Цель:

продолжать формировать умение выявлять свойства предметов, называть их, обозначать, обобщать, группировать.

Задачи:

Развивающие: систематизировать и расширять знания детей о свойствах предметов, развивать слуховое внимание, зрительное восприятие, наблюдательность, память, конструктивные умения. Развивать умение взаимодействовать с воспитателем, сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к труду, вызвать чувство радости при удавшийся постройки. Создавать положительную атмосферу помощи, тем, кто в ней нуждается, учить сотрудничать со сверстниками и взрослым, активизировать словарь «волшебными» словами: спасибо, пожалуйста, очень благодарны.

Обучающие: сформировать умение строить теремок, используя план – схему, закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах трех, закрепить знание основных цветов, форм «треугольник», «квадрат», «круг», «прямоугольник», обогащать речь детей словами – антонимами: большой – маленький, широкий – узкий.

Этапы (последовательность) деятельности, приемы.

Действия, деятельность педагога.

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Организационно- мотивационный момент

Мотивация на совместную деятельность

II Основной

Актуализация знаний детей

Воспитатель приглашает детей в группу, поздороваться с гостями.

Затем обращает внимание детей на фигурки животных, которые стоят на полу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам еще пришли маленькие гости. Давайте поздороваемся с ними и пригласим в группу. Скажем: «Здравствуйте, зверушки, проходите пожалуйста!»

Из какой сказки пришли к нам гости?

Дети входят под музыку «В гостях у сказки», здороваются.

Дети здороваются с героями, берут их в руки и ставят на стол.

Дети: Из сказки «Теремок»

Учить детей произносить вежливые слова, настроить их на позитивное взаимодействие.

Игровая ситуация, побуждающая интерес детей к новому знанию

Актуализация знаний детей

Пальчиковая гимнастика

Побуждение к деятельности, эмоциональный настрой

Воспитатель: Правильно. герои сказки «Теремок», но что-то они какие-то не веселые. Кстати, сегодня в программе «Новости» показали, что деревянный Теремок, который звери построили много лет назад, развалился! Давайте посмотрим этот видеоролик.

Ребята, поможем нашим гостям? Поставьте героев сказки на стол, подготовим наши пальчики к работе.

«Теремок».

Мы хотим построить дом,

Чтоб окошко было в нем.

Чтоб у дома дверь была,

Рядом, чтоб сосна росла.

Чтоб вокруг забор стоял

Волк ворота охранял.

Солнце было, Дождик шел,

И цветок расцвёл!

Дети смотрят видеосюжет о том, что деревянный Теремок от старости развалился. Решили зверушки соорудить новый дом, и даже заказали по почте новые строительные материалы из пластмассы. А работать с ними пока не умеют.

Дети ставят на стол героев сказки.

Дети выполняют упражнения вместе с воспитателем:

(руки над головой «домик»)

(руки перед глазами, концы пальцев рук сомкнуты в «окошко»)

(ладони повёрнуты к себе, сомкнуты боковыми частями)

(пальцы растопырены, руки тянем вверх)

(руки перед собой кольцом, пальцы соединены)

(одна рука «волк», мизинец отсоединить от других), (скрестить кисти рук, пальцы растопырены) (потрясти кистями рук)

Создать мотивацию к дальнейшей деятельности.

Развивать мелкую моторику рук.

Проблемный вопрос

Игра «Хитрый замок»

(Стук в дверь) Воспитатель (приоткрывает дверь): Извините, но мы сейчас заняты. Посылка? Хорошо, спасибо (вносит коробку).

Смотрите, по почте пришла посылка. Написано: «Для строителей Теремка»!

Но на ней какой-то хитрый замок. Присаживайтесь к столу.

Дети подходят к коробке.

Дети садятся на стульчики вокруг стола.

Заинтересовать детей, мотивировать на дальнейшую деятельность.

Включение детей в обследовательскую деятельность

Давайте попробуем его открыть. По-моему, какая-то из фигур здесь лишняя...

(Условие: Четыре фигуры приклеены на замок. Три маленьких и одна большая).

А почему вы думаете, что эта фигура лишняя?

Воспитатель открывает коробку.

Дети определяют лишнюю фигуру.

Дети поясняют свой выбор.

Дети смотрят , что за строительный материал в коробке.

Развивать логическое мышление, учить выделять один предмет из многих на основании отличительного признака.

Развивать умение группировать предметы по размеру.

Новое знание, расширение активного словаря (непоседы)

Воспитатель: Какой строительный материал купили гости?

Да, эти фигуры называются «Блоки Дьенеша».

Дети: Гости купили разноцветные фигуры.

Познакомить детей с понятием «блоки».

Деятельность по образцу

Давайте переложим наши блоки в рюкзак, чтобы было удобно их носить с собой.

