут созданы, можно приступать к работе.

Экологическое воспитание и наблюдение. Вместо заучивания фактов по картинкам – живое исследование.

Организуйте на участке «Метеостанцию» с самодельными флюгерами и дождемерами. А сбор сухих веток, шишек и камней превращается в сортировку по свойствам (тяжелый/легкий, гладкий/шершавый). Столы для экспериментирования водой и песком, наборы мерных стаканов, воронки, сита, лупы, пипетки, весы, гидрогелевые шарики, природные маркеры (коллекции камней, ракушек, спилов дерева, семян) и свободный доступ к ним способствует познавательному развитию ребенка.

Перенесите огород с подоконника на грядку и закрепите за детьми обязанности по поливу и прополке. Труд выступает как средство нравственного-воспитания и формирует экологическое сознание, а наблюдение за циклом от цветка до плода развивает долгосрочное внимание, ответственность и учит устанавливать причинно-следственные связи.

Зарисовывайте с воспитанниками изменения: когда распустился цветок и как он меняется изо дня в день, как изменяется размер и цвет листьев, какие насекомые появились на участке.

Творчество без границ. Рисование за столами заменяется на масштабные творческие проекты.

Рисование пеной для бритья, цветным льдом, выдувание мыльных пузырей на бумагу или создание отпечатков листьев на глине – все это дает огромное поле для фантазии и возможность попробовать все и сразу.

Работа с природным материалом (land-art) стимулирует наглядно-образное и пространственное мышление. Изменение масштаба деятельности (переход от листа А4 к рисованию на асфальте или больших рулонах обоев на веранде) снимает эмоциональное напряжение, развивает крупную моторику и координацию движений.

Двигательная активность и оздоровление. Естественное и регулярное укрепление иммунитета.

Организуйте хождение босиком по дорожкам с разным покрытием (галька, песок, спилы дерева, трава). Стимуляция биологически активных точек стопы активизирует кору головного мозга и нормализует работу внутренних органов.

Лето — идеальное время, чтобы разучить забытые дворовые игры («Краски», «Казаки-разбойники»). Они учат детей договариваться и соблюдать правила.

Если позволяют условия, проводите игры с брызгалками, запускайте кораблики в тазах, организуйте опыты со свойствами воды.

Нетрадиционное физкультурное оборудование (мягкие мишени на липучках, кольцебросы, балансиры, скакалки, классики, нанесенные стойкой краской на асфальт) стимулирует к самостоятельной активной деятельности малой и средней подвижности.

Чтение и развитие речи под открытым небом. Чтение тоже может быть отдыхом.

Используйте теневой театр, пальчиковые куклы или маски для инсценировки сказок прямо во время прогулки.

Расположившись на пледах, играйте в «Слова-ассоциации», «Продолжи сказку», «Я вижу что-то на букву...». Естественная обстановка – лучший стимул для развития связной речи.

Центр индивидуальной детской деятельности. От активности – к тишине и уединению.

Организуйте небольшие уголки уединения (выносные палатки-шатры, мягкие пуфы из непромокаемой ткани, мобильные ширмы) и разместите в них книги-виммельбухи (Ви́ммельбух (нем. Wimmelbuch — «иллюстрированная книга-головоломка») — детская развивающая книжка-комикс крупного формата с яркими, детализированными, максимально насыщенными визуальной информацией иллюстрациями. Книга содержит минимум текста (иногда текста вообще нет), а рисунки насыщены деталями), альбомы для рассматривания, раскраски, настольно-печатные игры. Это необходимо для того, чтобы ребенок получил возможность психологически разгрузиться и выйти из постоянного контакта с другими детьми.

Лето в ДОУ — это период максимальной интенсификации оздоровительных процессов и гуманизации образовательной среды. Летние месяцы пролетают быстро. Но если наполнить их грамотно спланированной активностью, дети вернутся в учебный год окрепшими, повзрослевшими и заряженными новыми знаниями.