Актуальность. В современных условиях проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста становится особенно острой и актуальной. Огромное влияние на экологию оказывает человек. В результате различных негативных поступков и действий происходит ухудшение состояния природы и всей экосистемы. Поэтому важно формировать правильное отношение к природе и экологии с ранних лет.

Все выдающиеся мыслители и педагоги прошлого придавали большое значение природе как средству воспитания детей: Я. А. Коменский видел в природе источник знаний, средство для развития ума, чувств и воли. К. Д. Ушинский был за то, чтобы "вести детей в природу", сообщать им все доступное и полезное для их умственного и словесного развития.

В экологическом воспитании совместная деятельность педагога с детьми выполняет совершенно определенную и очень важную функцию: чувственные представления воспитанников, получаемые повседневно, могут быть качественно преобразованы, расширены, углублены, объединены и систематизированы. Для развития экологических основ у детей, а также ознакомления ребят с природой и особенностями озера Байкал, в соответствии с требованиями ФГОС ДО и региональным компонентом образовательной программы, нами было разработано дидактическое пособие «Гексы: Удивительный мир Байкала», состоящий из разделов: «Гексы: Ветра Байкала» и «Гексы: Серебристое богатство Байкала».

Озеро Байкал – это уникальный природный объект мирового значения и неотъемлемая часть культурно-природного наследия Сибири. Проживая в непосредственной близости от него, многие никогда там не бывали и мало знают о его природе. Формирование у детей дошкольного возраста представлений о родном крае, его природных богатствах, растительном и животном мире способствует воспитанию патриотических чувств, экологического сознания и бережного отношения к природе. Наше дидактическое пособие направлено на системное ознакомление детей с Байкалом с помощью гекс-технологии – одной из эффективных технологий обучения и воспитания. Она отвечает требованиям ФГОС дошкольного образования к развивающей предметно-пространственной среде: информативна, полифункциональна, вариативна.

Гексы удобны для использования благодаря разному типу скрепления и представления. Подготовленный (распечатанный) материал можно прикрепить к деревянной заготовке (гексу) при помощи самоклеящихся липучек. Материал на гексе можно менять, просто открепив от заготовки липучку. Также можно добавить самоклеящийся магнит к другой стороне гекса и тогда появляется возможность выкладывать цепи из гексов на учебной доске. (Приложение 3)

 

Практическая ценность при изучении Байкала

Гекс-технология позволяет решать следующие практические задачи в процессе обучения и воспитания детей дошкольного возраста:

- Наглядность и визуализация. Гексы (шестиугольные карточки) представляют собой отдельные смысловые единицы (понятия, события, явления) в виде изображений. Соединённые вместе, они создают единую смысловую картину, визуализированный образ учебного материала. Это помогает детям лучше усваивать информацию, так как в дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память.

- Систематизация материала. Дети учатся анализировать учебный материал, устанавливать причинно-следственные связи, классифицировать понятия, выбирать приоритеты. Например, можно использовать гексы с готовой информацией для выстраивания логической цепочки знаний о Байкале, его флоре и фауне, экологических особенностях.

- Развитие критического мышления и речи. Дети учатся связно выражать мысли, аргументировать свою позицию, обсуждать и комментировать свой выбор при соединении гексов.

- Организация работы в группах, парах, индивидуально. Гекс-технология способствует развитию навыков сотрудничества, умения делиться информацией, договариваться со сверстниками.

- Адаптивность. Данную технологию можно адаптировать к разным возрастным группам и конкретным темам занятий.

- Возможность использования на разных этапах обучения. На начальном этапе детям могут даваться готовые гексы, в дальнейшем обучении можно оставлять пустые карточки (гексы) для самостоятельного заполнения информации.

Также, данная технология позволяет уйти от пассивного слушания к активной форме работы, что формирует устойчивый познавательный интерес. Дети включаются в экспериментирование, простую познавательную деятельность, проявляют любознательность, задают поисковые вопросы.

 

Дополнительные преимущества при изучении Байкала

Интеграция с другими методами. Гекс-технология может сочетаться с разными методами обучения и воспитания дошкольников. Например, с демонстрационными методами: использование презентаций, видеоматериалов, дидактических игр и др. Или словесными методами: беседа, рассказ и т. д.

Развитие мелкой моторики и творческих навыков. Работа с гексами позволяет включать творческие задания, например составление коллажей или изображений, связанных с темой Байкала.

 

Дидактическое пособие «Гексы: Удивительный мир Байкала» – это развивающая игра, предназначенная для детей старшего дошкольного возраста.
Основная цель пособия – закрепление знаний о природе Байкала и его ветрах.

Представленное пособие предназначено для:

- закрепления знаний о природе Байкала, его ветрах;

- развития мышления. Игра способствует формированию логических связей, умению классифицировать, анализировать и обобщать информацию;

- развития речи и коммуникации. В процессе игры дети объясняют свои действия, учатся строить связные высказывания, активизируют словарный запас;

- формирования познавательного интереса. Метод шестиугольного обучения делает занятия интерактивными и увлекательными, что повышает мотивацию к обучению.

Материал помогает установить первые эмоциональные связи с миром природы через изучение уникального озера. Данное пособие развивает познавательный интерес, экологическое сознание и чувство ответственности у дошкольников. Позволяет систематизировать учебный материал, развивать познавательную активность, критическое мышление, речевые навыки и другие умения у детей дошкольного возраста.

Помимо представленного материала в дальнейшем процессе планируется разработать гексы по растительному и животному миру озера Байкал: деревья, цветы, птицы, звери и т. д. Также возможно создать гексы с указанием типа убежища и особенностей питания определенного животного. Например, в процессе знакомства с соболем мы можем добавить следующие гексы: тип убежища: норка или дупло, особенности питания: насекомые, птицы, ягоды и др.

