Методическая разработка занятия «Блокада Ленинграда»

Автор: Шагалова Елена Николаевна

Организация: МАДОУ «Колокольчик»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Первомайск

Аннотация:

Одной из основных задач детского сада является формирование патриотизма, которое имеет огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ребёнка. Благодаря этому укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, развивается достоинство личности. Патриотизм идет в единстве гражданственности, духовности и социальной активности личности.

27 января – День снятия Блокады Ленинграда. Долгих 900 дней мужества город находился в блокадном кольце. Что знают дети старшего дошкольного возраста о блокадном времени? При беседе с детьми по этой теме, появилось и много других вопросов. Учитывая заинтересованность детей и значение социально-личностного развития, считаю, что необходимо подробнее рассказать и показать детям о жизни жителей Ленинграда того времени. Необходимо расширить знания об истории города и его исторического прошлого, познакомить с подвигом народа во время Блокады Ленинграда.

 

Введение:

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в детском саду является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и

духовном развитии личности каждого ребёнка. Только на основе высоких чувств патриотизма и укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается честь и достоинство личности.

Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Необходимо научить детей помнить защитников Родины, которые отстояли родные земли. Они должны гордиться героизмом и мужеством, а также стойкостью советских солдат и офицеров, самоотверженностью тружеников тыла – женщин, стариков и детей. Где взять эти знания, чтобы передать детям? В первую очередь, источником знаний является сам человек. Но время всё дальше отодвигает события Великой Отечественной войны и, к сожалению, её ветеранов остаётся с каждым годом всё меньше. Всё дальше уходят от нас те дни, когда была такая жестокая и страшная война, а город Ленинград находился в блокадном кольце. Сейчас с каждым годом всё труднее и сложнее рассказывать нашим маленьким детям о тех тяжёлых, далёких 900 блокадных днях.

Как рассказать о блокаде, не травмируя детскую психику. Нужно очень тщательно подбирать материалы о тяготах и героизме жителей блокадного Ленинграда – детей и взрослых. Очень аккуратно рассказывать о войне, о блокаде.

Цель: познакомить детей с историей блокадного Ленинграда, о его тяжелых и героических днях; воспитывать патриотизм, уважение к истории своей Родины.

Задачи:

Образовательные:

• формировать у детей понятие исторической важности событий своей страны;
• Расширять и закреплять понятия «блокада», «дорога жизни», «продуктовая карточка», «блокадная ласточка».
• систематизировать знания о ВОВ;
• расширять и активизировать словарь;

развивающие:

• способствовать развитию умственной и познавательной активности;
• пробуждать духовно-нравственные качества личности;
• способствовать развитию, логического мышления, памяти, речи;

воспитательные:

• вызвать интерес к истории своей страны;
• формировать чувство гордости за свой народ, свою страну;
• Формировать систему ценностей на примере подвига ленинградцев в период блокады.
• способствовать развитию навыков сотрудничества и взаимодействия в совместной деятельности;
• воспитывать уважение к ветеранам войны;
• приобщить к прошлому и настоящему через связь поколений;

Материалы: иллюстрации с изображением блокадного Ленинграда, памятников для оформления выставки; альбом «Рассказы о блокаде Ленинграда», папка передвижка «Блокадный Ленинград»; хлеб, весы, пакетики для фасовки, продуктовые карточки, карточки для оформления стенда «Блокадный хлеб»; шаблон для вырезания «Блокадная ласточка», цветные карандаши, ножницы.

 

Основная часть:

Воспитатель: Наше занятие сегодня посвящено Дню снятия блокады Ленинграда, которое отмечается 27 января. Это очень памятная дата для всего народа нашей страны. Раньше этот город назывался Ленинград, а сейчас - Санкт – Петербург.

Ребята вместе с воспитателем оформляют тематическую выставку. После чего, рассматривают стоя изображения и дальнейшая беседа.

Воспитатель: В годы Великой Отечественной войны она прошла через многие города нашей Родины. Самый страшный след оставила в Ленинграде. Враг подступал к городу. В нем оставались в основном женщины и дети, потому что все, кто мог держать оружие, ушли на фронт. Город оказался в блокадном кольце. А вы знаете, что такое блокадное кольцо?

Дети: Ответы

Воспитатель: Фашисты хотели уничтожить не только город, но и жителей. Они окружили город со всех сторон, который попал в кольцо. Ленинград оказался блокированным с суши и с моря. Посмотрите, на карту. На что она похожа линия окружения?

Дети: На кольцо

Воспитатель: Правильно на кольцо. Это кольцо называли блокадным. Нельзя было ни в город, ни из города не въехать, не выехать. Враги обстреливали мирных жителей, бомбили город по нескольку раз в день. Ребята, садитесь на стульчики. Я хочу рассказать вам, что происходило в городе Ленинграде, когда его окружили фашисты. В городе оставалось много детей и только одна дорога, по которой можно было вывести больных, детей, раненых и привести муку и крупу.

