Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1

Доминирующая образовательная область

Развитие речи

2

Вид деятельности детей

Коммуникативная, познавательная

Методическая информация

1

Тема образовательной деятельности

«Путешествие с космонавтом»

2

Методы и приемы реализации содержания занятия

Словесные: прямая просьба, поручение, вопрос-ответ

Наглядные: показ и алгоритм выполнения действий

Практические: самостоятельное выполнение действий

По источникам передачи информации и приобретения знаний

3

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие:

-развитие речевой активности в лексической теме «Космос», расширение и активизация словарного запаса.

Социально-коммуникативное развитие:

-развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, вести диалог, составлять предложение, правильно произносить названия планет, активизировать использование терминов по лексической теме (космос) в диалоге, беседе, игре.

Познавательное развитие:

- активизировать познавательный интерес детей к космосу, систематизировать имеющиеся знания о космосе у детей по средствам проведения различных игр.

Согласно ФГОС ДО

4

Возрастная группа:

Подготовительная к школе группа

10-12детей

5

Цель:

Активизировать диалогическую речь у детей по лексической теме (Космос).

6

Задачи:

Обучающие: - закрепить у детей правильное произношение слов по лексической теме, продолжать обучению давать полный развёрнутый ответ ответ, расширить словарный запас по лексической теме космос, планеты, Земля, Венера, Марс, Меркурий, Сатурн, Уран, Нептун, Юпитер, космонавтика, шлем, скафандр, ракеты, спутник, орбита, астроном, Солнце, Солнечная система, астероиды, космодром, «Восток», Ю.Гагарин.

Развивающие:

- развивать фонематический слух, внимание, умение давать ответы на вопросы, развивать артикуляционный аппарат, познавательный интерес к теме, к играм.

Воспитательные:

- развивать желание играть в различные игры по лексической теме «Космос»

- воспитывать чувство взаимоуважения к друг другу.

7

Предварительная

работа

знакомство с космическими планетами, космическими явлениями, ракетами, космонавтами и конструкторами ракет

8

Планируемые результаты:

- знать и правильно называть планеты солнечной системы

- закрепление познаний о космосе, космонавтах и планетах;
- подбирать прилагательные и глаголы к существительным;
- согласовывать существительные, прилагательные и глаголы при составлении сложных предложений;

9

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Образовательная деятельность с детьми проводится на организованной имитированной ракете, в пространстве космоса.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

1.Вводная часть

1.1.

Введение в тему (прямая просьба воспитателя)

Организационный момент
(дети стоят в кругу вместе с воспитателем)

Собрались все дети в круг

Ты мой друг и я твой друг

Вместе за руки возьмемся

и друг другу улыбнемся

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем разговаривать о чем – то важном и интересном. А чтобы узнать тему занятия вы должны решить небольшой ребус. Здесь зашифровано слово, а чтобы его прочесть, надо поставить все буквы по порядку от 1 до 6. (у магнитной доски или за столом)

Кто сможет прочитать?

Получилось слово космос. Значит о чем пойдет сегодня речь? О космосе.

Ребята, а какой праздник сегодня отмечается в нашей стране? (ответ детей)

Какое событие произошло в апреле 1961 году? (первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин совершил полет на корабле «Восток» в космос)

Все верно ответили!
Воспитатель: Нам доставили письмо из космоса. Прочитаем это письмо?
Воспитатель читает письмо :
«Ребята! Недавно в космосе случились странные события: все планеты Солнечной системы сгруппировались друг возле друга. Мой космический корабль потерял управление, сбился с намеченного курса. Теперь я не смогу вернуться на Землю. Мне очень необходима ваша помощь: расположите все планеты Солнечной системы по своим местам. Тогда в космосе будет порядок. Знаю, что Вы смелые ребята, Вам не страшны никакие трудности. Благодарю Вас за помощь. Заблудившийся космонавт».

Целеполагание (детская цель)

Дети соглашаются Воспитатель: Ну, что ребята, поможем нашему заблудившемуся космонавту вернуться на Землю к родным?
Дети: да!

1.2.

