Задачи:

- познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики, закрепить знания детей о строении Солнечной системы;

- развивать психические процессы у детей (внимание, мышление, восприятие, память, речь);

- способствовать формированию навыков сотрудничества, взаимопонимания;

- развивать фантазию, воображение.

Участники: дети старшего дошкольного возраста.

Продолжительность: 30 – 35 минут.

Оборудование и материалы: демонстрационная картина «Солнечная система и звезды», фотография Ю.А. Гагарина, фотография орбитальной космической станции, фотография ракеты, мольберт, магнитики, диск с записью спокойной музыки, мягкий строительный модуль, набор МАК «Роботы» (Т. Ушакова).

Ход занятия

1. Приветствие

(Проводится, сидя в кругу)

Педагог-психолог предлагает детям на счёт «раз-два-три» громко назвать свое имя. Затем, на счёт «раз-два-три» сказать шёпотом свое имя. Далее психолог называет букву алфавита, а те дети, у кого имя начинается на эту букву, поднимают руку и называют себя.

Педагог-психолог: «Поднимите руку те, кто хоть раз в жизни видел звёзды. Поднимите руку те, кто любит смотреть на звёздное небо. Поднимите руку те, кто знает, под каким созвездием родился».

Упражнение «Созвездие». Психолог предлагает детям начать двигаться по комнате, а сам в это время называет какое-либо число. Дети должны объединиться в пары, тройки, т. е. создать созвездия.

Далее дети располагаются на стульях в кругу. На фоне спокойной музыки психолог говорит: «Оказывается, что уже с давних времен люди, жившие на земле, так же, как и мы, каждую ночь любовались звёздным небом. Глядя на звёзды, они мечтали. Мечтали о будущем, о вечном, о прекрасном… мечтали научиться летать и оказаться там, рядом со звёздами»

2. Игра-исследование «Наша Солнечная система»

Педагог-психолог: Мы с вами уже знаем, что в космосе есть звёзды. А какие ещё небесные тела там есть?.. Правильно – планеты. Кто из вас знает, сколько всего планет в нашей Солнечной системе?.. (ответы детей) Вокруг нашей звезды – Солнца – вращаются планеты, входящие в Солнечную систему. Солнечная система включает в себя Солнце, все планеты и их спутники, кометы и куски горной породы (астероиды), космическую пыль и лёд.

Давайте попробуем запомнить названия планет и порядок их расположения.

(Педагог-психолог вешает демонстрационную картину «Солнечная система и звёзды» на мольберт)

На Луне жил звездочёт,

Он планетами вел подсчёт.

Меркурий – раз, Венера – два,

Три – Земля, четыре – Марс,

Пять – Юпитер, шесть – Сатурн,

Семь – Уран, восьмой – Нептун.

(А. Усачев)

3. Игра «Строим ракету»

Педагог-психолог: Ребята, кто был первым человеком, побывавшим в космосе? (ответы детей). Первый полёт в космос совершил наш российский космонавт Юрий Алексеевич Гагарин. Каждый год 12 апреля весь мир отмечает День космонавтики. Именно в этот день и был совершен полёт Юрия Гагарина в космос.

А на чем летают в космос? (ответы детей). Предлагаю вам построить ракету и отправиться в космическое путешествие. (Дети создают ракету из мягких строительных модулей).

4. Игра «Космическая команда»

(Игра с детьми проводится в кругу)

Педагог-психолог: Каждый из вас в будущем может стать космонавтом и долететь до неизвестных пока звёзд и планет. Любые экспедиции успешнее совершаются командой. Возьмитесь за руки и образуйте круг. Запомните, кто ваши соседи. Как только зазвучит музыка, вы начинаете ходить по комнате. Но когда прозвучит команда «В ракету!», вы должны вновь собраться в круг, не перепутав своих соседей.

(Дети играют в «Космическую команду»)

Педагог-психолог: Здорово! Вы - дружная космическая команда.

5. Игра «Собираемся в полёт»

(Игра с детьми проводится в кругу)

Педагог-психолог: На космическом корабле нет ничего лишнего. Поэтому мы возьмем только те вещи, которые нужны во время космического путешествия. (Стоя в кругу, задача – перебрасывать мяч друг другу. При этом тот, кто бросает мяч, называет предмет, который понадобится во время полета в космос.)

Примеры: скафандр, тюбики с едой, часы, календарь, фото семьи, фонарик, фотоаппарат.

6. Упражнение «Ракета хорошего настроения»

(Выполняется детьми, стоя около «ракеты»)

- К запуску ракеты приготовиться! (изображают надевание шлема)

- Есть приготовиться!

- Надеть скафандры! (надевают невидимый скафандр)

- Есть надеть скафандры!

- Пристегнуть ремни! (хлопают в ладоши).

- Есть пристегнуть ремни!

- Включить контакт! (прикасаются пальцем одной руки к пальцу другой)

- Есть контакт!

- Ключ на старт! (руку вверх)

- Есть ключ на старт!

- Включить двигатели!

- Есть включить двигатели!

- Раз, два, три, вжик! (вращательные движения рук у груди).

- Вжик. Вжик, вжик!

- Начать отсчет. 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1

- Пуск!

- Ура!

7. Игра «Космическое путешествие»

(Педагог прикрепляет на стенд фотографию орбитальной станции)

Педагог-психолог: Как вы думаете, чем занимаются космонавты на орбитальной станции? (ответы детей). Они занимаются исследовательской деятельностью: изучают звёзды, поверхность нашей земли, уточняют погоду, фотографируют Землю. Условия невесомости дают возможность проводить самые разнообразные эксперименты, немыслимые на земле, исследования позволяют задуматься о сооружении в недалеком будущем орбитальных заводов и даже совершить полет на другую планету.

8. Игра «Планета роботов»

Педагог-психолог: Представьте, что на далёкой-далёкой планете живут роботы.

Живут обычной «роботской» жизнью, занимаются интересными делами, дружат друг с другом и делают свою планету краше. Создайте роботов (детям предлагается разделиться на команды и из набора карт «Роботы» (Т. Ушакова) составить роботов и рассказать о них)

9. Завершение, подведение итогов

Педагог-психолог: Наше путешествие заканчивается, пора возвращаться на землю (дети «садятся» в ракету и «летят» обратно).

Может быть, кто-то из вас тоже захочет стать космонавтом. Космонавтом быть нелегко – это очень ответственная работа. Но мы гордимся нашими космонавтами – смелыми людьми и прекрасными профессионалами, приносящими огромную пользу своей стране.

Наше занятие подошло к концу. Что больше всего вам запомнилось на занятии? Что нового сегодня вы узнали? (ответы детей).

 

 

Литература

1. Ушакова Т. Метафорические карты «Роботы»: Работа с детьми, подростками и родителями. - М.: Генезис, 2018
2. Якуш О. Е. Непрерывная образовательная деятельность «Путешествие в космос» / О. Е. Якуш, Я. Н. Колесникова, А. А. Брыткова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2016. - №3. – С. 71-76.
3. Ступикова, М. Игровой сеанс ко Дню космонавтики для подготовительной группы / М. Ступикова, М. Тимофеева // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - №4. – С. 71-78.