Конспект занятия «На помощь Маше»

Автор: Нигматуллина Рузиля Расиховна

Организация: МБДОУ №4 «Красная шапочка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, пгт.Джалиль

Конспект итогового занятия во второй младшей группе на тему

Занятие по ФЭМП во второй младшей группе

 

Цель: Закрепить знания детей, приобретённые в течение учебного года.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять умение называть части суток (утро, день, вечер, ночь);

- закрепить умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- закреплять знания цветов, форму, величину.

Развивающие:

- продолжать развивать речь детей;

- развивать память, воображение, логическое мышление, сообразительность.

Воспитательные:

- Приучать детей общаться спокойно, без крика. Развивать доброжелательное отношение друг к другу.

- вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик, желание помочь

персонажам, попавшим в трудную ситуацию.

Методические приёмы:

Словесные - беседа, вопросы, объяснение.

Наглядные - демонстрация игр, пособий.

Практические - действия с дидактическим материалом.

Предварительная работа: Проведение занятий по теме, индивидуальная работа с детьми.

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

Организационный момент:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся».

2. Сюрпризный момент:

Ребята посмотрите письмо!

Кто-то бросил мне в оконце

Посмотрите, письмецо.

Может, это лучик солнца, что щекочет мне лицо.

Может, это воробьишко, пролетая, обронил.

Может, кто письмо, как мышку, на окошко заманил.

Как вы думаете, от кого письмо пришло?

-Что в нём написано? Давайте прочитаем.

«Здравствуйте, мои дорогие друзья! Это письмо пишу я, Машенька. Однажды мы с подружками пошли в лес за грибами и ягодами. Лес оказался большим. В лесу очень красиво. Заблудилась я и потерялась. Теперь никак не могу найти дорогу домой. Решила вам письмо написать. Знаю, что вы очень добрые и всегда помогаете тем, кто в беде. Помогите и мне, пожалуйста».

- Маша потерялась в лесу! Нам нужно найти Машу.

- Скажите на чем можно поехать (ответы детей)

- А как можно все это объединить и назвать одним словом?

- Правильно, транспорт!

- Вот сегодня мы отправимся на поиски Маши на поезде!

- Что бы поезд поехал нам нужно ответить на мои вопросы.

- Волк злой, а красная шапочка (добрая)

- Слон большой, а мышка (маленькая)

- Солнышко светит днем, а луна….(ночью)

- Пол внизу, а потолок (вверху)

- Дерево высокое, а трава (низкая)

- Река широкая, а ручей….(узкий)

- Лед холодный, а огонь (горячий)

- И так отправляемся в путь. Чух-чух!

1. Ребята посмотрите Ёжик, давайте спросим почему он грустит?

- Ёжик, почему ты грустишь?

- Ребята он говорит что у него рассыпались две корзинки грибов. Какие грибы по величине (больше и маленькие).

Разложите грибы по корзинкам: большие грибы в большую корзинку, а маленькие в маленькую корзинку, давайте мы поможем Ёжику. Вот мы и помогли Ёжику. Ёжик доволен, он улыбается и говорит "спасибо" за то, что помогли ему. Едем дальше.

1. Ой, ребята, посмотрите на какую полянку мы приехали! Что вы видите?

- Да, это цветы! Какого они цвета? (красный, желтый, синий, зеленый) На лесной полянке выросли цветочки. Посмотрите, какие они красивые. Сколько их? (много 5). Вот прилетели бабочки. Давайте посадим их по одной на каждый цветок. Сколько бабочек? Чего больше бабочек или цветков? Почему? Что нужно сделать, чтобы бабочек и цветков стало поровну? Вот летит ещё одна бабочка. Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветков? Правильно, их поровну!

1. Ребята, оглянитесь вокруг. Что вы видите? (елочки)

- Они одинаковые? Как вы думаете? (нет) Чем они отличаются? (одна высокая, другая низкая)

- А как можно узнать какая-выше, а какая –ниже?

- Давайте вспомним, как можно узнать? (нужно поставить их рядом)

- Какая елочка выше? А какая ниже? (справа -выше, слева-ниже)

А сейчас давайте отдохнём

 

4) Физкультминутка

По дорожке шли, шли (шагают)

Много камешек нашли. (садятся)

Присели, собрали (встают)

Дальше пошли. (шагают)

Ветерок шумит, играет,

Ветки дерева качает (качают поднятыми вверх руками)

Вправо-влево, верх и вниз (наклоны)

На носочки поднимись. (встали на носочки)

5.- Ой ребята, посмотрите, кто это сидит? (белочка)

- Белочка ты не видела Машу?

- Ребята, белочка просит нам помочь. И тогда она скажет, где Маша.

- У белочки развязался бантик!

- Посмотрите, что это? (ленточки)

- Какие они (разные) по цвету (синие и красные) по длине (длинные и короткие)

- Как проверить? (наложить одну ленточку на другую)

- Какая ленточка по цвету длиннее? А какая короче?

- А теперь давайте завяжем белочке бантик.

(воспитатель завязывает короткую ленточку. Бант не получается)

- Почему у меня не получается завязать бант (ленточка короткая)

- А какую мне нужно взять ленточку? Покажите (длинную)

- Бантик завязался, белочка говорит вам спасибо!

- Теперь она стала еще краше!

- А Машу белочка видела у мишки в домике за ручейком

6.- А вот и ручеек. Дети какой он? (узкий)

Так как ручеек узкий мы можем его перешагнуть и перепрыгнуть! (дети перешагивают ручеек) Ребята, а речка какая? (широкая)

7.- Вот мы и у домика мишки! Давайте позовем! (дети хором зовут мишку)

(Выходит медведь.) Кто тут кричит?

- Миша мы пришли за нашей Машенькой!

- Нам белочка сказала, что Маша у тебя в домике!

-Да, Маша у меня она потерялась и ждала вас!

- Спасибо тебе Мишка, что Машу приютил пока мы ее искали!

- Давайте ребята подарим Мише за это подарок. Сделаем Мише из геометрических фигур коврик

(воспитатель раздает макет коврика и геометрические фигурки детям)

Дети по очереди называют фигуры и накладывают их на макет.

-Вот какой замечательный коврик у нас получился!

-Миша говорит вам спасибо и желает счастливого пути обратно домой!

.-Вот Машу мы нашли и теперь нам действительно пора возвращаться домой!

9. Вам понравилось наше путешествие? Куда мы с вами ездили? Что видели интересного по дороге? Кто нам подсказал дорогу к мишке?

Давайте скажем всем до свидания и отправимся назад в группу на нашем поезде!