Мотивация деятельности детей

Воспитатель: для того, чтобы оправиться на помощь, нам надо подготовиться.
Выполним пальчиковую гимнастику «Космос»
1,2,3,4,5. (Дети по очереди загибают пальцы одной руки, начиная с мизинца, помогая указательным пальцем другой руки)
Будем в космосе лететь. (Дети вращают кистью, которая сжата в кулак)
1 – комета, 2 – планета,3 – луноход,4 – звездолет,5 – земля.
(Дети по очереди разгибают пальцы, начиная с большого)
До свидания друзья! (Дети машут кистью руки, как бы прощаясь)
(То же с другой руки. Или можно выполнять двумя руками вместе).

2.Основная часть

2.1.

Актуализация раннее приобретенных знаний.

Добывание и (сообщение принятие) нового знания

Воспитатель: Для того ,чтобы попасть в космический корабль нам нужно выполнить космическое задание.

Задание №1

Игра «Услышь слово про космос, хлопни»
Я называю слова, если вы услышате слово про космос, то хлопаете.

Пароход, ракета (хлопок), гроза, облако, космонавт (хлопок), планеты (хлопок), автомобиль, метеорит (хлопок), маршрутка, звезда (хлопок), телескоп (хлопок), лодка, скафандр( хлопок), дерево, астероид (хлопок), созвездия (хлопок)

Воспитатель: молодцы! Верно выполнили задание!
Теперь нам нужно надеть скафандры, чтобы полететь на помощь заблудившемуся космонавту.

Дыхательная гимнастика «Надеваем шлем от скафандра».

И.п. - сидя на корточках, руки над головой сцеплены на замок. Вдох - и.п.; выдох - развести руки в стороны, произнести: «Чик». (Повторить четыре-шесть раз. )

Воспитатель: Сейчас начинаем обратный отчет: 5,4,3,2,1 пуск ! Наша ракета оторвалась от Земли и летит в далёкий космос! Путь к сбившимся планетам Солнечной системы долгий и трудный! Впереди много космических препятствий и преград! Ребята, всем необходимо быть внимательными, сообразительными, смелыми!
Воспитатель: а вот и первое задание Чистоговорки про космос , но для начала проведем игру для наших язычков , чтоб им легче было справляться со сложными звуками (работа на стульчиках)

Здравствуй друг наш язычок, начинается урок.

На зарядку становись, занимайся не ленись.

Космос в гости нас зовет. Отправляемся в полет.

Сядем с языком в ракету, улыбнемся мы планетам.

С космодрома мы взлетим

Вниз на Землю поглядим.

А под нами шар земной, яркий, синий, голубой.

Звезды светят нам в пути.

Вот Венера впереди

На Венеру мы взглянули, подлететь мы не рискнули.

Очень жаркая планета, осторожнее ракета.

Продолжаем наш полет,

Нас уже Меркурий ждет

Ведь Меркурий, хоть и мал, но в движении удал.

В марафоне вокруг света, все планеты обогнал.

Ой ребята, посмотрите

Вдалеке, гигант-Юпитер.

Ураган там сильный дует, красное пятно рисует.

Много в космосе планет, но пора нам на обед.

Вы планеты не грустите. Завтра снова в гости ждите.

Задание № 2
Чистоговорки про космос ( подсказка на спутнике для меня)
На-на – на – в небе видна Луна
Рий – рий – рий – никто не летает на Меркурий
Ра – ра – ра – впереди видна Венера

Арс – арс – арс – нас встречает красный Марс
Тер – тер – тер – вот огромный Юпитер
Урн – урн – урн – виден с огромными кольцами Сатурн
Ля – ля – ля – наша третья по счёту планета Земля
Тун – тун – тун – за Ураном идет планета Нептун
Ран – ран – ран – за Сатурном есть планета Уран
Воспитатель: молодцы! Правильно произнесли все звуки в чистоговорках.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете любой человек может полететь в космос или для этого нужны определенные навыки? Сейчас я хочу вам предложить игру .

Задание № 3 «Игра с мячём», но не простую. Каждый из вас скажет каким должен быть космонавт, по вашему мнению. Назовите его качества. Напоминаю ваши ответы должны быть полными. Космонавт должен быть храбрым….
Дети: здоровым, сильным, смелым, отважным, мужественным, знающим, трудолюбивым, выносливым.
Воспитатель: Молодцы ! Все верно, а теперь давайте скажем, что он должен уметь делать.
Дети: тренироваться, работать, выдерживать перегрузки, управлять кораблём, плавать, выполнять задания, проводить исследования, проводить ремонтные работы, соблюдать режим дня.

