Обучение дошкольников с ТНР пересказу рассказа с опорой на серию картинок (из опыта работы)

Автор: Максимова Татьяна Васильевна

Организация: МАДОУ №73

Населенный пункт: г.Красноярск

Автор: Смоленчук Елена Семеновна

Организация: МАДОУ №73

Населенный пункт: г.Красноярск

Автор: Качан Елена Александровна

Организация: МАДОУ №73

Населенный пункт: г.Красноярск

Рассказывание по серии сюжетных картин является одним из компонентов развития связной речи дошкольников. В старшем дошкольном возрасте рассказывание по серии сюжетных картин оказывает огромное влияние на формирование навыков монологической речи. В этом возрасте дети уже умеют правильно воспринимать содержание картины и создавать по ней связный рассказ. В подготовительной группе очень важно учить детей видеть не только то, что изображено на картинках, но и воображать «додумывать» предыдущее или последующее событие. Для овладения связной речью необходим не только определённый уровень лингвистического развития, но и способность к планированию высказывания. Способность к планированию высказывания как раз и формируется при работе с серией сюжетных картинок. Кроме этого у ребёнка происходит уточнение значений известных слов и успешное усвоение новых. Новые слова запоминаются не механически, а в процессе их активного использования.

Мы предлагаем несколько вариантов занятий по обучению детей пересказу рассказов с опорой на серию картинок.

Примерная структура занятия при обучении пересказа рассказа

с опорой на серию картинок.

 

1.Чтение педагогом текста и демонстрация картинок.

 

- Детям предлагается серия сюжетных картинок и дается инструкция: внимательно послушать рассказ и разложить картинки в нужной последовательности.

 

1. Языковой разбор текста (ответы на вопросы по содержанию)
2. Словарная работа.
3. Игры, отгадывание загадок для расширения знаний, словаря, развития внимания и мышления.
4. Физминутка.
5. Повторное чтение рассказа с опорой на картинки.
6. Коллективный пересказ.
7. Самостоятельный пересказ рассказа.

 

Тема: «Ягоды. Грибы».

 

Текст: В. Катаев. Грибы.

К Жене и Павлику приехала из города погостить двоюродная сестра Инночка. - Ну, дети, - сказала мама, - нечего вам без дела сидеть. Идите в лес за грибами. Посмотрим, кто из вас лучше грибы собирает. - Я лучше всех собираю, - сказал Павлик. - Нет, я лучше, - сказала Женя. А Инночка промолчала. Побежали дети в лес и разошлись в разные стороны. Через час возвращаются.
— Я лучше всех собрал! — кричит Павлик издали. — У меня больше всех грибов, Глядите: полное ведро! Посмотрела мама и улыбнулась:— Не удивительно, что у тебя полное ведро: ни одного хорошего гриба, одни только поганки. Неважно ты собираешь грибы, Павлик.
— Ага! — кричит Женя. — Я ж говорила, что я лучше всех собираю: глядите у меня самые большие и самые красивые грибы — красные в белый горошек. Посмотрела мама и засмеялась:— Глупенькая, это же мухоморы! Они хоть и красивые, да никуда не годятся. Ты тоже плохо собираешь грибы, Женечка.
А Инночка стоит в стороне и помалкивает. — А ты, Инночка, что же молчишь? Показывай, что насобирала. — У меня совсем мало, — говорит Инночка. Заглянула мама в Инночкин кузовок, а там десять превосходных белых грибов.

Языковой разбор текста (ответы на вопросы по содержанию).

- Кто приехал погостить к Жене и Павлику?

- Почему мама решила отправить детей в лес за грибами?

- Как повели себя Женя и Павлик? А Инночка?

- Кто больше насобирал грибов?

- Какие грибы оказались в корзине у Павлика? А у Жени?

- Почему Инночка тихо стояла в сторонке?

- Что увидела мама в ее корзинке?

- Кто из героев рассказа вам понравился больше? Почему?

Словарная работа.

«Один – много».

- Я буду бросать вам мяч и называть один предмет, а вы будете мне отвечать много чего?:

гриб – много грибов, опёнок – много опят, подосиновик, сыроежка, мухомор, лисичка

«Сосчитай грибы»

У каждого ребенка картинка с изображением грибов. Дети считают свои грибы от 1 до 5

(один боровик, два боровика и т. д.)

«Что ты сделал?»

Положи гриб в корзинку (Я положил гриб в корзинку)

Положи гриб под корзинку –

Положи гриб около корзинки –

Брось гриб в корзинку –

Достань гриб из корзинки –

«Оживление предмета»: Я – ягода клубника. Я – большая, красная…( с опорой на картинно-графический план в случае затруднения )

 

Игры, отгадывание загадок для расширения знаний, словаря, развития внимания и мышления.

«Грибники».

На магнитной доске выкладываются картинки с изображением грибов в определённой последовательности.

- Грибники, внимательно посмотрите и запомните, в какой последовательности находятся грибы. Закрывайте глазки.

