Конспект занятия по ФЭМП в младшей группе «Спасательная операция: Поможем Снеговику!»

Автор: Бутусова Татьяна Юрьевна

Организация: МКДОУ Детский сад № 14 «Ручеек»

Населенный пункт: Калужская область, п. Шайковка

ОО «Познавательное развитие»

Возрастная группа: Вторая младшая группа (3-4 года)
Форма проведения: Подгрупповая (6 детей)
Продолжительность: 15 минут
Интеграция областей: ОО «Речевое развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие», ОО «Художественно-эстетическое развитие».
Инновационная форма: Игровая образовательная ситуация с элементами квеста и экспериментирования, с использованием «волшебного» снега (искусственный снег) и тактильных дорожек.

1. Целевой компонент (в соответствии с ФОП ДО и ФГОС ДО)

Цель: Создание условий для развития элементарных математических представлений у детей 3-4 лет через игровое исследование в рамках единого сюжета.

Задачи:

Образовательные:

• Упражнять в умении различать понятия «один» и «много».

• Формировать умение составлять группу из отдельных предметов (много снежков).

• Развивать умение сравнивать два контрастных по величине предмета (большой – маленький снежный ком) и обозначать результат сравнения словами.

• Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: круг (снежный ком, пуговица) и треугольник (ведро, нос-морковка как конус).

• Развивать тактильное восприятие через «узнавание» фигур на ощупь в снегу.

• Активизировать в речи и понимании предлоги и наречия: над, сверху – внизу (в контексте построения снеговика).

• Формировать представление о последовательности: сначала – потом (последовательность лепки снеговика).

Развивающие задачи:

• Развивать тактильное восприятие, мелкую моторику, зрительное внимание.

• Развивать навыки сотрудничества, умение слышать инструкцию.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать отзывчивость, желание помогать, доброжелательность.

• Воспитывать интерес к сезонным явлениям (зима).

Инновационный компонент:

• Сенсорная интеграция: «Волшебный снег» (кинетический песок/вата) для тактильного поиска фигур.

• Проблемно-игровая ситуация: Снеговик «растаял», нужно его восстановить.

• Элемент экспериментирования: Исследование свойств «снега» (холодный, можно лепить).

• Тактильные дорожки: Имитация пути по «снегу» и «льду» (дорожки разной фактуры).

 

Материалы и оборудование:

• Изображение грустного/веселого Снеговика (фланелеграф, магнитная доска).

• Три круга разного размера из белого материала.

• Тактильные дорожки: «снег» (белый мех, плюш), «лед» (гладкая клеенка).

• Таз с «волшебным снегом» (манка с блестками).

• Объемные предметы, спрятанные в «снегу»: 3-4 черных пуговицы, нос-морковка и глаза.

• Белые снежки (7 шт.) и корзина.

• Снежинки.

• Аудиозапись звуков зимнего ветра, скрип снега, спокойная фоновая музыка.

• Поднос для снега, снеговик из снега.

 

Методы и приемы: Игровой (сюжет, проблема), наглядный, практический (действие с материалами, эксперимент), словесный (вопросы, инструкция), сенсорный.

Принципы ФГОС ДО, отраженные в занятии:

• Поддержка инициативы и самостоятельности: Дети сами ищут, выбирают.
• Возрастная адекватность: Простые понятия, короткие инструкции, частая смена деятельности.
• Интеграция образовательных областей: Математика + ознакомление с природой + развитие речи.
• Создание развивающей предметно-пространственной среды: Среда трансформируется (появляется снег, тропинка), является вариативной и доступной.

 

Ход занятия.

1. Организационно-мотивационный этап (2-3 минуты)

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, смотрите к нам сегодня на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, слышите, что это звенит? (колокольчик)

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся. (Встали в круг)

Ребята, я опять слышу какие-то звуки. А вы, услышали? (аудиозапись тихого завывания ветра)

Воспитатель: Кто-то к нам в гости пожаловал, но не хочет показываться.

Педагог показывает грустного, «растаявшего» Снеговика сделанного из снега (остались только ведро, нос морковка и пуговицы).
Воспитатель: «Ребята, со снеговиком случилась беда: пришла оттепель, и он начал таять. Его снежные комья развалились, а пуговицы, нос и глаза упали. Он очень просит нас о помощи! Поможем Снеговику? Чтобы сделать нового снеговика, нам нужно пройти по зимней тропинке в лес и выполнить задания».

II. Основной этап (12 минут)

Задание 1. «Зимняя тропинка» (Пространство, сенсорика)

На полу лежат две тактильные дорожки: белая пушистая («снег») и голубая гладкая («лед»).
Воспитатель: Посмотрите, перед нами две тропинки.

Какие тропинки по цвету?

Какие тропинки по ширине?

Дети: широкая - снежная, а узкая ледяная.

Какие они на ощупь, давайте потрогаем.

