День речевых игр

Автор: Камбарова Вера Михайловна

Организация: МБДОУ «Пудемский детский сад»

Населенный пункт: Удмуртия, Ярский район, с.Пудем

Сценарий развлечения в младшей группе

Цель: развитие речи детей младшего дошкольного возраста в игровой форме.
Задачи:

• активизировать словарный запас;
• развивать артикуляцию и звукопроизношение;
• тренировать умение отвечать на вопросы, повторять фразы;
• формировать навыки речевого общения;
• создавать положительный эмоциональный фон.

Продолжительность: 25–30 минут.
Оборудование: мягкая игрушка (например, медвежонок или зайчик), разноцветные мячики, карточки с изображениями животных, корзинка, платок, набор мелких игрушек (кукла, машинка, мишка, мячик), аудиозапись весёлой музыки.

Вводная часть (3–4 минуты)

Воспитатель (собирает детей в круг, улыбается, говорит бодрым, приветливым тоном):

«Ребята, сегодня у нас особенный день — День речевых игр! Мы будем много говорить, повторять, играть и веселиться. А к нам в гости пришёл медвежонок Мишутка. Он хочет с вами подружиться и поиграть. Давайте поздороваемся с Мишуткой!»

Дети по очереди здороваются с игрушкой, гладят её, называют ласково: «Мишутка», «Мишенька».

Игра-приветствие «Скажи ласково»
Воспитатель называет слово, дети — ласковую форму:

1. дом — домик;

2) кот — котик;

3) мяч — мячик;

4) кукла — куколка.

«Какие вы молодцы! Так ласково говорите — Мишутке очень нравится!»

Основная часть (20–22 минуты)

Станция 1. «Звукоподражания» (4–5 минут)

Воспитатель показывает карточки с животными, дети повторяют звуки:

• кошка — «мяу-мяу»;
• собака — «гав-гав»;
• корова — «му-му»;
• петушок — «ку-ка-ре-ку»;
• мышка — «пи-пи-пи».

«А теперь давайте все вместе: как говорит кошечка? А собачка? Молодцы, вы так хорошо подражаете!»

Станция 2. «Волшебная корзинка» (5–6 минут)

В корзинке лежат мелкие игрушки. Ребёнок достаёт одну, называет её, а все остальные повторяют хором.

Варианты фраз для проговаривания:

• «Это мишка. Мишка большой».
• «Это машинка. Машинка едет — би-би!»
• «Это кукла. Кукла спит — а-а-а».

Если ребёнок затрудняется, воспитатель помогает: «Посмотри, это… Давай скажем вместе: „Это кукла“».

Станция 3. «Прятки с платочком» (3–4 минуты)

Игра на развитие внимания и называние предметов. Воспитатель накрывает игрушку платком, дети угадывают, что спрятано, по описанию:

• «Он пушистый, любит мёд, рычит „р-р-р“. Кто это?» (мишка)
• «Она мягкая, у неё длинные ушки, прыгает „прыг-скок“. Кто это?» (зайка)

После угадывания ребёнок сам может спрятать игрушку и дать подсказку.

Станция 4. «Цветные мячики» (4–5 минут)

На полу разложены мячики разных цветов. Воспитатель даёт задания:

• «Найди красный мячик. Скажи: „Я нашёл красный мячик“».
• «Покати синий мячик ко мне. Скажи: „Катится синий мячик“».
• «Возьми зелёный мячик и покажи Мишутке. Скажи: „Смотри, Мишутка, зелёный мячик!“»

Станция 5. «Повторялки» (3–4 минуты)

Короткие рифмовки для чёткого проговаривания звуков. Воспитатель произносит строчку, дети повторяют:

Мишка по лесу идёт,
Громко песенку поёт:
«Топ-топ-топ — ножки шагают,
Ля-ля-ля — песенки играют!»

Зайка скачет по полянке,
Держит в лапках барабанчик:
«Трам-пам-пам, трам-пам-пам —
Очень весело нам тут!»

Заключительная часть (3–4 минуты)

Круг прощания

Дети встают в круг, передают Мишутку по очереди, каждый говорит одну фразу:

• «Мне понравилось играть с мячиками».
• «Я научился говорить „мяу-мяу“».
• «Мишутка — мой друг».

Воспитатель:

«Какой чудесный день у нас получился! Вы все так старались, много говорили, играли, помогали друг другу. Мишутка говорит вам „спасибо“ и хочет подарить каждому наклейку (или маленький сувенир). Давайте похлопаем себе — мы большие молодцы!»

Звучит весёлая музыка, дети получают сувениры.