Этот путь назвали «Дорогой жизни», а проходила она по замершему Ладожскому озеру. Это единственная дорога, которая связывала город со страной. Надо отметить, что Ладога стала спасением зимой, когда лед окреп. Мешки с зерном везли на лошадях и машинах. Враги вели постоянный обстрел. Некоторые машины проваливались под лед, но после бомбежек люди возвращались к машинам и доставали из воды мешки с зерном и мукой. К весне поездки по льду стали опасными: часто машины шли прямо по воде, иногда проваливались. Водителям приходилось снимать дверцы кабины, чтобы успеть выскочить из тонущего грузовика.

Несмотря на все тяготы, Ленинград как мог, из последних сил, продолжал жить и работать.

Для защиты города надо было выпускать мины, снаряды, гранаты, ремонтировать танки и орудия. Работали на станках женщины и даже школьники. Им приходилось работать днем и ночью. Они пешком ходили на работу, потому что движение автобусов, трамваев, троллейбусов было парализовано. Занесенные снегом, стояли они на улицах с выбитыми стеклами, пробитые осколками бомб и снарядов.

Именно так, город продолжал жить. Блокада не могла остановить творческую жизнь города. Поначалу работало радио. На улицах были установлены громкоговорители. С их помощью люди узнавали новости с фронта. Радио было запрещено выключать в квартирах. Ведь, благодаря ему люди узнавали о приближающейся бомбежке. После того, как прекратило вещание радио, в эфире продолжали транслировать только звук метронома, который напоминал звук биения сердца, говорившим людям, что жизнь продолжается. Его еще называют живым биением сердца Ленинграда. Если звук усиливался и становился частым, то это означало начало воздушной тревоги. Когда люди слышали сигнал, то все прятались в бомбоубежище.

Ребята, как вы думаете, что такое «бомбоубежище»?

Дети: Это специальные помещения под землёй, где можно было укрыться от бомбёжки.

Воспитатель: Город был сильно разрушен, погибло много мирных жителей.

В город перестало поступать продовольствие. Отключили свет, отопление, воду. Слишком рано пришла зима. Она была как никогда - очень холодная и суровая! Настали страшные, тяжелые блокадные дни. Их было почти 900.

Жители проявляли стойкость, мужество, всеми силами защищали город.

В домах у горожан паровое отопление не действовало, потому что нечем было топить печи. Не было электричества. Люди в комнатах ставили маленькие железные печки, а в них жгли мебель, книги, деревянные полы, письма, чтобы хоть как- то согреться. Нужно отметить, что даже в самые лютые морозы люди не тронули в городе ни одного дерева. Они сохранили сады и парки для нас с вами.

В домах, кроме электричества, не работал и водопровод. Потому что от сильных морозов вода в нём замёрзла. Людям очень трудно было доставать воду. За ней нужно было ходить на реку Неву в мороз и стужу. Еле живые люди спускались за водой. На саночки ставили вёдра, бидоны и набирали воду из проруби, а потом еле-еле везли домой.

В блокадном городе катастрофически не хватало хлеба. Каждому жителю выдавались специальные карточки. По ним можно было получить свою норму хлеба. Предлагаю окунуться в атмосферу того времени. Давайте вместе оформить стенд «Блокадный хлеб».

Дети вместе с воспитателем оформляют стенд на мольберте, раскладывают расфасованные кусочки хлеба на поднос. После чего воспитатель продолжает.

Норма хлеба снизилась в 5 раз, на карточку-талон выдавался кусочек хлеба жителю блокадного Ленинграда - 125 грамм, его было очень мало и многие умирали от голода.

Дети: стоя рассматривают карточки

Воспитатель: Потеря такой карточки, было подобно смерти. Ее никто не восстанавливал. Ребята, вот у меня весы и порезанная буханка хлеба. Давайте взвесим каждый кусочек и расфасуем по пакетикам.

Дети вместе с воспитателем взвешивают хлеб.

Воспитатель: Посмотрите, каждый кусочек оказался весом примерно 28 г. Кусочек такого же размера в блокаду весил 125 г.

Дети: Почему тот блокадный кусочек был тяжелее?

Воспитатель: Потому что блокадный хлеб был иным по составу. Его выпекали с примесями ячменной, овсяной, соевой муки. Даже добавляли бумагу, клей, разную траву! Вот дети, какое тяжелое испытание выпало Ленинградцам. До сих пор в этом городе сохранилось особое отношение к хлебу. Теперь вам понятно, почему мы должны относимся бережно к хлебу?

Дети: ответы

Воспитатель: Правильно, потому что только маленький кусочек хлеба спас много жизней. Нам всем нужно уважительно относиться к хлебу.

Воспитатель: Да, сейчас у нас всегда много хлеба на столе. Каких только видов нет! Он всегда такой вкусный, мягкий, с хрустящей корочкой. Все же, мы должны помнить, что хлеб нельзя крошить, нельзя оставлять недоеденным. Ребята, давайте воспроизведем картину прошлых лет «Выдача хлеба». Я предлагаю, чтобы вы встали в очередь и, отдавая карточку, получили свой кусочек хлеба, а София вам будет его выдавать.

Дети воспроизводят эту ситуацию.

Дети: Можно его съесть за обедом?