Игра «Чудесный мешочек»

Наши гости не знают, как называется каждый из блоков, и не могут определить, какой нужно взять для строительства. Но мы-то с вами знаем!

Давайте научим зверей называть их правильно.

Даша, просунь руку в рюкзак, и вытащи любую фигуру, какая тебе понравится. Что это за фигура?

Воспитатель: Зверушки, теперь вам все понятно?

Отлично!

Дети перекладывают фигуры в рюкзак.

Дети по очереди вытаскивают из мешочка блоки, называют их признаки: цвет, размер, форма.

Учить детей называть признаки фигур.

Вызвать желание поделиться своими знаниями.

Физкультминутка

Физминутка

Ребята, а строить домик для зверей мы будем прямо в городе?

Герои сказки «Теремок» - животные домашние или дикие?

Давайте отправимся в поход, а наши гости

Макар, надень рюкзак с блоками. Ребята, постройтесь все за Макаром, и в путь!

«Лесная зверобика»

Добрый лес, старый лес

Полон сказочных чудес!

Мы в поход пойдем сейчас

И зовем с собой всех вас!

Мышка, мышка.

Серое пальтишко.

Мышка тихо идет,

В норку зернышко несет.

А за мышкой шел медведь.

Да как начал он реветь:«У»!

Я вразвалочку иду!»

А веселые зайчата — Длинноухие ребята

Прыг да скок, прыг да скок. Через поле за лесок.

Шел по лесу серый волк,

Серый волк - зубами щелк!

Он крадется за кустами.

Грозно щелкает зубами!

До свидания, старый лес.

Полный сказочных чудес!

По тропинкам мы гуляли.

На полянку мы попали.

Дети предлагают варианты.

Отвечают, поясняют свой ответ.

Дети отправляются в «поход», берут с собой блоки в рюкзаке.

Дети гуляют по залу.

Дети начинают двигаться мягким, пружинным шагом, спина слегка прогнута вперед, «лапки» перед грудью.

Дети слегка расставляют ноги, колени чуть согнуты, корпус прямой. Двигаются пружинным шагом на всей ступне. Руки перед грудью слегка согнуты в локтях, словно мишка держит бочонок с медом.

Выполняют легкие прыжки, ноги мягко пружинят в коленях. Руки перед грудью, кисти свободно опущены.

Двигаются широким пружинным шагом с чуть наклоненным вперед корпусом. Руки попеременно выносятся вперед.

Дети двигаются спокойным шагом по залу. С окончанием текста останавливаются.

Привести детей к пониманию, что Теремок можно построить на лесной полянке.

Закрепить понятия «дикие» и «домашние» животные.

Помочь детям расслабиться, сбросить накопившуюся энергию.

Рассказывание сказки с

задачами на умственные действия

Игра «Раздели на группы»

Смотрите, а полянка-то волшебная! И пенечки здесь необычные (мягкие модули)... А в рюкзаке все наши блоки перемешались!

Видите 2 пенька: синий и красный. Девочки в выложите красные блоки на красный пенек. Мальчики выложат синие блоки на синий пенек.

Но у нас еще остались блоки в сундуке. Какие они?

Их мы тоже разделим на 2 группы: на пенек с углами мы положим все блоки, у которых есть углы, а на круглый пенек положим все круглые блоки.

Замечательно, теперь нам будет легко строить домик.

Дети рассматривают «полянку».

Дети раскладывают блоки на 2 кучки по цвету на соответствующие «пеньки».

Дети: Желтые.

Дети раскладывают блоки в соответствии с заданием.

Развивать умение детей группировать предметы по цвету.

Развивать умение детей группировать предметы по форме.

Творческое задание (самостоятельное выполнение)

Воспитатель: Ребята, звери нарисовали на бумаге Теремок, в котором они хотят жить (воспитатель приглашает детей к мольберту, на нем лист с планом-схемой терема).

Возьмите каждый героя сказки, и посмотрите, какая у него будет квартира. Найдите такой же блок и вместе постройте Теремок.

Каждый из детей берет в руки игрушку-зверушку.

Дети подбирают блоки - квартиры по размеру, цвету и форме, ориентируясь по плану-схеме, в соответствии с выбранным героем сказки.

Учить детей проявлять самостоятельность в выполнении задания.

III Заключительный

Рефлексия

Ребята, а вам понравилось помогать героям сказки «Теремок»?

Молодцы. Помогли зверушкам построить новый дом. Без вас они бы не справились с работой. Вы слышите?

Звери говорят, что они вам очень благодарны, и приготовили для вас лесной подарок. Достаю сюрприз - угощение «Грибочки».

Дети отвечают.

Дети радуются подарку.

Дать почувствовать детям удовлетворение от проделанной работы, помощи героям сказки.