Проект «Азбука дорог»

Автор: Шатилина Юлия Сергеевна

Организация: МКДОУ - детский сад «Золотой ключик»

Населенный пункт: c.Верх-Тула

Проект «Азбука дорог»: обучение ПДД в ДОУ с элементами STEAM и ТРИЗ (для подготовительной группы)

 

Цель проекта

Сформировать у детей 6–7 лет осознанные навыки безопасного поведения на дороге через интеграцию естественно-научного, технического, инженерного и математического компонентов (STEAM) и развитие творческого мышления по методике ТРИЗ.

Задачи

Образовательные: закрепить знания о светофоре, пешеходном переходе, дорожных знаках, обязанностях пешехода и пассажира.

Развивающие: развивать пространственное мышление, навыки моделирования, алгоритмизацию действий, умение видеть противоречия и предлагать решения.

Воспитательные: воспитывать ответственность за свою безопасность и безопасность окружающих, культуру поведения на дороге.

 

Этапы реализации проекта

 

Этап 1. Подготовительный (1 неделя)

Действия педагога:

Создать «Центр ПДД» с макетами дороги, наборами LEGO, STEM-набором , карточками дорожных знаков, схемами перекрёстков.

Подобрать проблемные ситуации для ТРИЗ-задач (например, «Что делать, если светофор сломался?», «Как помочь бабушке перейти дорогу?»).

Подготовить маршрутные карты микрорайона (упрощённые схемы от детского сада до ближайшего магазина/остановки).

Продукт этапа: картотека ТРИЗ-вопросов, набор STEM-материалов, план тематических недель.

 

Этап 2. Основной (3–4 недели)

 

Неделя 1: «Дорожные знаки и сигналы»

Занятие 1 (ТРИЗ + речь): «Что было бы, если бы не было дорожных знаков?»

Дети обсуждают последствия, формулируют аргументы.

Игра «Противоречия»: «Знак полезен, потому что… и неудобен, потому что…».

Итог: коллективное составление мини-рассказа «День без знаков».

Занятие 2 (STEAM + конструирование): «Собери свой знак»

Из геометрических фигур (картон/детали конструктора) дети создают условные знаки.

Обсуждение формы и цвета: почему запрещающие знаки — в красном круге, предупреждающие — в треугольнике?

Продукт: выставка «Наши знаки».

Неделя 2: «Светофор и пешеходный переход»

Занятие 3 (ТРИЗ + логика): «Если светофор сломается…»

Мозговой штурм: как регулировать движение без светофора? Варианты: регулировщик, временная разметка, звуковые сигналы.

Приём «Системный оператор»: «Как работал переход раньше (без асфальта, без зебры)? Как работает сейчас? Каким он может быть в будущем?»

Занятие 4 (STEAM + программирование): «Путь Робомыши к светофору»

На игровом поле дети прокладывают маршрут, ставят препятствия (машины, ямы), задают команды.

Задача: дойти до «светофора» и остановиться на красный, продолжить на зелёный.

Продукт: видеозапись успешного маршрута (для родителей).

Неделя 3: «Транспорт и дорога»

Занятие 5 (STEAM + физика): «Почему машина не может остановиться мгновенно?»

Эксперимент с игрушечными машинками: катим по разным поверхностям (ковёр, ламинат), замеряем тормозной путь.

Вывод: на скользкой дороге нужно больше времени и расстояния для остановки.

Продукт: плакат «Осторожно: скользко!».

Занятие 6 (ТРИЗ + творчество): «Машина будущего для города»

Дети придумывают транспорт, который безопаснее и экологичнее.

Используем приём «Морфологический анализ»: выбираем тип двигателя, форму, способ передвижения.

Продукт: рисунки и мини-презентации «Моя машина будущего».

Неделя 4: «Мой безопасный маршрут»

Занятие 7 (STEAM + картография): «Карта от дома до сада»

Работа с упрощённой схемой: отмечаем опасные места (перекрёсток, выезд из двора), безопасные (тротуар, пешеходный переход).

Моделирование из LEGO: создаём мини-макет улицы с переходами и знаками.

Занятие 8 (ТРИЗ + ролевая игра): «Служба спасения на дороге»

Разыгрываем ситуации: ребёнок потерялся у перехода, бабушка не видит знак, светофор мигает.

Дети предлагают решения, выбирают лучший вариант голосованием.

Продукт: памятка «Что делать в опасной ситуации» (в картинках).

 

Этап 3. Заключительный (1 неделя)

Квест «Азбука дорог»: станции с заданиями (собрать знак из фигур, запрограммировать Робомышь, найти ошибки на схеме улицы, отгадать загадки о ПДД).

Выставка: макеты, карты, плакаты, рисунки.

Мини-спектакль «Как Светофор и Знак подружились»: дети в ролях объясняют правила.

Презентация для родителей: показ видео с маршрутами и объяснение, как закреплять знания дома.

 

Конспект занятия «Если светофор сломается» (ТРИЗ)

Цель: научить детей анализировать проблему и предлагать варианты решений.
Материалы: карточки с изображениями перекрёстков, фигурки людей и машин, жезл регулировщика (игрушечный).
Ход:

Вызов: показываем фото перекрёстка со сломанным светофором. Вопрос: «Что может произойти?»

Исследование: дети предлагают идеи (поставить регулировщика, повесить временные знаки, включить звуковой сигнал).

Выбор лучшего решения: голосование и объяснение: «Почему это поможет?»

Практика: разыгрываем ситуацию: один ребёнок — регулировщик, остальные — водители и пешеходы.

Рефлексия: «Что было самым сложным? Что понравилось?»

Запускают Робомышь, корректируют ошибки.

Рефлексия: «Где ошиблись? Как исправить?»

 

Система оценки и рефлексии

Критерии: понимание правил, самостоятельность в выборе решения, умение объяснить свой выбор, командная работа.

Методы: наблюдение, чек-листы, детские рассказы и рисунки, видеозаписи маршрутов.

Рефлексия для детей: «Что я узнал?», «Что было трудным?», «Что расскажу родителям?»

Взаимодействие с родителями

Памятки с безопасными маршрутами.

Совместные мини-проекты: «Наша улица» (фото + подписи).

Консультация «Как говорить с ребёнком о безопасности на дороге».

Ожидаемые результаты

Дети уверенно называют основные дорожные знаки, понимают сигналы светофора, знают правила перехода.

Умеют анализировать проблемные ситуации и предлагать решения.

Проявляют интерес к моделированию и программированию простых маршрутов.