Данная возможность позволит нам больше познакомиться с уникальностью озера Байкал, особенностями животного и растительного мира, наглядно понять взаимосвязи в природе, строить цепи питания и многое другое.

Используйте этот материал для проведения увлекательных и содержательных занятий, а также в совместной деятельности с детьми.

 

 

Информационное наполнение дидактического пособия

Дидактическая игра «Ветра Байкала»

Автор: Вологдина Н.С., Усова Д.А.

Тема недели: «Ветра Байкала»

Оборудование: пустые деревянные гексы (заготовки), распечатанные и заламинированные изображения ветров озера Байкал по форме гекса, липучки самоклеящиеся, магниты самоклеящиеся (при использовании учебной доски).

Цель: закрепление знаний детей о ветрах Байкала.

Задачи:

- закрепить знания детей о ветрах Байкала, их названиях, направлениях и характеристиках;

- развивать критическое мышление, память, речь.

Возрастная группа: старший возраст.

Комплектация: 6 гексов с изображением ветров и 1 центральный, один комплект на каждого ребенка (по количеству детей). (Приложение 1)

 

Ход игры

1. Выкладываем центральный шестиугольник. На гексе изображено озеро Байкал и символ ветра.

2. На столе размещаем шестиугольники с изображением символов ветров Байкала.

3. Предлагаем детям загадки о ветрах, дети отгадывают название, выбирают символ, соответствующий названию ветра, и соединяют с центральным гексом.

4. Задаем вопрос: «Как ты догадался, что это именно тот ветер?»

 

Загадки:

1) Самый страшный, сильный и шквалистый ветер, может дуть несколько суток, он настолько силен, что переворачивает судна, валит деревья, срывает крыши с домов. Летом он может внезапно начаться и так же внезапно кончиться, осенью иногда дует целые сутки.

- Как ты догадался, что это Сарма?

2) Сухой и ровный ветер, начинается из Баргузинской долины. Его называют полуночником, потому что начинается после восхода солнца и стихает к закату. Он приносит с собой солнечную погоду.

- Как ты догадался, что это Баргузин?

3) Это горный ветер начинается из долины реки Ангара. Достигает большой силы, разгоняя свирепые волны. Обычно дует ровно без шквалов. Приносит на берег сырую холодную погоду.

- Как ты догадался, что это Верховик?

4) Этот ветер называют «низовик». Ветер начинается с Култукской долины, он несет с собой мощные штормы, дожди и пасмурную погоду. Но он не бывает продолжительным.

- Как ты догадался, что это Култук?

5) Юго-восточный ветер, дующий из Монголии через хребты Хамар-Дабана. Охватывает только южную часть Байкала и чаще всего наблюдается весной, осенью и в начале зимы.

- Как вы догадались, что это Шелонник?

6) Боковой ветер, внезапно срывающийся с гор Байкальского и Приморского хребтов. Налетает внезапно. Может достигать 40–50 м/с. Самый частый ветер в октябре и ноябре.

- Как вы догадались, что это Горная (Горный)?

 

Дидактическая игра «Угадай рыбу по описанию»

Автор: Вологдина Н.С., Усова Д.А.

Тема недели: «Серебристое богатство Байкала»

Оборудование: пустые деревянные гексы (заготовки), распечатанные и заламинированные изображения рыб озера Байкал по форме гекса, липучки самоклеящиеся, магниты самоклеящиеся (при использовании учебной доски).

Цель: закрепление знаний детей о рыбах Байкала.

Задачи:

- закрепить знания детей о рыбах озера Байкал, их названиях, характеристиках.

- развивать критическое мышление, память, речь.

Возрастная группа: старший возраст.

Комплектация: 13 гексов с изображением рыб и 1 центральный, один комплект на каждого ребенка (по количеству детей). (Приложение 2)

 

Ход игры

Воспитатель (или ребёнок – ведущий) описывает рыбу, не называя её, например: «Эта рыба – эндемик Байкала, она полупрозрачная и без чешуи, живёт на большой глубине» (голомянка).

Дети угадывают название и располагают вокруг центрального элемента гекс с изображением рыбы.

 

Дидактическая игра «Найди рыбу по названию».

Автор: Вологдина Н.С., Усова Д.А.

Тема недели: «Серебристое богатство Байкала»

Оборудование: пустые деревянные гексы (заготовки), распечатанные и заламинированные изображения рыб озера Байкал по форме гекса, липучки самоклеящиеся, магниты самоклеящиеся (при использовании учебной доски).

Цель: закрепление знаний детей о рыбах Байкала.

Задачи:

- закрепить знания детей о рыбах озера Байкал, их названиях, характеристиках.

- развивать критическое мышление, память, речь.

Возрастная группа: старший возраст.

Комплектация: 13 гексов с изображением рыб и 1 центральный, один комплект на каждого ребенка (по количеству детей). (Приложение 2)

Ход игры

Воспитатель (или ребенок – ведущий) говорит название рыбы, например – омуль (хариус, сиг и.т.д). Задача детей найти гекс с изображением названной рыбы и соединить с центральным гексом, а после ответить на вопрос: «Как вы догадались, что это омуль (хариус, сиг и.т.д)?»

В качестве усложнения можно добавить гекс с изображением красной книги и задать вопрос: «Какие рыбы занесены в красную книгу?». Также можно задать вопрос: «Какая рыба является эндемиком Байкала?»

 

Полный текст статьи см. в приложении.