Задание № 4

Воспитатель: Ребята, проходите на свои места теперь мы с Вами поиграем в игру «Космический шум» я буду называть несколько слов, а вы должны услышать слово про космос и назвать его. Но не забываем обязательное условие, для ответа поднимаем руку и не выкрикиваем с места.
Слова: гастроном, гастроном, гастроном, астроном (астроном)
Упал, упал, Уран, упал (Уран)
Вода, вода, звезда, вода (звезда)
Поля, поля, земля, поля (Земля)
Конфеты, конфеты, планеты, конфеты (планеты)
Бита, бита, орбита, бита (орбита)
Воспитатель: молодцы! Разобрали космический шум, нашли спрятанные слова.
Воспитатель: ребята! Перед нами сбившиеся планеты. Ребята, надо вспомнить, в каком порядке расположены планеты в Солнечной системе.
Каждый ребенок надевает маску с изображением планеты Солнечной системы, все дети стоят в кругу, выполняют пальчиковую гимнастику «Планеты»
Пальчиковая гимнастика «Планеты»
По порядку все планеты (дети хлопают в ладоши)
Назовёт любой из нас (сжимают пальцы на двух руках в кулачки и разжимают)
Один – Меркурий, Два – Венера, Три – Земля, Четыре – Марс.
Пять – Юпитер, Шесть – Сатурн, Семь – Уран,Восемь – Нептун.
(дети на каждое название планеты загибают по одному пальцу на руках)

Задание № 6

Воспитатель: поиграем в игру «Планеты, стройтесь!»
сейчас я предлагаю вам немного потанцевать под музыку, но как музыка остановится вы должны выстроится в правильной последовательности.
Солнце – Меркурий – Венера – Земля – Марс – Юпитер – Сатурн – Уран – Нептун
Воспитатель: Земля, хлопни в ладоши и назови своих соседей - планеты.
Ребенок: Венера и Марс
Воспитатель: Юпитер, топни правой ногой и назови своих соседей - планеты.
Ребенок: Марс и Сатурн
Воспитатель: Венера, помаши левой рукой и назови соседей – планеты.
Ребенок: Меркурий и Земля
Воспитатель: Уран, присядь и назови соседей – планеты.
Ребенок: Сатурн и Нептун
Воспитатель: Нептун, наклонись вперёд и назови соседей – планеты.
Ребенок: Уран и Плутон
Воспитатель: Марс, наклонись вправо и назови соседей – планеты.
Ребенок: Земля и Юпитер
Воспитатель: молодцы! Все планеты у нас снова движутся по своим орбитам, как и раньше. В космическом пространстве наступил полный порядок .
Воспитатель: Ребята к нам пришло еще одно письмо:

«Дорогие смелые ребята! Пишет Вам заблудившийся космонавт. Благодарен Вам за помощь! Вы все вместе совершили героический поступок. У нас в космосе все планеты движутся по своим орбитам. Теперь я смогу вернуться на Землю и увидеть своих родных. Ваш друг, заблудившийся космонавт»
Воспитатель: мы должны вернуться в детский сад. Делаем обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1. 0 - Мы снова в детском саду.
Рефлексия:
Воспитатель

ну вот мы и вернулись в наш детский сад

«Вдохнем свежий воздух на Земле».

И.п. - ноги врозь, руки вдоль туловища. Вдох - через стороны поднять руки вверх; выдох - руки плавно опустить, произнести: «Ах!». Повторить четыре-шесть раз.

Воспитатель: наше увлекательное космическое путешествие к далеким планетам завершено.

3.Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

1.Скажите, понравилось ли вам наше путешествие?

2.Какие задания вызвали у вас затруднение?

3.Куда бы вы хотели отправиться в следующий раз?

Спасибо Вам за помощь!

Дети отвечают на вопросы.

3.2.

Дальнейшая разработка темы

Составление кратких рассказов о путешествии в космос.

Выставка рисунков «Волшебный мир космоса», умение составить описание рисунка.