Сейчас я поменяю их местами. А вы - грибники должны отгадать:

- Какие грибы поменялись местами?

- Чего не стало?

- Что и где находится?

Логическая задача: На даче созрели ягоды. Даша собирает не крыжовник и не клубнику. Бабушка собирает не клубнику и не малину. Какие ягоды собирает дедушка?

 

 

 

 

 

Раскрась жёлтым цветом цифру, которая показывает, сколько больших грибов на рисунке. Зачеркни цифру, показывающую количество совсем маленьких грибов.

 

 

 

 

Физминутка «Грибочки»

 

- Ножки, ножки, где вы были? - За грибами в лес ходили. - Что вы, ручки, делали? - Мы грибочки собирали. - А вы, глазки, помогали? - Мы искали да смотрели – Все пенечки оглядели.

топают ногами   хлопают в ладоши   закрывают и открывают глаза повороты туловища вправо-влево

 

Тема: « Во саду ли, в огороде».

Текст: Вкусные яблочки.

Осенью в саду созрело много яблок. Маша взяла корзинку и пошла в сад. Яблоки в саду были спелые, крупные, сочные, ароматные.
Яблоки висели на деревьях, а некоторые лежали на земле под яблонями. Маша стала собирать их в корзинку. Корзинка быстро стала полной.
Вдруг под деревом Маша увидела маленького ежика. Она удивилась и очень обрадовалась. Ежик подошел к корзинке и стал обнюхивать яблоки. Маша захотела угостить лесного друга, она приколола к иголкам два больших, румяных яблока. Ежик ушел в лес.
Маша взяла корзинку и хотела идти домой, но в это время в траве увидела маленькую, серенькую мышку. Мышка запищала, и девочка тоже угостила ее красным яблоком.
Маша взяла корзинку с яблоками и понесла их домой. Дома Машу ждала бабушка. Бабушка испекла из яблок вкусный, ароматный пирог.

 

Языковой разбор текста (ответы на вопросы по содержанию).

- Куда пошла Маша за яблоками?

- Куда Маша стала собирать яблоки?

- Кого увидела Маша под деревом?

- Чем угостила Маша ёжика?

- Сколько яблок ёжик получил в подарок?

- Кого Маша увидела в траве?

- Почему Маша угостила мышку?

- Кому Маша отнесла яблоки

- Что бабушка приготовила из яблок?

- Кто из героев рассказа вам понравился больше? Почему

Словарная работа.

«Назови ласково».(игра с мячом)

Яблоко – яблочко, груша – грушечка, банан - бананчик ,лимон- лимончик, апельсин-апельсинчик, абрикос-абрикосик.

«Какой сок? Какое варенье?»

- Скажи, как по-другому называется сок (варенье) из слив? (Сливовый сок, сливовое варенье) и т.д.

 

«Исправь предложения».

Послушай неправильные предложения. Подумай и скажи правильно.

Грушевый пирог испёк бабушку.

Яблочное варенье сварило вкусную маму.

Стол поставили на вазу с фруктами.

Апельсиновый сок выпил Катю.

 

« Магазин».

Расскажи, много каких фруктов и ягод продаётся в магазине.

-В магазине продаётся много бананов, много яблок, много слив и т.д.

 

«Что в чём находится?».

-Посмотри, в чём лежат фрукты, назови, что с чем?

Корзинка с грушами, стакан с вишней и т.д.

 

Игры, отгадывание загадок для расширения знаний, словаря, развития внимания и мышления.

«Где, чья тень».

 

 

Посчитай фрукты, проведи дорожку к подходящей цифре.

 

 

Отгадай загадки.

Круглое, румяное, Я расту на ветке. Любят меня взрослые И маленькие детки. (Яблоко)   Синий мундир, Жёлтая подкладка, В середине сладко. (Слива)

Он большой, как мяч футбольный, Если спелый - все довольны. Так приятен он на вкус, Что это за шар? (Арбуз)   Была зелёной, маленькой, Потом я стала аленькой. На солнце почернела я, И вот теперь я спелая. Держась рукой за тросточку, Тебя давно я жду. Ты съешь меня, а косточку Зарой в своём саду! (Черешня)

 

Физ. минутка «Компот».

Будем мы варить компот. Фруктов нужно много! Вот! Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, Отожмём лимонный сок Слив и сахарный песок Варим, варим мы компот, Угостим честной народ.

Дети маршируют на месте. Показывают руками «много» фруктов. Имитируют: как крошат «рубят», «отжимают», Кладут и насыпают песок. Поворачиваются на месте вокруг себя. Хлопают в ладоши.

 

Литература:

1. Белоусова Л.Е. «Научиться пересказывать? Это просто!».
2. СПб; Издательский Дом Литера 2009г «100 физминуток на логопедических занятиях». М.;ТЦ Сфера,2014г.
3. Бойкова С.В «Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5-7лет».СПб.; Каро,2007г.

 

Полный текст статьи см. в приложении.