Одна мягкая как снег, другая гладкая как лег

Как вы думаете, по какой тропинке нам будет безопаснее идти?

Дети: По снежной.

Воспитатель: Почему?

Дети: По льду ходить опасно, можно подскользнуться.

Воспитатель: Отправляемся по снежной тропинке. (Играет фоновая музыка, скрип снега)

Воспитатель: Вот мы с вами и пришли.

Воспитатель: Ой, ребята посмотрите, а что это тут лежит, Давайте с вами посмотрим. (Возле фланеленграфа лежит 3 кома(круга) для снеговика)

Воспитатель: А что мы из них можем сделать?

Дети: Снеговика.

Задание 2. «Лепим снежные комья» (Величина, Последовательность)

На столе лежат три белых плоскостных круга: большой, поменьше и маленький.
Воспитатель: Давайте с вами соберем Снеговика!

Педагог объясняет последовательность лепки снеговика.

Сначала возьмем самый большой круг и расположим его внизу. Потом – круг поменьше и расположим его над большим кругом. А маленький круг – это голова, расположим его сверху. Какой круг мы расположили сначала? (Большой). А потом? (Поменьше) и маленький-это голова. Молодцы!»

Задание 3. «Ищем в снегу: Пуговицы и нос» (Форма, Тактильное восприятие)
Воспитатель: Ребята , а чего не хватает у нашего Снеговика?

Дети: Потерялись нос, глаза и пуговички! Но что бы их найти нам нужно выполнить следующее задание. (Подходим к столу с сенсорной коробки).

Перед детьми таз с «волшебным снегом» (манка с блестками). В нем спрятаны черные круги (пуговицы), глаза и один оранжевый треугольник (нос-морковка).

Воспитатель: Пуговички, нос морковку и глаза нужно найти в снегу. Давайте их поищем на ощупь.

-Что ты нашел? (Пуговицу)

-На какую геометрическую фигуру похожа пуговица? (Круг).

- Сколько пуговиц нужно Снеговику? (Много)!

-Давайте найдем еще. Ищем, пока не соберем много пуговиц.

- А теперь найдем одну особую деталь – нос-морковку!

- Сколько носов у снеговика? (один)

-На какую геометрическую фигуру похож? (треугольник)
Дети на ощупь находят и прикрепляют пуговицы (много) и нос (один) на Снеговика на флаленграфе.

Воспитатель: Ребята, что бы нашему снеговику не было скучно, предлагаю пройти за столы и сделать друзей для нашего снеговика.

Воспитатель: Но прежде чем сделать друзей для нашего снеговика давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Из пушистого снежка.

Лепим мы снеговика

(имитация лепки снежков)

Вот скатали первый ком,

(наклонившись «катают ком снега»)

Вот такой большущий он.

(разводят руками сверху через стороны вниз)

Ком второй чуть-чуть поменьше,

(то же, но чуть-чуть поменьше разводя руки)

Третий-это голова.

(чертят в воздухе круг)

Нос – морковка, а глаза –

(показывают пальцем нос, глаза)

Два весёлых уголька.

Дети выполняют работу. Педагог помогает.

Задание 4. «Снегопад для Снеговика» (Количество, Движение)
Воспитатель: -Давайте подарим снеговику друзей, которых мы для него сделали.

Ребята, но, чтобы Снеговик не растаял снова, ему нужен свежий снежок. У меня в руке один снежок. А в корзинке лежит много снежков! Возьмите каждый по одному снежку. (Дети берут с коробки по одному снежку)

-Ваня, сколько у тебя снежков? А у тебя Соня? (ответы детей)

- А теперь устроим снегопад для снеговика и его друзей– бросаем свои снежки аккуратно вверх! Падает сколько снежков? Много! Теперь соберем все снежки обратно в корзинку и отдадим Снеговику в запасы, что бы он не растаял (складываем в корзинку рядом с ним).

-Сколько в корзинке снежков? (много)

1. Рефлексивно-оценочный этап (2-3 минуты)

Воспитатель: Посмотрите, каким довольным и веселым стал наш Снеговик! Он передал вам волшебные снежинки за то, что вы такие добрые и ловкие помощники! Мы ему так помогли!

-Ребята, а нам пора возвращаться обратно в детский сад. Давайте попрощаемся и скажем досвидания нашему снеговику.

Воспитатель: По какой тропинке мы пойдем назад в детский сад?

-По снежной

Воспитатель: Почему?

- Потому что по ледяной тропинке идти опасно.

-Идем по тропинке (звучит музыка скрип снега).

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад.

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы делали в начале занятия? (Отправились в лес)

Воспитатель: Сначала нашли круги, какие по размеру? большой, поменьше, маленький

Воспитатель: Потом в снегу искали... (много пуговиц, глаза и один нос).

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы делали для снеговика? (Друзей)

Воспитатель: И устроили для снеговика…(снегопад).

Воспитатель: Давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем им до свидания.