Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотивация

- Ребята, поздороваемся с гостем.

- Молодцы! Сегодня к нам в гости пришел еще кое-кто:

Дети, смотрите, какая картинка:

Чёрные точки на красненькой спинке.

Божья коровка на длинной травинке -

Как светофор на зелёной тропинке.

А по тропинке бежит паровоз -

Нету руля у него и колёс,

Рельсы в траве ещё не проложены,

Вместо колёсиков множество ножек.

- О ком же идет речь в стихотворении?

- Верно!

Здороваются.

Слушают стихотворение.

- О божьей коровке

Проблематизация

Показ детям изображение божьей коровки), уточняю представление о внешнем виде этого жука:

- Ребята, рассмотрим нашу гостью божью коровку, какие части вы у нее наблюдаете?

- Обратите внимание: голова у божьей коровки больше или меньше тела? Верно, меньше.

- Умницы! Вы знаете, она не просто так прилетела к нам. У нее случилась беда: пока она летала над лугом, ее сестры куда-то исчезли. Она прилетела обратно домой и увидела там пустые листики (показываю заготовки для рисования в виде листов зеленого цвета).

- Что же нам делать? Поможем ей? Отлично.

- Красная круглая спинка с чёрными точками, маленькая чёрная голова и тонкие ножки.

- Голова меньше тела.

- Да, поможем.

Целеполагание

Предлагаю детям сформулировать цель занятия в упрощённой форме:

- Как мы можем помочь божьей коровке?

- Кого мы можем нарисовать на листьях?

Формулирую цель, доступную для возраста детей:

- Верно. Сегодня мы с вами попробуем сами нарисовать божьих коровок.

- Нарисовать…

- Помочь божьей коровке…

Принимают цель занятия, проявляют готовность к дальнейшей деятельности.

Планирование будущей деятельности

Направляю ответы детей, предлагая варианты:

- Ребята, что мы нарисуем сначала, как вы думаете? Чем? Что потом? При помощи чего можем это дорисовать? Молодцы.

- Божья коровка предлагает нам сначала немного отдохнуть и размять наши пальчики перед рисованием. Встаньте в круг, чтобы не мешать друг другу, повторяем за мной:

Божья коровка

Черная головка,

Улети на небо,

Принеси нам хлеба,

Черного и белого,

Только не горелого

- Теперь божья коровка полетела по кругу, теперь в другую сторону. Ну и летим скорее на свои места. Молодцы.

- Ой, божья коровка подсказала мне, что мы не проговорили кое-что важное - мы не сказали про безопасность. Чего нам нельзя делать на рисовании? А что можно? Умницы!

- Сначала нарисуем спинку и головку кистью, потом пятнышки на спинке ватными палочками.

Повторяют за воспитателем.

Вспоминают правила безопасности на занятии.

Реализация плана

Раздаются листики, вырезанные из зелёной бумаги, и предлагается нарисовать на этих листочках божьих коровок, будто они вышли на прогулку. Напомнить, что спинку нужно рисовать кисточкой (красной краской), а точки на спинке ватной палочкой (чёрной краской) Постоянно напоминать, как нужно правильно держать кисточку. Божья коровка сопровождает воспитателя в процессе контроля за рисованием: хвалит детей, напоминает, как правильно держать кисточку и т.д.

1. На столах вода, кисти и красная краска. Показываю на доске, как рисуем спинку. Хожу и слежу за правильностью рисования на данном этапе.

2. Дети закрывают красную краску, складывают ее в контейнер. Меняется красная краска на черную, показывавается, как нарисовать головку и усики. Обращается внимание, что лапок не будет видно из-за спинки, божья коровка их спрятала..

3. Спрашиваю, что осталось нарисовать, при помощи чего нарисуем. Дети убирают кисточки в подставку, выдаю ватные палочки, рисуем точки.

4. Берем работы и выкладываем их вместе на отдельном столе, как будто это луг, приглашаем посмотреть на сестер божью коровку.

Последовательно рисуют.

Рефлексия

- Ребята, помогли ли мы божьей коровке? Как мы это сделали? Что вам запомнилось больше всего на занятии? Были ли какие-то сложности?

Хвалим с божьей коровкой детей, подчёркиваю успехи.

Божья коровка благодарит ребят, улетает на луг к сестрам (на стол с рисунками).

Дети отвечают на вопросы (словами, короткими фразами).