Этап

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, приемы, формы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Переключить внимание детей на предстоящую деятельность.

Стимулировать интерес к ней.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Ребята садитесь на стулья, спину прямо, ноги вместе.

Нам сегодня прислали письмо, но оно не простое, в нем ничего не понятно поможете мне разгадать?

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

Кто это? Как вы поняли, что это заяц?

Смотрите, какая у меня есть яркая и красивая книга с интересной русской народной сказкой «Заяц хвастун».

Мне очень нравится эта сказка, она поучительная. Когда я была маленькой, мне очень нравилась эта книга, поэтому моя мама часто читала её мне.

В этой сказке говорится об одном зайце, который очень много хвастался. И вот однажды, другие зайцы рассказали всё это тётушке вороне, и та его маленько потрепала. Но заяц не обиделся, потому что он понял, что был наказан, по справедливости. Чуть позже, когда ворона сидела на заборе, её подхватили собаки. И всё это увидел заяц.

Закличка

Загадывание загадки

Аннотация к книге

Дети собрались возле воспитателя (игровая, двигательная)

Дети отгадывают загадку

Дети переключили внимание на предстоящую деятельность

У них появился интерес к этой деятельности

2. Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

Поставить проблему перед детьми или поставить цель предстоящей деятельности

Мотивировать

Как вы думаете, заяц поможет вороне?

Ребята, если вы считаете, что сказка закончиться тем, что заяц поможет вороне, то пусть поставит куб, где нарисована палочка. А тот, кто считает, что заяц струсит и убежит, то поставьте куб, где нарисован круг.

Почему вы выбрали такие ответы?

Ребята, а как же нам узнать кто из вас был прав? Что нам для этого нужно сделать?

Верно. Чтобы узнать кто был прав, нужно прочитать сказку. Присаживайтесь поудобнее, спину держим прямо.

Проблемный вопрос

Дети отвечают на проблемный вопрос (коммуникативная)

Детям стало интересно узнать, что же произошло с главными героями в сказке

Услышав проблемный вопрос, ответили так как они считают

2.2

Этап ознакомления с новым материалом

Актуализировать имеющиеся знания, представления

Сформировать новые представления

Чтение отрывка из русской народной сказки «Заяц хвастун»

Беседа по произведению:

Ребята, какое произведение мы сейчас прочли, как оно называется?

Вы запомнили главных героев этой сказки? Давайте посмотрим на наших главных героев.

Какой момент тут изображен?

Кто помнит, что говорил заяц в этом отрывке?

Почему ворона потрепала зайца? И обиделся ли заяц?

Как вы думаете правильно ли поступил заяц, когда спас ворону? Почему?

Какие заяц и ворона в сказке? Какими качествами наделил их автор?

- А сейчас я буду зачитывать вам предложения, а вы должны будет их закончить.

Что-то мы устали. Предлагаю отдохнуть.

А теперь ребята встали

Быстро руки вверх подняли.

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево

Тихо сели – вновь за дело.

Сейчас я вам еще раз эту сказку и вспомним, как он закончился.

Ребята, а заяц так и остался хвастуном?

Ребята, давайте немного отдохнём.

Тик-так, тик-так,

Язычок качался так,

Словно маятник часов

Ты в часы играть готов?

А теперь давайте немного поиграем.

Игра называется: «Найди правильное»

Вспомним как мы ведем себя около доски.

Мы бегаем и балуемся?

Руки у нас какие?

Стоим на расстоянии вытянутой руки, спины держим ровно.

Правила игры такие: вам нужно с помощью маркера нарисовать в кружочке либо галочку, либо крестик. Если эта картинка

подходит к сказке, то – галочка. Если нет – крестик. Потом мы проверим, нажимая на кружок. Если вы сделали правильно, то

кружок увеличиться. Если нет, то он закружиться. Тот, кто закончит первым должен поднять руку и сказать: «Я закончил». Когда вы закончите, то вам нужно будет рассказать, что же происходило на этой картинке. Какой из поступков зайца вы считаете правильным?

Молодцы вы замечательно справились, наши глаза устали давайте отдохнём:

Глазкам нужно отдохнуть.

Нужно глубоко вздохнуть.

Глаза по кругу пробегут.

Много-много раз моргнут.

Ребята, садитесь на стулья, спину прямо, ноги вместе

Выразительное чтение

Проведение беседы

Приём повторное чтение

Показ иллюстраций

Приём закончи предложение

Физминутка

Повторное чтение

Артикуляционная гимнастика

Проведение дидактической игры

(объяснение правил и техники безопасности)

Зарядка для глаз

Внимательно слушают сказку (восприятие худ. литературы)

Коммуникативная деятельность

(отвечают)

Двигательная деятельность

(повторяют за воспитателем)

Восприятие художественной литературы

(слушают)

Игровая деятельность

(играют в игру)

Двигательная деятельность

(повторяют за воспитателем)

Дети прослушали сказку «Заяц-хвастун»

Актуализировали имеющиеся знания

Дети сменили свою деятельность

Активно участвовали в физкультминутке

Сыграли в дидактическую игру

2.3

Этап практического решения проблемы

Актуализировать сформированные представления

Давайте еще раз ответим на вопрос:

А как вы думаете, заяц и дальше будет хвастаться? Почему вы так считаете?

Проблемный вопрос

Отвечают на вопросы (коммуникативная деятельность)

Актуализировали сформированные представления

3

Заключительный этап

Закрепить сформированные представления

Обобщить сформированные представления

Формировать элементарные навыки самоконтроля и самооценки

Как называется сказка, которую мы с вами читали?

Что мы узнали нового из этой сказки?

Что вам больше всего понравилось? А что вам больше всего запомнилось в сказке?

Сегодня вы были очень внимательны и хорошо отвечали на мои вопросы. Наше занятие окончено!

Подведение итогов

Рефлексия

Поощрение

Дети отвечают на вопросы (коммуникативная)

Дети закрепили сформированные представления

Обобщили их

Сформировали элементарные навыки самоконтроля и самооценки