Воспитатель: Конечно, а теперь снова присядьте на стульчики. Ребята, а дети блокадного Ленинграда тоже ходили в детский сад, ученики ходили в школу на занятия. Только сидели и спали они одетыми. Для того, чтобы помочь детям пережить эти страшные дни, взрослые, как могли, устраивали праздники на Новый год и дарили радость. И самым дорогим подарком были не игрушки, а малюсенький кусочек сахара!

На конец, после долгой зимы в Ленинград пришла весна. Голодные люди съедали свежие зеленые листочки с деревьев, траву на лужайках. Чтобы хоть как-то выжить, местные жители превращали свои чудесные городские парки и сады в огороды с неуклюжими грядками. Они выращивали на них овощи, чтобы не умереть с голода.

Воспитатель: Весной 1942 года жители Ленинграда стали носить на одежде «Блокадную ласточку». Этот символ стал ответом на заявление немецкой пропаганды. Люди очень ждали хороших вестей с фронта, от своих родных. Таким образом «блокадная ласточка» для жителей осажденного Ленинграда стала символом надежды. Ребята, предлагаю пройти за столы. Давайте вырежем раскрасим этот трогательный символ блокады.

Дети: вырезают и раскрашивают ласточек, крепят их на палочки.(остаются сидеть за столами, воспитатель продолжает)

Воспитатель: Спустя 872 дней 27 января 1944 года наши войска прорвали кольцо блокады. Это был великий день! За мужество, храбрость многих наградили медалями «За оборону Ленинграда», другие были награждены медалями «За доблестный труд в годы Великой Отечественной Войны». Дети: Рассматривают альбом с наградами.

Воспитатель: Подвиг, совершенный ленинградцами в годы блокады, навсегда останется в памяти народа. На том месте, где было прорвано кольцо блокады, сейчас установлен памятник, который называется «Разорванное кольцо», а также установлен «Цветок жизни» — мемориальный комплекс, входящий в Зелёный пояс Славы; создан в память о погибших детях блокадного Ленинграда.

Дети: рассматривают иллюстрации памятников, также фотографии мемориала Тани Савичевой в рабочем поселке Шатки, мемориала «Трагедия народов» на Поклонной горе в г. Москве.

Воспитатель: Сегодня мы с вами говорили об одной из трагических страниц в истории нашей страны - о жизни в блокадном Ленинграде, узнали о «Дороге жизни». Ребята, какие чувства вызвала у вас наша беседа? Для чего была проложена «Дорога жизни»?

Дети: Ответы

Воспитатель: Что нового вы сегодня узнали?

Дети: Ответы

Воспитатель: Что вас сегодня огорчило? Что вы запомните навсегда?

Дети: Ответы

Молодцы, ребята.

Заключение

Каждый день отделяет нас от тех суровых военных лет. Но каждый из нас должен знать и помнить подвиг защитников. В память о минувших днях на Пискарёвском кладбище и у братских могил всегда горит вечный огонь. Люди приносят цветы тем, кто совершил беспримерный подвиг в борьбе с фашистами и кому мы обязаны мирной жизнью.

Сегодня мы увидели, какою ценой нам далась победа над фашистами по снятию блокады Ленинграда – ценой миллионов жизней, в том числе и детских.

Каждый из нас сделал вывод о том, что мы за мир во всём мире!

 

 

Список литературы

1. Адамович А.М., Гранин Д.А. Блокадная книга. -М.: Советский писатель, 1982.
В книге рассказывается о муках осаждённого фашистами Ленинграда, о героизме его жителей.
2. Алексеев С.П. Подвиг Ленинграда 1941 — 1944гг. -М.: Детская литература, 2010.
Рассказы для детей.
3. Бардин С.М. ...И штатские надели шинели. -Л.: Лениздат, 1984.
Книга посвящена героическим защитникам Ленинграда в годы ВО войны.
4. Дементьев Н.С. Блокадный день. -М.: Современник, 1980.
Повесть о героизме защитников Ленинграда.
5. Островский В.П. 27 января 1944. -М.: Молодая гвардия, 1984.
В книге ленинградского историка рассказывается о героической обороне города, о мужестве и самоотверженности ленинградцев, явивших всему миру пример стойкости духа и крепости характера советского человека.
6. Павлов Д.В. Ленинград в блокаде. -М.: Советская Россия, 1983.
В книге рассказывается о жизни осаждённого Ленинграда, об организации продовольственного снабжения войск ленинградского фронта и населения города, о мужестве, стойкости и неколебимом духе ленинградцев, об их непреклонной вере в победу.
7. Щербаков П.Л., Уклеин Р.Я. Бессмертный подвиг Ленинграда. -Л.: Знание, 1988.
Брошюра посвящена 45-летию полного разгрома немецко-фашистских войск под Ленинградом.

8. Воскобойников В.М. Девятьсот дней мужества.-М.: Малыш, 1987.

9. Воскобойников В. Таня Савичева .– М.: Издательство Оникс, 2010.

Рассказы о юных героях.

10. Герман Ю.П. Вот как это было. - М.: Дет.лит., 1985.

11. https://vk.com/yavosp.

 

Полный текст статьи см. в приложении.