Путешествие воды

Автор: Тихонова Екатерина Юрьевна

Организация: МБОУ «Лицей 1» п. Добринка

Населенный пункт: Липецкая область, Добринский район, п. Добринка

Конспект занятия по формированию целостной картины мира

 

Цель: ознакомление детей с круговоротом воды в природе.

Задачи:

Обучающие – уточнить значение воды для всего живого на планете;

- формировать систему знаний о воде и её признаках, свойствах, а так же связях и отношениях;

- формировать словарь (испаряется, просачивается, круговорот).

Развивающие – развивать у детей познавательное отношение к природе;

- развивать внимание, мышление, умение анализировать и обобщать;

- развивать умение договариваться друг с другом;

- развивать интерес к экспериментированию.

Воспитательные – воспитывать у детей экологическую грамотность и бережное отношение к воде;

- воспитывать чувство доброты, желание помогать окружающим.

Оздоровительные – удовлетворять потребность детей в движениях;

-развивать основные движения (перешагивание через препятствие;

- осуществлять профилактику нарушения зрения.

Методы и приёмы:

Нагляднвые – использование мультимедийных слайдов, схем, символов;

Практические- опыты, моделирование;

Словесные – беседа, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера.

Предварительная работа: чтение рассказов и сказок познавательного характера; проведение опытов с водой; беседы облаках, капельках дождя, снежинках и др.

Оборудование и материалы: термос, зеркало, стаканчики одноразовые прозрачные с землёй, пустые стаканы, стаканы с водой; конверты с заданиями, пустой конверт, картинки-модели, картинки для обозначения команд, магнитики; проетор, экран.. ноутбук; обруч, обвязанный лентами.

Ход занятия:

1)Организационный момент.

Воспитатель приглашает детей встать в круг и произнести приветственные слова.

В: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Е. Ю., как зовут вас я вижу на ваших бейджиках. И сегодня я хочу провести с вами занятие.

«Мы живём на всей планете,

Называется Земля

И живут н той планете

Ты и я, и все друзья!»

2)Загадка о воде.

В: Сейчас мы поговорим об одном из важнейших веществ в природе, без которого не возможна жизнь на Земле. Я загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает,

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (вода)

-Как вы думаете, кому нужна вода? (животным, растениям, людям)

- Как человек использует воду?

- Какое свойство имеет вода? (какая вода?) (прозрачная, бесцветная, не имеет запаха, вода растворяет некоторые вещества, не имеет форму)

3)Проблемная ситуация.

В: Я хочу рассказать вам сказку. Слушайте внимательно.

Сказка: Жил на свете Водяной, не простой, а самый главный. Водой руководил и другими водяными командовал. Решил он как-то раз проверить, вся ли вода в его царстве на месте. Очень Водяной боялся, что вода пропадёт.

-Ребята, а если вся вода пропадёт? Что будет?

Начал Водяной из полной банки воду в пустые переливать. Как не считает, а воды не хватает. Куда же она подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась? Куда же она подевалась?

- Как вы думаете, где может быть потерянная вода? (выслушать предположения детей)

Нужно Водяному помочь найти пропавшую воду. Попробуем помочь? (да)

Сначала нам нужно отправиться в сказку. Сейчас превратимся с вами в капельки и спустимся в волшебный колодец.

Воспитатель предлагает перешагнуть обруч по очереди.

4)Опыт 1 «Испарение воды».

В: Вот мы оказались в сказке, в подводном царстве. (слайд подводное царство) Здесь могут произойти любые чудеса. Нас встречает Водяной, но почему он грустный? (не может найти пропавшую воду).

Посмотрите, что-то тут стоит под волшебной скатертью?

Воспитатель убирает платок, под ним термос.

- Вы знаете, что это? (термос)

- Что может быть в термосе? (вода, чай)

- Для чего нужен термос? (сохранить напиток в нём горячим)

Я открою термос и мы посмотрим что в нём.

Воспитатель самостоятельно открывает термос и предупреждает детей, чтобы они не наклонялись близко к нему.

- Что сейчас появляется из термоса? (пар)

- Как вы думаете почему? (горячая вода превращается в пар и он поднимается вверх)

В: Когда вода нагревается очень сильно, она превращается в пар, который поднимается вверх.

5)Опыт 2 «Капли на зеркале».

В: Ребята, а вдруг пар - это не вода? Как можно проверить?

Я взяла с собой в сказку зеркало, сейчас с его помощью мы проверим пар – это вода или нет.

Воспитатель подносит зеркало и держит некоторое время над термосом. Затем показывает на зеркале капли воды, даёт детям потрогать их руками

- Что вы увидели на зеркале? (капли воды)

- Какой вывод мы можем сделать? (вода испаряется)

- Если этот термос стоял сейчас на улице и из него испарялась вода, пар направился вверх. Во что превратится он на небе? (в облака)

6)Физминутка.

Под минус песни «Белые кораблики» воспитатель произносит слова и показывает движения, а дети повторяют.

Облака летят лёгкие воздушные. Подул ветер, облака полетели быстрее. Стало холодно. Облака собираются вместе и превращаются в большую тучу. Из тучи капает дождь по деревьям кап-кап, по цветам кап-кап, по траве кап-кап.

6)Опыт 3 «Земля и вода».

В: Водяному не терпится узнать, где его вода. Здесь у него земля, сейчас попробуем узнать может ли вода сквозь землю просочится.

Дети подходят к столу с стаканчиками с землёй и с стаканчиками, наполненными водой.

Воспитатель предлагает детям полить землю водой и наблюдать что произойдёт.

- Что произошло с водой? (ушла вниз под землю)

- Какой вывод мы можем сделать? (землю просачивается под землю)

- А что дальше с водой под землёй происходит? (предположения детей)

7)Зрительная гимнастика «Ходит капелька по кругу».

В: Ребята, а здесь у Водяного волшебная раковина, в жемчужине спрятана камера, которая снимала всё, что мы с вами делали и получился небольшой фильм о воде. Давайте посмотрим.

- Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх поднимается.

- Облака по небу плывут лёгкие воздушные.

- Ветерок их подгоняет. Облака в тучу собираются.

- Станет туча большой на землю дождём прольётся.

- Капельки-дождинки всё польют: деревья, цветы, грибы. А самые любопытные дождинки под землю просочатся.

- Соберутся в реки подземные и поплывут не спеша.

- Из земли родниками пробьются и ручейками побегут.

- Ручейки в реки, озёра и моря впадают.

Вот так путешествует у Водяного вода по кругу и никуда не пропадает.

8)Игра «Круговорот воды в природе».

В: Мы с вами в сказке и камера-жемчужина нам помогает. Она распечатала некоторые кадры своего фильма, чтобы мы составили отчёт для Водяного и показали ему, что вода не исчезает, а совершает круговорот.

Воспитатель достаёт из конверта картинки и дети раскладывают их в определённой последовательности. От испарения воды до образования рек и озёр.

В:Молодцы! Даже Водяной теперь улыбается.

А нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель проводит обручем над детьми и сообщает, что дети вернулись из сказки.

9)Анализ работы.

- У кого в гостях мы были?

- Что случилось у Водяного?

- Мы смогли помочь ему?

- Что нового и интересного вы сегодня узнали?

10)Самоанализ.

Воспитатель предлагает выбрать круг зелёного (если было интересно, понятно) цвета и круг красного цвета (если было сложно на занятии).

В: Вы сегодня большие молодцы. На память о занятии я хочу подарить вам вот эти весёлые капельки.

 

Полный текст статьи см. в приложении.